校长管理智慧录

善待教师⊙教师对工作的热情和对学校的忠诚,是这个学校最宝贵的资产。⊙校长不一定伟大,他的作用是为更多的教师创造机会,让更多的教师伟大。校长给教师一个机会,教师很可能还校长一个奇迹!⊙校长赠送教师的最好礼物,是“赞美”。⊙校长总替教师拿主意,教师就总没有主意。校长勤快,教师依赖。⊙教师做自己能做的事情,校长做教师做不了的事情。⊙勇于承认错误的校长,会赢得教师的敬重;善于避免错误的校长,会赢得教师的敬佩。⊙教师有意见,不一定是坏事;校长一到场就鸦雀无声,不一定是好事。⊙与其用权力影响教师,不如用行动影响教师。⊙凡要…     

数学可亲 育人无痕

张思明语录⊙教育是为学生一辈子的发展负责任,而不仅仅是考上高一级学校这个瞬间。所以教师需要做的就是把眼前的工作和学生的一辈子的发展结合起来。⊙教师比传授知识更重要的,是教师自己做人和做学问的态度以及与学生交往的方式,因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。     

唐盛昌：终生的准备与超越

唐盛昌语录⊙从做一个好教师开始,为教育一代人成才而奠基。⊙我在不停地自我追问和自我反省中,懂得了一个人要作茧自缚实在是一件很容易的事,真正困难的是要在困惑之后,能够破茧为蝶。⊙一所学校的核心竞争力,主要体现在学校创设的课程和学校融合自身传统与时代特征的文化积淀上。⊙我在评价教师的时候,不看一个教师教的班的成绩,而看整个年级组的成绩。这种群体性评价,造就了有活力的教师共同体。⊙教育工作者的思想必须要有一定程度的超前,这种超前不是停留在理论层面上和口头上的,而应是物化为可操作的教育行为,落实在实践中的。⊙一名好教师,在教学中应该能够根据学生的基础、思维甚至心理来灵活地改变自己的教学方法。     

吴国通:用先进的教育思想办先进的教育

正⊙基础教育是建构人终身学习意识的教育。⊙管理要为教师专业发展、学生个性发展立德、立功、立言。⊙管理不是挂在墙上的,而是装在每个老师的心里,体现在每个员工的行为上。⊙搭台铺路把方向是核心任务     

教育碎思录

⊙教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点。⊙最失败的教学是使学生厌学,最成功的教学是使学生乐学。⊙学生独立思考能力的丧失,是教育的最大悲哀。⊙称职的教师引导学生走路,不称职的教师代替学生走路。⊙转变一个差等生的意义不亚于使一个优等生考上名牌大学。⊙能使学生超过自己的教师是最好的教师,能使自己超过教师的学生是最好的学生。⊙每个教师都是一个雕塑家,他的一举一动在雕塑着自己,也在雕塑着学生。⊙教师要想得到学生的尊重,应首先热爱学生。⊙教师教会学生知识技能,不如教会学生学习方法;教师教会学生学习方法,不如让学生通过自…     

完善课程建设 奠基成长历程

长期以来,学校对于校本课程的建设一直是认识不足的,对课程的建设也感到难以下手,觉得这不是学校该做的事情。然而,在现代学校自主发展的理念背景下,学校自身的发展被摆在突出的位置上,必须高度关注学校、学生、教师的自身发展,校本化实施课程的意义和价值凸显出来。     

纪宝成的“大师、大楼、大气”六字真经

纪宝成语录 ⊙教育是最高的善。 ⊙以人为本,在学校就是要以学生成才为本。 ⊙要按照教育规律、学术发展规律、人才成长规律来办教育。 ⊙世界一流大学要有一流的生源、一流的教师、一流的学科、一流的管理,还有先进的办学理念、办学体制。     

教师管理要“人性化”

如果教师在学校里感到“很苦”、“很累”,体验不到充实感和幸福感,感受不到作为教师的职业尊严,那这所学校肯定是没有前途和竞争力的。只有当教师感到其工作过程是一种享受,而不是一种劳役,是自我价值实现的过程,而不是单纯的付出,才能创造出充满生命激情的课堂,才有可能主动地为学生提供优质的教育服务。因此,笔者认为,学校教师队伍管理应体现“人性化”。我们学校在“尊重教师,依靠教师,关注教师,发展教师”的思想指导下,坚持做了六方面工作,以真正实现人性化的管理。     

浅谈如何活跃课堂气氛

自主有效课堂是一种学生必须动起来,在动中学习,在学习中发展的课堂。基本框架结构是：学生主体,小组合作,自主参与;教师主导,双边互动。笔者在教学中发现,课堂上学生主动参与的积极性不高,课堂气氛沉闷,教学效率不高,语文素养得不到提高。因此必须充分调动语文课的课堂气氛．使学生在愉快的气氛中积极主动地学习语文,师生交流融洽了,师生双方才能进入最佳的状态,才能取得最好的教学和学习效果。     

校长要善于经营“人心”

教师是学校的生命。从某种意义上说,经营学校就是激发教师工作的积极性,唤醒教师沉睡的潜能,促进教师的专业发展,帮助教师实现人生的价值,引导教师做最好的自己。"心动"才能"人动",因     

让全校师生在阳光教育下成长

为了激发教师和学生的生命动力,烟台三中进行了“阳光教育”学校改革探索。打造公平的教育环境,从关注前20％的学生到关注每一位学生,从关注部分教师到关注全体教师;实施科技创新等活动,让每一个学生都能找到展示自己的舞台,鼓励教师们自主进行教育实验;通过“阳光教育”教师发展论坛、班主任“主题活动”论坛、“青年教师联合会”等活动使每一位教师都做最好的自己,从而带动学生们努力成就最好的自己。     

立足农村 自主研修 集团作战——基于马小教育科研文化建设实践的认识

教育科研文化是学校全体教师在共同开展教育科研活动中积淀形成的一种校园研究氛围、管理制度和教师精神,它体现了广大教师对教育改革和发展的共同的价值追求。如东县马塘小学结合自身实际,形成了＂立足农村,自主研修,集团作战＂的教育科研文化特色,带来了学校教育教学质量的全面提高,不仅锻造了一支科研型、学者型、专家型的教师队伍,而且培养了一批批肯钻研、会劳作、有智慧的学生。     

小学生语文自主学习能力的培养方法

正在小学语文教学中,教师应该教会学生学习的时空,教育学生完成自己能做的事情,教育学生自己做,充分体现教师的主导作用和学生主体作用的融合,提高学生的自学能力。怎样培养学生自主学习的能力呢?教师认为可以这样提高。一、创造教学情境,激发学生学习兴趣,保证学生能自主学习兴趣是最好的教师,教师要激发学生的学习兴趣,保证学生对所学习的内容感兴趣,有了兴趣,学生就有了好的开端,就成功了一半。教师在导入新知识的时候精心创造教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,催促学生产     

以人为本,语文授课应有的教学措施

以人为本的教育是关注学生终身发展、学习体验的教育,在这一理念指导下的语文教学,教师需要减少教师授课时长,将更多的时间用于开展以学生为主的教学活动。在具体教学实施中,老师怎样开展教学才能真正体现以学生为本,并且在落实先进教育理念的同时,又能达成语文教学的最优化呢?一、运用翻转课堂,培养学生自主学习能力从语文学科的角度来看,培养学生的自主学习能力与增强学生在课堂上的主体性地位是以人为本教学策略的良好体现方式。     

谈《品德与社会》中“说做合一”教学策略的实施——以《我和小伙伴》一课教学为例

<正>在小学思想品德课教学中,教师不能以空洞的说教方式对学生进行教育。教师摆事实、讲道理的教学方式虽然也能促进学生良好思想品德的形成,但这是一种高投入、低收效的教学方式。教师教学中要想让学生的思想品德得以最优化发展,就要让学生边说边做,使学生在一定的品德环境中学会自主模拟、自主评价。通过学生自主地说做活动,才能触动学生内心深处的道德根源,让他们用双眼观察社会、用大脑辨析现象、用内心强化行为,从而形成良好的道德行     

教育剧场：学生的社会生活实验室

面向全体学生;进入基础型课程;调动学生所有的生活经验与创设的真实世界对话;每一次的课堂教学都体现了学生自主的高互动和高参与——这是教育剧场课程的核心价值。这一年中,我到市三女中多次,听课、给家长和教师们开讲座、阶段性研讨,每一次都让我有兴奋之感。教育剧场课程的进展远远超出我们的预料,这种全新的设计和全新的进入推动了一场较为成功的学校课程改革。今天看来,学生能量的点燃、教师创意的进发,既体现了课程改革的应有之意,又让我们看到了践行素质教育的理想状态,更印证了教师才是真正的课程领导者。面向全体学生;进入基础型课程;调动学生所有的生活经验与创设的真实世界对话;每一次的课堂教学都体现了学生自主的高互动和高参与——这是教育剧场课程的核心价值。     

关于创新教育方法的认识

在创新教育中,教育方法的创新在教师的教育活动中是非常重要的。下面淡淡我对创新教育方法的几点认识。1.尊重学生。尊重不仅仅是一种态度、一种对人的看法,更是一种价值观。教师对学生的尊重、信任、关心和爱护,不仅是学生充分认识个体价值、树立自信心的关键,而且是教师自身价值体现的前提和基础。因为,没有学生就没有教师,也就没有教师的价值体现,教师的价值只有通过学生才能体现出来。因此教师要尊重、爱护每一位学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,学生就会感到教师对自己的爱,就会“倾心”于教师,愿意接受教师的教育。2.用多元智能…     

教师的高度决定了教育的高度——专访重庆市永川区教委主任陈军

今日教育:据我们了解,现在教师培训项目多,任务重,部分教师觉得自己是被动参加培训,作为永川区教委负责人,您怎样看待教师培训和教师专业发展的关系?陈军:教育大业,教师为本。决定教育质量的是教师。从某种意义上讲,教师的高度决定了教育的高度。当今课改在不断深化,知识更新更是加速推进,我们每一位教师都必须加强学习,积极主动参加培训,才能做到与社会发展同步或超前。只有大面积的教师发展了,学校才能得到更好的发展,从而带动整个区域教育的发展。当然,教师发展不仅是教师个人的事情,也是学校的事情,更是区域教育发展的事情。作为教育主管部门,我们非常重视教师培训工作,     

自主管理：让学生成为班级的主人

记者：为什么想到做《学校公共生活中小学生自主自律意识培育的研究》这一课题？朱新霞：自主自律意识是一种社会意识,注重现代自主自律意识的培养是全球教育发展的共同趋势。培养学生自主自律意识是学校教育的重要目的。为了更好地实现这一目的,增强学校德育的针对性和实效性,提升教师的先进教育理念和教育科研能力,为学校可持续发展奠定基础,结合学校学生普遍缺乏自主自律意识的实际情况,我们于2012年3月由校长严春琳亲自主持并启动了《学校公共生活中小学生自主自律意识培育的研究》课题工作。     

鲜活素材激活课改中的课堂

课堂上学生能否自主参与学习活动,是学生能否成为学习的主体的明显标志。课堂上只有提供鲜活素材,挖掘课程资源,才能使学生在情感、、动作等方面自主参与教学活动,学生学习的主体性才能体现。入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得以发展,课堂上教师才能大胆创新,加强课改,激活课堂,以便提高教育教学质量。