语文教学导入设计示例

教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”我国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中导语的设计一直是一堂优质课的关键之一，一个好的导语能极大地提升学生学习课文的兴趣，从而为教学创造良好的课堂氛围。     

语文教学中的导入设计

<正>良好的开端是成功的一半。作为教学过程完整的一部分,导入是不可或缺的教学环节,但因为不是主体部分,所以往往容易被忽视而不能发挥应有作用。虽然直接切入正题不失为一种特色鲜明的授课方式,但巧妙而灵活的导入设计,不仅使新授内容在呈现于学生面前时显得自然、合理,而且能扩展知识领域,扩大学科范围,并为学生提供广阔的思维空间,从而使教学取得事半功倍的效果。导入设计有以下几种方式。一、俗语、成语导入     

语文教学中导入的设计

精妙得体的导语设计,往往是上好一节语文课的好开端,作为语文老师应舍得在每节新课的导语设计上下功夫。教师在备课时就必须根据讲授内容和学生的情况,设计出篇篇有异、引人入胜的导语,以求在教学过程中重重地敲响"第一锤",从而收到吸引学生注意、创设气氛、激发兴趣、增强参与感的教学效果。在日常教学过程中,结合自己的教学实践经验,我总结了以下几点方法及体会介绍给大家:     

论语文教学导入语的设计

在课堂教学中,要激发学生的兴趣,首先要抓住导入课文的环节,一开课就把学生牢牢吸引住。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。     

也谈语文教学的导入设计

初中语文课堂的导入设计很重要,方法有情境导入法、情感导入法、思路导入法、悬念导入法、音乐情境法。     

语文教学中的导入语的设计

好的导入语,能够集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,形成良好的教学氛围。导入语并非千篇一律,要根据不同的教学内容采用不同的导入方式。     

小学语文教学导入

俗话说:"万事开头难",一堂优秀的课必不可少的组成部分就是出色的导入.成功的导入可以极大地调动学生的积极性,让师生的交流更加顺畅,那么如何才能让"导入"真正起到教学推进剂的作用呢? 一、要结合学生的实际情况 导入的目的是调动学生的积极性.因此,教师在设计导入内容时要结合学生的实际情况.这一点非常重要. 在教学《桂林山水》时,针对学生都是农村的孩子,我的课堂导入是这样设计的:第一步:让学生谈"谁的村庄最美",学生们很积极,都说自己的村庄是最美的.第二步:"同学们听过‘桂林山水甲天下’这句话吗?这号称是天下第一的桂林究竟有多美呢,同学们想知道吗?"经过这两步的引入,学生对桂林的兴趣被充分调动起来."人们都说:‘桂林山水甲天下.’我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水."这琅琅的书声伴随着学生的求知欲回荡在教室.     

浅谈中职语文教学中的导入设计方法

导入设计在中职语文教学中有着十分重要的作用。本文具体介绍导入设计的几种方法：电化渲染情景法、以诗揭题法、巧设疑问法、＂温故知新＂法、解课题法、故事导入法。     

浅谈语文教学中导入语的设计

俗话说:“良好的开端等于成功的一半”,一节成功的语文课,导入语的设计是关键的一环。心理学研究表明,开课5分钟,学生大脑还没有完全进入最佳状态,注意力没有完全集中。就像电动机、电视机等电器设备一样,在启动时,所需用的电量要比运行时所需电量大得多,同样,大脑兴奋也需要一个启动的过程,并且需要较大的刺激,才能使大脑灵活运转起来。导入语就是使学生大脑进入最佳状态的第一启动力。下面就导入语的设计,谈谈几种常见的方式:     

课堂导入语设计的原则及方法示例

导入语作为课堂教学必不可少的一环，必须溶进课堂教学中，它不能是生拉硬套的一问一答。也不能是贴标签式的简单定住。它的设计，应当符合一些基本的原则。     

课堂导入语设计的原则及方法示例

导入语作为课堂教学必不可少的一环,必须溶进课堂教学中,它不能是生拉硬套的一问一答,也不能是贴标签式的简单定位。它的设计,应当符合一些基本的原则。     

小学语文课堂导入法示例

一出好戏要有好的开头,一堂好课要有好的开端.小学语文教学中,巧妙的新课导入不仅能吸引学生的注意力,起到良好的组织课堂教学的作用,还能为学生课文的学习找到一个合适的切入口,为学生架起一座进入学习角色的桥梁.儿童天性好奇,对新事物充满好奇,开课伊始就要牢牢抓住他们的心,激发他们求知的欲望,吸引他们进入到学习中.在语文教学中可以采用以下几种方法导入新课.     

语文教学中的导入艺术

成功的导语,可以使课堂在轻松的教与学的过程中取得理想的效果,也能够激发学生学习语文的兴趣,增强学生对获取课文知识的强烈欲望,从而有效地提高课堂效率。     

浅析语文教学导入方法

新课导入得法,就能扣住学生的心弦,调动学生的学习积极性和主动性。从而增强教学效果。本文主要介绍了小学语文新课导入常见的几种方法。     

语文教学的导入方法

导语的设计是语文教学中最初、最小的一个环节,往往被教师所忽视。但是,生动、有趣、新颖、富有吸引力的导语。一开始就能把学生牢牢吸引住,引领学生渐入佳境。好的导语应是教师精心打造的一把开启知识宝库的金钥匙,能启发学生的思维,带领学生遨游知识的殿堂。语文导语的设计是一种教学的艺术,富于创造性,好的导语应成为语文教师的刻意追求。     

语文教学兴趣导入略谈

兴趣是学习新知、探求疑难的原动力。语文课堂如果不能充分调动学生学习的积极性、激发其浓厚的学习兴趣．无疑是师生间瓦棚折磨。只有当学生对语文课产生浓厚的学习兴趣．他们才有可能以一种高涨的情绪投入到学习和思考中去．在创造性的学习中感知智慧的力量。因此,我们有必要重视语文课堂的激趣,在教学中创造契机,切实有效运用兴趣导入,以促进学生主动学习、乐于学习。     

语文教学中的导入艺术

成功的导语,可以使课堂在轻松的教与学的过程中取得理想的效果,也能够激发学生学习语文的兴趣,增强学生对获取课文知识的强烈欲望,从而有效地提高课堂效率。     

语文教学中的智慧导入

一堂课如同一首优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……,常言道:良好的开端是成功的一半,导入是语文课的第一个环节,十分关键,应当引起重视。好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智