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张淼 《中学数学教学参考》2008,(9)
众所周知,利用初等方法求最值,除了纯几何方法外,通常利用函数(一次函数或二次函数)的性质,基本不等式或三角代换外,还可以就是利用一元二次方程根的判别式△=b^2-4ac.而利用△求最值往往会涉及如何选主元的问题.请看以下两例: 相似文献
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朱乃祥 《中学课程辅导(初三版)》2000,(8):13-13
我们知道,若一元二次方程有实数根,则△≥0,对关于某个字母的二次方程,当这个字母系数均为实数时,必须△≥0,由此可以确定其中某些字母的范围解决一些实际问题。 相似文献
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《中学教研》2003年第2期“参数法——配凑系数的利器”一文读后很受启发,确实为求最值中的有效方法,但运用参数法来处理文中提到的几个问题似乎有点繁琐,给人以杀鸡用了宰牛刀——大材小用的感觉,笔者发现,构造二次齐次式这——ax~2+bxy+cy~2(a,b,c为已知常数),利用一元二次方程的判 相似文献
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赵光朋 《数理化学习(初中版)》2012,(3):10-13
利用几何图形,求解与之相关的边长、周长或面积的最大(或最小)值问题,通常要把相等问题转化为不等问题来解决.而选取恰当的途径,构建一元二次方程模型,在其有解的前提下,应用△≥0或△>0则不仅是一种有效的转化方式,有时还可收到条理清晰、简捷明快的解题效果.举例说明如下. 相似文献
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张淼 《中学数学教学参考》2008,(18)
众所周知,利用初等方法求最值,除了纯几何方法外,通常利用函数.(一次函数或二次函数)的性质,基本不等式或三角代换外,还可以就是利用一元二次方程根的判别式Δ=b~2-4ac.而利用Δ求最值往往会涉及如何选主元的问题.请看以下两例:例1 如图1,已知甲在河沿AC的A处,忽见对岸B处有一小孩落水呼救.甲立刻赶去抢救,已知河 相似文献
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涉及最值问题的题目知识面广,解决最值问题的方法多种多样,因此求解最值问题有一定难度.对于一类最值问题,若能结合题目的结构特征.通过巧设辅助元,构建一元二次方程,再利用判别式求解,不失为一种有效的解题方法. 相似文献
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在实际生活中,经常要遇到求极值的问题,此类问题有时可利用根的判别式来求解.一般说来,首先根据题意构造一个关于未知数x的一元二次方程;再根据x是实数,推得△≥0,进而求出y的取值范围,并由此得出y的极值.现举例如下: 相似文献
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刘仕明 《数理天地(初中版)》2010,(1):12-12
一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0)的根的判别式△=b^2-4ac,有三种情况:
①当△〉0时,方程有两个不相等的实数根; 相似文献
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韩天禧 《数理天地(高中版)》2011,(4):8-8,11
对于任意两个实数Y与x(x≠0),总存在一个实数k,使Y=kx成立,故可利用线性参数k,求解相关多元函数最值问题,简单易行,现举三例说明. 相似文献
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熊斌 《数学学习与研究(八年级人教大版)》2007,(7):34-36,39
一元二次方程的根的判别式(△)是重要的基础知识.它不仅能用于直接列定根的情况.而且在二次三项式、二次不等式、二次函数等方面有着重要的应用,是初中数学中的一个重要内容.在高中数学中也有许多应用.熟练掌握它的各种用法,可提高解题能力和知识的综合应用能力.[编者按] 相似文献