巧用“空筐”设计练习

在文学作品中,作者常常不把话说透,有意留下一些“空白”,刺缴读者用自己的想象去填补,这称为“空筐”艺术。在语文课本中有不少课文也往往有着这种“空筐”。在教学中,巧用“空筐”设计练习,能有效提高学生的理解能力。想象能力、表达能力等。在教《忆铁人》一文时,学生懂得了“哦……咳！”这两个语气词的含义后,教师适时捕捉训练机遇,将省略号改成填空题,请学生联系上下文,并结合铁人说话时的神态和语气,把铁人想说的话填上去。于是学生很有兴致地完成了这道填空题。如：“哦,（我是真的？那我批评错了,真不应该啊,）咳！…     

诗歌“空筐结构”谈

(一) 任何优美的诗歌都具有“空筐结构”的性质。“空”是诗美的容积,“筐”是它的限度。所谓空筐结构,指的是兼容诗歌里所固有的艺术形象、艺术气氛、艺术情趣以及供读者自由联想、充分想象并参与艺术再创造的广阔的艺术世界。简言之,它是艺术意境外延的总称。     

巧用童话的“空筐结构”

文本的产生并不是文学活动的终结,每一个文本中都有着许多的未定点和空白,需要读者发挥想象力和创造力赋予文本确定的意义,这些未定点和空白就是文本的空筐。童话,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,因此,优秀的童话都是很空的。在童话教学中,灵活地使用童     

“空筐”——文艺作品召唤欣赏者的奇妙技巧

一般地说，作者们创作时，都会花很大的精力去考虑如何获得、并尽量多地获得欣赏者的问题。“空筐”就是艺术家们召唤欣赏者的奇妙技巧。     

艺术典型是独特的“这一个”

马克思主义的艺术典型论认为,个性即典型。发现和把握现实生活中“突出的性格”、“独特的形象”,通过“卓越的个性刻划”,创造出丰满完整、鲜明生动的个性化的艺术形象,是马克思主义典型论的基本原则。艺术是社会现实生活在艺术家头脑中反映的产物,艺术的主要反映对象是人。艺术源于     

“这一个”周星驰

周星驰是我最喜欢的香港演员 ,无论他的《赌圣》阿星 ,还是他的《鹿鼎记》韦小宝 ,直到《大话西游》中的孙悟空 ,我部部未曾落下。在拍了４８部喜剧巨片之后 ,周星驰成为大众心目中的喜剧之王。２０００年一个名为“香港电影百年龙虎榜排名前十位的顶级卖座电影当中 ,周星驰与成龙各占四部。可以说 ,他一人开创了香港电影的新方向 ,以致好莱坞翻拍他的电影 ,意大利举行周星驰电影周向他致敬 ,当然他也成了香港片酬最高的演员之一 ,与周润发、成龙一道被称为“一成二周” ,是影坛票房的铁三角。当人们看到如此成就的星爷 ,不禁会问 ,难道老天…     

努力写出“这一个”

经常接到学生或家长来信或来电询问,怎样写出高人一筹亮人眼球的赛场作文?这个问题看似简单,实则非三言两语可以说得清楚。作为一名作文竞赛老评委,解读各级各类赛场优秀作文,有些带共性的东西,似乎可以回答一些问题。下面仅就竞赛作文如何写出个性跟广大参赛选手们谈几点体会。新课程标准倡导学生独立自主写     

“这一个”来啦

“这一个”,你终于来啦!我盼你可是望眼欲穿啊!同学们一定要问了,“这一个”是谁呀?为什么盼她呀?告诉你,“这一个”就是“这一个”,“这一个”就是“只此一家,别无分店”。     

王兆平的“这一个”

卢梭说：“上帝创造了我。然后把模子打碎掉了。”上帝对每一个人都是公平的。但是总有“自以为是上帝实际上是魔鬼”的那些人。会把人的成长变成一条生产流水线．这真是人类的大悲哀!好在还有些有识之士不甘心格式化，坚守“这一个”，让这个世界多了些缤纷色彩。在知名中学的校长中，王兆平的管理哲学就是“这一个”的．     

我是“这一个”

有学生问：怎么我写出来的东西人家都写过?这样，我的文章岂不是没有了个性?     

校园文化的“这一个”

2003年秋．学校新校区开始启用。可在建成后近两年的时间里．偌大的校园却没有任何艺术装饰，所有建筑物上也不见一字一画。显得十分清凉，外人看了都觉得奇怪。说实话，我哪里不知道校园文化建设的重要!只是担心，如果找不到一位合适的“大师”，设计不出与百年老校文化相融、与校园建筑格调和谐、与我的办学理念契合的文化氛围。那将会留下永久的遗憾。作为江苏省东台中学的校园文化必须高品位、高格调：和谐、气派、永续。让生活在校园的师生员工工作学习效率更高。日常心情更好，审美情趣更浓，有自豪、惬意的感觉；还要让第一次来我校的人眼睛为之一亮，精神为之一振。有那么一种“这一个”、“不一般”的感觉。     

我是“这一个”

本期“个性化作文教学论坛”栏,刊发《我是“这一个”》,以生动的教例和“三深”的体验,召唤作文教学回归本真。     

这不是一个“局”

每年三四月份,都会有很多大学生到我们单位应聘。作为主考官之一,我面试了很多求职者。他们稚气未脱的脸上布满了焦虑和渴望,时时小心,处处在意,生怕因某个环节出错而惨遭淘汰。有一个经典的求职故事:某家公司要招聘一名高级人     

努力写出“这一个”

<正>世界上没有两片相同的树叶,在描写人物时,不需要面面俱到,但一定要抓住特征,努力写出“这一个”！首先,巧用五官,描绘“这一个”。长辫子老师曾经写过一篇“下水文”——《我就是我》,获得南京市首届教师范文大赛第一名,文章是这样写的：闲来无事,常照镜子。眨眨眼,动动嘴,吐出几个字：“我是谁？”我就是我！虽然普普通通,但也有值得骄傲的地方;虽然十分平凡,但绝对独一无二。     

努力写出“这一个”

“这一个”,通常指的是文学作品中人物形象的鲜明个性特征,也是众多作家孜孜以求的一种艺术境界。没有个性,作品就没有生命力。对我们的文章而言,也是如此。而“个性色彩”在作文中的表现形式是多样的。一、立意的个性化通过审题明确文章的立意,这是写好一篇文章的基础。立意的个性化,即避免人云亦云,努力走出雷同化,能够见他人所未见,写他人所未写。它需要良好的思维品质,尤其是独立思考的品质。对于当前话题作文而言,则主要指写作时独特的切入点。如2003年的“感情的亲疏和对事物的认知”,众多考生的立意一般为不要因感情的亲疏而影响对一…     

这是一个“伪命题”

究竟是选派青年教师学习考察，还是选派中老年教师参观培训，这其实是个“伪命题”。因为外出培训进修、考察学习等活动是否有成效，与被选派者的年龄大小、教龄长短没有必然的联系，关键是看是否有利于工作，教师本人能否全力以赴。     

“读”这一个字

英语是一门要求掌握多种综合技能的科目,平时大家常说的“听,说,读,写”已经将各项技能基本概括了。应     

这不是一个“局”

每年的三四月份,都会有很多大学生到我们单位应聘。作为主考官之一,我面试了很多求职者。他们稚气未脱的脸上布满了焦虑和渴望,时时小心处处在意,生怕因某个环节出错而惨遭淘汰。有一个经典的求职故事:某家公司招募一名高级人才,众多应聘者在面试之后都未被录取,只得悻悻离去。最后一名应聘者     

写出独特的“这一个”

写人是我们在学校期间主要要学习的作文方法,也是同学们接触较多的作文题材。在作文中写人,谁都希望自己笔下的人物是生动形象的,是个性鲜明的,是能给人留下深刻印象的独特的“这一个”。也就是说,你写出来的人物应该是与别人所写的人物不一样的。可是,我们有时也会失望,因为我们笔下的“这一个”常常达不到这样的标准或要求。从编辑部收到的来稿看,不少写人的习作或多或少地都存在着千篇一律、概念化,或故作惊人之语的毛病。