电大视听教材的崛起——广播电视大学视听教材观摩研讨会综述

电大,以其先进的教学装备和传输手段,挺进在中国教育现代化的前列。人们当然知道,装备和手段本身不是教育。教育是教育者与被教育者之间在一定社会环境中的信息的传递现象。没有信息的传递,就没有教育;没有信息的加工和传递方式的改进,就没有教育的优化。电大作为一种新型教育形式的本质特征是,它以视听教材为主要教育信息载体,实行远距离、高效益的开放教育。视听教材的质量和在教学实践中满足社会需求的状况如何,将直接关系到电大的兴衰成败。1987年12月2日至8日,在石家庄召开的广播电视大学视听教材观摩研讨会上,观展了一批全国各地电大近年来编制的优秀视听教材,令人欣喜地看到了电大视听教材的崛起和我国广播电视教育发展的希望。     

黑龙江广播电视大学召开全省电大录像教材观摩研讨会

4月5日至7日,来自齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、大庆等地市和企事业电大的录制技术人员代表50多人,在哈尔滨市观摩了1987年在石家庄召开的全国音像教材会上获奖的优秀节目,总结了过去编制音像教材中所存在的问题和经验。     

搞好视听教材建设是深化电大改革的一项紧迫任务——广播电视大学视听教材观摩研讨会筹备工作会议纪要

去年,中央电大与黑龙江电大、辽宁电大、上海电大等校编辑部和全国电大电教用户协会分别提出举办广播电视大学视听教材评比活动的倡议,并做了大量准备工作;今年3月,中央电大举办了校内首届视听教材评比活动;6月全国电大第二次校长联席会议期间,中央电大与黑龙江、辽宁、上海、河北、贵州第五省市校长协商,决定由中央电大牵头,会同上述五省市电大共同发起、     

广播电视大学的教材评估

广播电视大学是我国新兴的一所最大规模。具有中国特色的远距离高等教育学校。它是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校。培养学生的目标,是应用型专门人才。教学形式是根据远距离教育特点,以教材进行教学,相应地予以辅导而达其目的。这样,教材的好坏是广播电视大学教学获得效益和前进的关键。为了使教材不断改进、提高其质量,进行教材评估是育其重大意义的。教材评估是教育评估的一个重要组成部分。谈教材评估需要晓得教育评估的概念和由来,然后谈它更可     

广播电视大学教材建设初探

广播电视大学创办已经三年了,第一届全科学生已经毕业。在教学工作上,我们完成了一个全过程,有许多经验值得认真总结。教材建设就是其中一个重要的方面。电大教材建设的重要性与迫切性电大刚开办时,还没有自己的专职教师队伍和专用教材,唯一可行的办法就是聘请普通高等学校的教师,并借用他们已有的教材开课。教学方式也只能是把黑板搬上电视,即所谓课堂搬家。实践证明,这种教学方式,对于突破空间和距离的限制,使     

广播电视大学教材展览巡礼

在十三大精神的鼓舞下,为了加快和深化电大的教材改革,中央广播电视大学于一九八七七年十二月廿一日至廿六日,在全国电化教育工作会议召开期间,承办了“广播电视大学教材展览”。展览开幕前,笔者有幸在北京西南郊京丰宾馆观看了预展,并在展览期间进行了现场采访。 走进展厅,首先映入眼帘的是两个一尺见方的“D”字组成的展徽和“广播电视大学教材展览”十个金光闪闪的大写。两个“D”是汉语拼音“电大(“Dian Da”)二字的字头,展徽图案与中央广播电视大学通过中央电视台和中国教育电视台播出电视课的片头相同。整个展览由十     

广播电视大学当代文学教材建设刍议

本文侧重研究了广播电视大学当代文学教材建设问题,通过其编撰/选用的历史而指出其中在文字教材和媒体教材编写/制作上存在的诸如沿用普通高校教材而忽视电大学生特殊性、不符合远程教育理念等问题,也初步提出了教材建设的虚拟、对话、人文性的方案构想。     

广播电视大学“注册视听生”介绍

一、培养目标及入学要求为了积极主动地适应经济建设和社会发展对人才的需要,充分利用广播电视大学的现代教育手段和教学资源,使高中和中等专业学校毕业的在职人员和社会青年有更多的机会接受高等教育,为边远省区、农村和基层单位培养大批质量好、留得住、用得上的应用型高级专门人才,广播电视大学从1995年秋季开始试行了招收高等专科“注册视听生”。     

试论广播电视大学录音教材的制作

广播电视大学是一所开放的没有围墙的大学。其特色是利用广播、电视及其多种媒体进行远距离教学。 如何制作出更好的录音、录像教材是我们每位从事电大教育工作人员的首要任务。那么怎样才能提高制作水平,制作出优质教材呢?本人多年从事电大系统的音、像教材制作工作,从中针对制作问题有许多的体会,现就录音教材的制作谈一些个人看法,愿与同行们商讨。作为主要媒体的录音录像教材在远距离教育教     

广播电视大学教材类型初探——《规范》起草研讨工作札记之三

广播电视高等教育是建立在现代电子信息技术基础上,采用印刷(文字)教材和视听(音像)教材等多种教学媒体进行远距离教育的。对于远距离教育来讲,教材是教学中决定性的因素,视听教材与印刷教材紧密配合,集教学三要素的两大要素——教师和教材于一体,既不同于电视台播出的社会教育节目,     

扩大开放与提高质量--广播电视大学的战略课题

开放办学的教育环境在中国尚未成熟 回顾电大开放办学的历程,我曾经陆续提出几点看法. 不可能超越历史 通常将电大开放办学所经历的挫折首先或完全归咎于电大本身是不符合实际的,因而也是不公平的,至少是不全面的.     

扩大开放与提高质量:广播电视大学战略课题破解

开放与质量是广播电视大学立校的两大支柱。以创办中国特色开放大学为精神实质的广播电视大学自创办以来,其开放性多次徘徊于体制和传统以及自身问题的制约中,最终在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”中获得历史性突破。在新的发展时期中,进一步扩大开放与提高质量,再次成为其亟待破解的两大战略课题。文章以宏观的理论视野、时代的理性观照,对关涉问题进行了深入缜密的剖析并由此指导该两大课题实践的有效展开和推进。     

再接再厉 广播电视大学扩大“注册视听生”试点工作

本刊讯　广播电视大学首批“注册视听生”试点工作初战告捷,得到国家教委的充分肯定.6月11日至13日,国家教委在京召开广播电视大学“注册视听生”试点工作会议,旨在总结经验,加强沟通,进一步搞好“注册视听生”试点工作.国家教委成教司、中央电大、国家教委自考办及首批与第二批试点省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团教委、电大、自考办负责人参加了会议.国家教委副主任王明达、韦钰到会并作了重要讲话.     

浅析广播电视大学注册视听生的学习障碍及其对策

浅析广播电视大学注册视听生的学习障碍及其对策李海燕王敬清曾超注册视听生教育是广播电视大学贯彻“中国教育改革和发展纲要”所采取的一个重大举措,也是电大实行开放办学,探索远距离教学新模式的一项改革工作。一年多来的实践证明,注册视听生教育适应了社会和经济发...     

观念·技能·沟通·共识——广播电视大学第一期视听教材编制研修班述评

1990年3月7日至25日,中央广播电视大学在北京举办了“广播电视大学第一期视听教材编制研修班”(以下简称研修班)。研修班试用中国中央广播电视大学(以下简称中央电大)与日本国日本放送协会(以下简称日本NHK)合作编制的“视听教材编制培训包”(以下简称培训包)为教材。来自全国30所省、自治区、直辖市和计划单列市广播电视大学(以下简称地方电大)以及中央电大的教师与节目制作人员围绕培训包教材的内容,采取自学、集体研修、专家讲座、同行交流、节目评估、实践操作等形式,进行了较为系统的理论学习和编制实践。通过认真的学习,73名学员理论考试和作品讲评成绩合格,获得了研修结业证书。     

江门广播电视大学

江门广播电视大学创办于1979年2月，现占地面积56亩，建筑面积3.5万平方米，学校建有校园网、远程开放教育网站、宽带接入Internet；设有卫星电视接收系统和VBI接收系统等远程教育设施；还有多媒体教室、多媒体语音室和多媒体阅览室等共20多个，实行现代化教学管理。     

中山市广播电视大学

中山市广播电视大学是广东省中山市人民政府独立举办的一所成人高等院校。学校创办于1982年3月,1990年中山市委市政府为整合教育资源,将中山市广播电视大学与电子科技大学中山学院(时称中山大学孙文学院)合并,与中山学院在石岐区莲峰山合署办公,实行两块牌子一套人马的管理体制。     

运城广播电视大学

特色独具的校园文化运城电大近年来在以解国栋为校长的领导集体的共同努力下,大力开展校园文化建设,以特色文化充实校园文化内涵,形成了以“特色文化、理念文化、网络文化、质量文化、考试文化、服务文化、校庆文化”为代表的特色独具的运城电大校园文化。运城广播电视大学     

常州市广播电视大学

常州市广播电视大学、常州社区大学是一所以现代远程开放教育为主体,以高等职业教育为支撑,全力推进终身教育体系建设的市属公办高等学校。学校拥有一支素质优良的远程教育师资队伍和一套先进的现代远程教育设施,开设有经济学、管理学、工学等八大类学科三十多个专业,常州电大系统(含武进、金坛、溧阳、新北)现有各类在籍学生近25000人。     

韶关广播电视大学

韶关广播电视大学位于韶关市西河松山山麓,武江河畔。学校创办于1980年,是粤北山区的一所采用现代教育手段进行多媒体远程教学的新型开放大学。