高职院校在专业教学中要培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质，是高职院校亟待重视和加强的工作，应大力提倡在专业教学中渗透心理素质教育。本文从分析在专业教学中渗透心理素质教育的必要性、可行性出发。阐述了其重要前提是树立科学的教学观，指出了专业教学中渗透心理素质教育的基本内涵。     

提高学生心理素质“四法”

开设心理素质教育课程。对学生进行心理素质教育，首先必须有系统的教材和专用时间。教师应理论结合实际，从学生心理现象入手，采用“讲故事、明事理、找症结”等方法对学生进行心理素质教育，帮助学生解决心理方面的问题，提高其心理素质。在学科教学中渗透心理素质教育。在各科教学中，教师根据儿童的心理特征，恰当地训练学生良好心理素质。学校将课堂教学是否渗透心理素质教育，列入课堂教学水平评价方案，各科教研活动都注意进行心理素质教育的指导与评价。要让学科教学中渗透心理素质教育成为教师的自觉行动。开展经常性的心理咨询。…     

高职英语课堂教学渗透心理素质教育策略研究

高职英语课堂教学中渗透心理素质教育有其必要性，应探索在高职英语课堂中可实施的渗透心理素质教育的方法，引导学生正确认识自我，增强学好英语的信心；提高课堂教学质量以及学生英语学习能力。     

渗透：通往心理素质教育的桥梁

学科渗透是学校心理素质教育的实施途径之一．根本目标是为提高学生的整体素质服务。从学科教学角度看，进行学科渗透，主要是运用心理素质教育的方法和策略，提高学科教学效果，即“以心促教”，达到提高课堂教学效果目的。从心理素质教育角度看，学科教学既是发现学生心理问题的重要途径，又是解决学生心理问题，促进其心理发展的重要途径。进行学科渗透，既可以给学生创设一个具体的活动情境．指导他们把获得的知识加以迁移运用，促进学生“习与性成”，又可以把心理素质教育干预范围进一步扩大，有利于维护学生心理健康，培养健全心理素质，即“以教育心”。     

心理素质教育在体育教学中的渗透

从培养心理健康、人格健全的青少年的责任感和教育目标出发，探讨在体育教学中渗透心理素质教育的优势、目标和内容．应该把体育教学作为提高青少年心理素质教育的有效途径，把心理素质教育作为体育教学的主要内容，做到心育与体育并重、健身与健心共举．     

体育教学中渗透心理健康教育之刍议

提高大学生的心理素质是素质教育的重要组成部分。心理素质对其他素质的发展具有很大影响力。本通过体育教学中实施心理健康教育现状的分析，提出在教学中渗透心理健康教育的几点建议，以供参考。     

中学英语教学中如何渗透心理素质教育

随着社会的快速发展,我们发现很多青少年都有在青春期产生一定的心理问题,因此,教学也不能在原地踏步了,而是要对学生进行多方面多层次的教育。本文就中学英语教学中渗透心理素质教育进行了深入探讨。首先,从中学英语与心理素质教育的关系出发,在这基础上分析了心理素质教育的研究意义及影响,最后提出了中学英语中渗透心理素质教育的方法策略。通过这些方法教师的教学才能面面俱到,达到教学目的。     

培养中学生良好的心理品质

一、结合学科教学渗透心理健康教育 各科教学应当以素质教育总体目标为依据,结合自身教育教学要求等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各科教学和心理健康教育相互渗透、相互促进,并通过促进学生心理素质的发展真正提高各科教学的质量,充分挖掘各科教学中包含的丰富的心理健康教育因素.     

语文教学中如何渗透心理教育

语文课堂教学心理教育的渗透是指教师在语文课堂教学中，自觉地有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，促进课堂学习认知、情感与行为技能发展的活动。在语文课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢？     

谈小学数学教学中心理健康教育的渗透

教育的目标就是培养全面发展的人,提高学生的整体素质。心理健康教育的目的也是为了促进学生心理素质健全发展,而学生心理素质是整体素质的一个重要组成部分。因此,在学科教学中渗透心理健康教育是时代发展的必然要求。下面,笔者结合教学实践,就数学教学中心理健康教育的渗透,谈谈自己的体会和看法。一、创新备课模式,积极渗透心理健康教育要渗透心理健康教育,就要关注每一个教学环节。     

在体育教学中要培养学生的心理素质

本文通过体育教学特点的分析,以及对体育教学中学生心理素质的探讨,提出在体育教学中进行体育心理素质教育的途径与方法,为同行在体育教学中开展心理素质教育提供参考。只有不断探寻渗透方法,才能最大限度地发挥心理素质教育的作用,促进学生健康成长。     

高中数学教学应注重心理素质教育

当今时代,学生的心理素质正呈日益下降趋势．而激励的竞争又在冲击着我们的中学校园,对中学生的心理素质也随之提出了较高的要求．提高中学生的心理素质水平,形成健康的心理,便是摆在广大教育工作者面前的重要的研究课题．笔者试图从数学学科教学入手,进行渗透心理素质教育的研究,探索高中数学教学中渗透心理素质教育问题,提出相应对策与建议．     

仑中职学校心理素质教育的学币斗渗透原则与策略

学科渗透是心理素质教育中提高学生心理素质的重要途径,也是中职学校开展心理素质教育工作的重要方法。学科渗透的实施具有整体性、激励性、个体差异性、灵活性和发展性的原则。良好的教学氛围、积极的情感体验与动机激励、融洽的师生关系、有效的行为指导、积极的监控调节是学科渗透实施的重要策略。对学科渗透的现状进行分析并作出反思,有利于中职学校心理素质教育的科学开展。     

浅谈心理健康教育在中小学学科教学中的渗透

中小学学科课程本身及其教学过程蕴含着丰富的心理健康教育的资源,为学科渗透心理健康教育提供了可能,本文认为应该把心理教育渗透于各学科的教学中,把心理素质教育纳入教学目标,将心理健康教育融入教学过程。     

心理素质训练课的教学设计

心理健康教育是当前中小学教育中的热点问题，心理健康教育活动已在全国各地的中小学蓬勃开展。心理健康教育主要是通过心理素质训练课、学科渗透、咨询辅导和其他形式的活动展开的，然而心理素质训练课作为心理健康教育的最主要的课程模式，对于中小学教师来说却是既熟悉又陌生的，这一矛盾可能会导致教师们在进行心理素质训练课教学设计时走学科课的老路，从而导致其教学效果达不到预期目标。优化心理素质训练课已成为当前的心理健康教育研究者们，特别是从事心理健康教育实践的人们的强烈愿望。因此，开展心理素质训练课的教学设计研究，…     

让心理素质教育渗透语文阅读

新课改把培养学生的情感态度和价值观放在教学目标的突出位置。这体现了新课程标准的新导向，即在着力提高学生理解和运用祖国语言的能力的同时，教师要特别注重丰富学生的人文素养。这样就更有利于教师在语文教学中进行心理素质教育。在此，笔者结合教学实践，就如何让心理素质教育渗透语文教学谈几种具体的做法。     

培养高师学生良好心理素质的意义及途径

培养高师学生良好的心理素质具有重要意义，它是促进高师学生全面发展的基础，是适应新时期中学教育的必然要求，培养途径主要有：在高师开设“心理素质训练”课程，在各科教学中渗透心理素质的培养和训练，加强自我教育。     

浅议初中语文教学中的心理素质教育

心理素质教育的目的,就是以学生现有的心理素质水平为出发点,通过心理素质的培养及对心理问题的指导,使学生的心理素质在原有的基础上得到提高,以形成健康的心理和健全的人格。在语文教学过程中,渗透心理素质教育内容,是当前实施素质教育的需要,也是教学改革的一项重要的内容。笔者拟结合近几年的教学实践,谈谈实施心理素质教育的一些体会。 一、在课堂教学中渗透心理素质教育 心理素质教育一般不可能通过"灌输"的方式来完成,它需要通过认识过程、情感体验过程、意志行为过程来完成。从认识方式的形成来看,在传统教学中,一般虽能…     

高中数学教学应注重心理素质教育

<正>当今时代,竞争愈来愈激烈.而激烈的竞争同样在冲击着我们的中学校园,这对中学生的心理素质提出了较高的要求.因此提高中学生的心理素质水平,形成健康的心理,便是摆在广大数学教育工作者面前的重要的研究课题.笔者试图从数学学科教学入手,进行渗透心理素质教育的研究,探索高中数学教学中渗透心理素质教育问题,提出相应对策与建议.     

学科心育浅论

在学科教育中渗透心育是开展心理素质教育的一条重要而有效的途径。随着素质教育(包括心理素质教育)的发展,学科教育和心理素质教育很有可能通过学科渗透这一中间环节的过渡形式实现融合统一,达到学科渗透心育这一素质教育的目的。从心理素质教育的实施途径角度看,学科渗透心育必将是心理素质教育的主导途径,是有其一定的必然性的。学科渗透心育是心理素质教育发展的高级阶段。