消息写作教学例析——以统编初中语文教材八年级上册《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》为例

<正>应用文也叫实用性文体，是人们在实践活动中为满足某种需求而使用的一种文体。《义务教育语文课程标准（2022年版）》不仅要求学生“能根据生活需要，写常见应用文”，还专门安排了“实用性阅读与交流”学习任务群，可见其对应用文写作的重视。消息是应用文的一种，是报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体，也是中学生必须掌握的一种写作文体。统编初中语文教材八年级上册第一单元编排了涵盖消息、新闻特写、通讯、新闻评论的五篇文章。     

自主作文教学的探索与实践

高中语文教学应该重视写作教学,而写作教学中应注重培养学生的自主写作能力,让学生写出自己的真情实感,在写作中陶冶情操。因此,在写作教学中教师要注意培养学生的自主作文能力,让学生平时注意观察,勤做笔记,自主学习,以提高学生的写作水平。     

高中实用性写作习题设计

写作的实用性,是当前中学写作教学中已引起广泛重视、并值得深入探索的一个重要课题。实用性文章,并不仅仅包括通常所说的多种应用文体;文章是否具有实用性,文体不是唯一的标志,还应从内容方面去衡量。因此,训练写这类文章,不能单从文体样式上考虑,内容的现实性、针对性和可接受性也应予以重视。     

建议书写作怎么教?

聚焦应用文写作,是当今社会成员参与公共事务、交往、办事的重要工具,也是中学生学习、生活以及应付将来工作的基本技能之一。在我国现代语文教育史上的多数时间内是重视"应付世用"的应用文写作的。可是当今,应用文写作被严重忽视了。目前西方诸国母语教育中,学写建议书是被广泛纳入写作课程的。如英国在写作教学"学习范围"中规定的中学生应该掌握的文体包含有劝说、辩论和建议类的应用文;而美国除了在课标     

广告文体写作教学设计

本文以广告文案和广告策划书两种关系密切的重要广告文体为研究对象,结合教学实践进行广告文体写作教学设计。教学设计以项目教学法理论为指导,整个教学过程从实战要求出发,重视实践,引领学生在＂做中学＂,以做带学,以项目任务驱动学生自觉自主学习,培养运用市场学、广告学理论解决应用文体写作中实际问题的能力。     

常用文体的举例方法

常用文体包括记叙文、议论文、说明文、应用文,它们是中学写作教学的重点。这几种文体的写作都要举例。但是,中学生常用文体的习作举例,有的事例说明不了观点,有的事例繁简失当,有的方法单一。因此,分析常用文体的举例方法,对于指导中学生写作有重要意义。常用文体的举例方法有:①     

清除应用文写作的教学盲点

应用文是相对于文学类写作的文体而划分的概念，是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一般具有固定或惯用格式的文体。实用性是语文学科的重要特点，而应用文写作充分体现了这一特点。如果说书面表达能力是现代人智力结构的重要组成部分，那么应用文的写作将直接关系到文秘人员和公民个人的办事效益。因此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。     

张扬个性 快乐作文

“自主、合作、探究”是新课标对中学生学习语文的要求，而本论题的宗旨正是发扬学生的自主学习精神，锻炼其合作学习的能力，培养其探究知识的习惯，让学生的个性在写作中得以张扬，在作文中享受到成功的快乐。     

言语修辞艺术与议论文章写作

修辞是在一定的题旨和情境下对语言的修饰与调整行为,与语法和逻辑既相关联又有本质不同。修辞应服从内容的需要,而不能理解为就是对华词丽藻的追逐。写作教学存在的弊端是:重积极修辞,轻消极修辞;重文艺性文体的修辞,轻实用性文体修辞。中学生的议论写作不能缺失正确有效的修辞指导,这是写好议论文章的必需。     

应用文古今谈

<正> 应用文,是一种实用性很强、使用频率最高的文体,是人们日常生活、生产、工作和学习中不可或缺的工具。可是,目前无论在研究、教学和写作上,都没有得到普遍的足够重视。这里,关于应用文的发展概况、重要地位及其写作的基本要求,谈谈我的粗浅看法,希望能起到抛砖引玉的作用。     

消息写作例谈

消息是一种应用性极其广泛的文体。新编初中语文教材第三册《写作、口语交际》的第四单元有《学习写消息》,新编高中语文教材第四册《写作》部分的第二单元有《消息和通讯》,在高、中考的语文试题中也常涉及消息的有关知识或作文能力的考核。显然,消息是中学生必须掌握的一种文体,学会写作消息,是写作的基本功之一。本文以例谈的形式,帮助师生认识这一文体。     

从朗读开始提高应用文写作课的实效性

一、中职应用文写作课教学现状 应用文是一种适用范围十分广泛的文体，越来越受到各级各类学校的重视，但在教学实践中，应用文写作作为一种行为过程，它具有实用性、工具性、时效性、规范性等特点。写作过程比较单一、枯燥，而目前一些教师依照教材实施形式单调、僵硬的教学方法进行教学，课堂教学程式化严重、教学方法单一，致使教学与专业脱离，     

浅议初中语文说明文的的阅读教学

＂说明文＂是一种实用性相当强的文体。《中学语文教学大纲》对该文体的教学作了明确而具体的规定和要求，因此，我们必须重视这一文体的阅读教学。
　　1．激发学生兴趣---阅读教学的突破口
　　目前，不少中学生大多喜欢抒情味浓、情节生动的文章，而对说明文则是漠然视之，这给我们的教学带来了很大的困难。因此，如何找准乐学点，激发阅读兴趣，这是说明文阅读教学的突破口。当然，激发学生兴趣的方法是灵活多样的，但最重要的一点，就是要把握教材的特点，结合学生学习实际，选择好突破口。教师在说明文的阅读教学中，常采用以下一些方法；     

减少束缚 自由表达

《语文课程标准》要求作文教学“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这就要求我们教师突破传统作文指导的框架,探索、改革、创新。一、体裁多样化记叙文是各种文体中最基本、最常见、实用性最强的一种文体,当然是小学生要训练的主要文体。但应注意不要强求学生一定要按一个模式照葫芦画瓢,“复制范文”,如果用一个“模子”套住学生的思路,必然扼杀学生的创造性,完全背离了作文教学的根本目的。小学生刚刚学习写作,关于文章体裁方面的训练肯定少不了,但不能因此扼杀学生的创造思…     

常用文体的举例方法

常用文体包括记叙文、议论文、说明文、应用文,它们是中学写作教学的重点。这几种文体的写作都要举例。但是,中学生常用文体的习作举例,有的事例说明不了观点,有的事     

积极利用情境 激发学生作文热情

生活面狭窄，是当前部分中学生对作文缺乏兴趣的重要原因。他们生活、学习、情感体验的自然环境除了学校就多是家庭，接触的人、事、物过于单一，久而久之，对身边的环境，司空见惯，习以为常，无法用心去仔细体验、品味、欣赏，写作时自然也谈不上发挥自主性、能动性，因此产生不出写作的激情、写作的兴趣，处于被动作文的境地。在中学生作文教学中，如何有效地将有限的生活上升为写作的动力、     

记叙文写作“五要”

记叙是写作的基本功,是训练提高写作能力的基础,因而记叙文是初中生写作的基本文体,也是中考写作的首选文体。作者结合中学生的写作问题与佳作要求,提出记叙文写作“五要”,与大家共同探讨。     

如何做数学读书笔记

做笔记是一种与动手相结合的学习行为,有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要包括课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。讲述数学笔记中应重视的内容,以及重视这些内容的原因。这包括重视数学运算,数学基础知识,数学的解题,数学的思维,数学的人文素养,与教师之间的活动。并通过实例来论述作者是如何教会学生记数学笔记,从而使学生做到会听,会写,会思考,会表达的完美结合,并体会生活中数学的美,增强与教师之间的沟通与交流。培养学生能够领悟数学中的奥妙。真正认识到做数学笔记的重要性。     

构建高中语文自主作文课堂的研究

写作向来是语文教学的重点所在,但实际教学中学生写作的自主性不高,甚至带有畏难情绪。自主学习是新课改倡导的新型学习模式,在激发学生的学习积极性上有重要作用。在分析高中语文作文课堂现状,明确自主学习在作文课堂教学中的作用后,进一步提出自主作文教学的具体策略。     

“笔记”文体界义

"笔记"作为我国古代众多文体之一,以其内容包罗万象而具有较高的史料及文学价值,为历代学者所重视。然而对于笔记的研究,却存在很多歧义,特别是笔记概念的不确定性,给相关学术研究带来很多不便。文章试时笔记文体作一探索性界义,希望对笔记及其相关领域的研究有所助益。