法学专业人才培养模式改革与创新研究——河北大学法学专业人才培养模式改革与实践

人才培养模式事关人才培养的规格和质量。在法学专业面临规模扩张和就业困境的双重压力下,改革和完善法学专业人才培养模式是各高等院校必须面对和解决的一项重要课题。通过对河北大学法学专业人才培养过程的实际调研发现,原有的人才培养方案在培养目标定位、专业课程设置、实践和创新能力培养等方面均存在不同程度的问题与缺陷。比较与借鉴国内外著名高校法学专业人才培养的运行模式和成功经验,结合每个学校的实际情况,应当加快推进包括人才培养目标的合理定位、课堂教学环节的内涵建设、在校学生实践能力和创新精神的培养等方面的人才培养模式的改革与发展。     

立足健康教育,改革高师人才培养模式——内江师范学院体育专业人才培养模式的改革与实践

学校体育要彻底摒弃“竞技体育” ,树立“健康第一”的思想。内江师范学院在总结体育教育专业教育教学改革经验的基础上 ,针对农村中学办学模式多样化的需要 ,对体育专业人才培养模式进行了重大的结构改革 ,收到了较好的社会和经济效益。     

基于就业能力导向的英语人才培养模式改革与实践

以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。广州科技贸易职业学院应用英语专业在多年的办学过程中,逐步建构了培养学生的"就业能力进阶"递进式教学模式。在改革与实践中,通过不同形式,培养学生的英语语言运用能力、专业能力、职业能力和拓展能力,为社会培养高素质的英语人才。     

建筑工程技术技能型人才培养模式的研究与实践——从课程体系建设和改革方面谈人才培养模式

在现有条件的基础上,对我校建筑工程技术专业课程体系进行改革,以"工作过程"为导向,积极探索"工学结合、校企合作、2+1"的人才培养模式。     

英语专业创新型人才培养模式的探索与实践

人才培养要立足社会需求？培养创新型人才是新时期建设创新型国家的迫切需要,也是高等学校自身改革和发展的需要。影响人才培养质量的主要因素之一是人才培养模式,因此,要实现这些目标,高校必须创建与培养目标相适应的人才培养模式？了解创新型人才的内涵和英语专业创新型人才的特征,有助于改革和创新英语专业创新型人才的培养模式。高校要从转变教育理念、建设具有创新型知识的英语教师队伍入手,进行课程结构、教学内容及教学方法的改革,采取有利于创新人才培养的课堂教学模式,创建课外活动课程和激励机制,扩大学生实践创新机会,强化学生创新能力,使他们在社会竞争中立于不败之地。     

浅析高校物流人才培养模式

物流人才的培养对于物流业的发展起着决定性的作用。根据我国物流人才的需求状况和我国物流人才培养的水平及存在的主要问题,紧紧抓住"实践"的培养方式,努力探索出适合我国国情和特色的物流人才培养的新模式。     

高职软件人才培养模式的改革创新与实践

借鉴国外成熟的软件人才培养模式,准确定位高职院校软件人才培养目标,将校企合作办学理念融入教改实践中。联合企业建设校内外实训基地、嵌入企业技能培训课程、改革软件专业课程体系结构、开发校企合作教材、建设师资队伍五个方面来阐述新型高职软件人才培养模式的探索与实践。     

基于创新型人才培养的大学课程改革与实践

高等学校是人才培养的主要阵地,大学课程又是创新人才培养的重要渠道,造就大批符合时代需要的创新型人才是当前高校的根本任务。大学课程改革与实践的着力点在于大学课程设置的优化性、课程内容的时效性、课程类型的多样性、课程选择的自主性、课程教学的研究性和课程评价的多元性等,要充分发挥教师对课程改革的推动作用,加强课程领导,为大学课程改革提供制度保障,力求做到多方位、多维度、多层面地培养大学生的创新思维、实践技能、探究能力、鉴别能力、反思能力,确保新时期创新型人才培养目标的实现。     

多元创新理念下人才培养模式的实践

人才培养模式是实施科教兴国、人才强国战略的主要措施之一,包含人才培养目标、培养规格和培养目标的方法。多元创新理念下人才培养模式的核心是创新,是以培养学生创新素质与能力为目的,体现了教学计划的适用性和培养过程的实践性,有利于学生的全面发展和自我创新。本文对该模式的人才培养过程和制度进行了探索性试验,保证了在高教大众化背景下人才培养质量。     

高等学校基础学科人才培养模式改革的探讨

基础学科人才培养方向在哪里,如何紧密结合社会发展的客观需求,符合学生的特点、发挥学生的最大潜能进行改革？本文结合数学学科人才培养模式的转型做了粗浅的探讨.     

应用型本科高校“721”人才培养模式探索与实践

应用型本科高校面临生存危机,只有找到适合自己发展的、有特色的人才培养模式,才能生存。本文针对目前的人才培养需求,提出针对应用型本科的"721"人才培养模式;阐述了"721"人才培养模式的内涵,即70%培养的是应用型人才,20%培养的是复合型人才,10%培养的是学术型人才;探索了具体的实施举措和实践方法。     

浅淡我国软件人才培养模式及改革探索

本文从分析国内软件业发展简况及软件业需要哪几种人才出发,简明地指出了我国高校的软件人才培养模式的五个改革方向。     

应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究

随着社会经济的不断发展,高校教改也在不断地创新,尤其是高校英语教学的改革,无论是从形式上还是从本质上都本着一个合理的改革思路,并且摒弃了传统高校英语教学中将四六级通过率作为主要教学目标的观念,将培养学生英语应用能力作为主要教学目标。因此,本文主要针对于应用型人才培养模式下的高校英语教学改革进行了相关方面的分析和研究,希望能够进一步提高高校英语教学改革的水平。     

高职院校影视人才培养模式改革研究

人才缺乏已成为制约影视文化产业发展的一大瓶颈。文化发展和教育改革的不断推进,呼唤高职院校创新机制、深化改革,大力提升高素质高技能人才的培养能力。因此,本文在明确影视复合型技术型人才培养目标的前提下,基于“双创”教育理念,探讨高职院校影视人才培养模式和教学改革问题。     

依法治国视域下卓越法律人才培养模式探索与实践——以西北政法大学为例

十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,既是对我国依法治国的顶层设计,关系到我国执政理念、决策方式、制度建设等方面的深刻转变,也是对我国政法院校人才培养的学理支持、内涵解释和方法指导.西北政法大学紧密结合《决定》精神与依法治国的现实需要,围绕卓越法律人才培养这一主旨积极探索,构建出具有时代特征与政法特色的人才培养新机制,并对当下法治人才培养方式提出了进一步的思考.     

双专科复合型秘书人才培养模式的探索与实践

为适应人才市场需求,我校秘书专业设置双专科,优化课程体系,改革教学模式,注重实践环节,着力打造高素质复合型秘书人才,构筑特色之路,取得显著成果。     

计算机网络职业技术人才培养模式研究与实践

笔者从市场需求入手,提出了计算机网络技术专业的人才培养模式:(1)以市场需求为依据,构建人才培养的基本框架;(2)以突出技能培养为目标,充分体现高职教育的特色;(3)以“能力本位”为核心,合理设置课程结构,优化整合教学内容;(4)以实践教学为主导,加强实践教学基地建设;(5)以适应社会发展为准则,促进高职教育的可持续发展。     

试析大学人才培养模式改革与实践——专业指导教师制

为了培养学生的实践能力、创新精神和综合素质,北华大学机械学院实施专业指导教师制。专业指导教师制有利于学生学业进步,能更好地适应社会、经济、科技和文化发展的需要,符合现代高等教育的特点。     

基于企业先导的人才培养模式改革探索与实践

在高职教育中推行"工学结合"的人才培养模式已成为共识,作为"工学结合"的基础,如何切实强化校企合作,充分发挥双方在人才培养中的作用就显得尤为重要。本文基于企业先导的校企合作理念,阐述了相应人才培养模式改革的思路,并以水利工程专业为例介绍企业先导下的人才培养模式改革实践。     

基于第二课堂的创新型人才培养模式研究和实践

大学生第二课堂主要指除了第一课堂教学活动以外的科研、竞赛、开放性实验、课题研究以及社会实践等学习活动,是培养当代创新型大学生的有效途径,同时也是对第一课堂的有益补充。根据目前大学创新型人才培养的专业与年级段的特点,分析了四种基于第二课堂的创新型人才培养模式,提出了人才培养的体系建设和机制创新方法,着重进行了基于第二课堂的人才培养实践途径创新方法的研究,并初步给出了创新型人才培养模式质量监控和评价体系建设方案。