教育,是向美而生的事业

<正>在时间的流变中,有许多东西会消亡,也有许多东西会退化,但有一样东西永恒不老,那就是"美"。美,寓丰富的内容于和谐的形式之中,在和谐的秩序里回旋着力量,满而不溢,让人得以在丰富华严的世界中吸收能量并呈现出生命的张力。教育便是一项关于美的事业,教育的过程就是与学生一起发现美、欣赏美、创造美,最后各自成为立     

人怎样才算美

不容否认,美丽、清秀、漂亮的面容或优美的体形总是会招人喜爱的。然而所谓人之美,容貌体形乃至外部装饰之美在其中只能是一部分,甚至是一小部分,表面的部分。英国人所说的“美不过是一层皮”(Beauty is but skin deep)这句俗语中的“美”,指的其实就是这种表面的美。人之美除表面的东西之外,还包括许多内在的东西,诸如品德、学问、修养、举止、谈吐、能力、才艺、智慧、志趣、爱好、风度、格调……,你尽可更加具体地一项项列举下去。这些项目越丰富、外部美     

和图形宝宝一起玩数学

圆宝宝带来了许多圆,有红圆、黄圆、绿圆,多美啊!请你指指认认,好吗? 圆的本领真大,红圆、黄圆、绿圆在一起变出许多不同的东西,多奇妙啊!请你说说它们像什么,说得越多越好。你能用圆片来拼一拼这些东西吗?     

别让“美”在历史课堂上溜走

美育在素质教育中有着极其重要的地位,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。历史教材中包含许多美的东西,教师要善于发掘蕴藏在教材内的美。     

再议“关于音乐”

读过发表在《全国中学优秀作文选》2003年第3期上的《关于音乐》,我也想说话了。“音乐是天使的语言,它所表达的是无法说出又不可沉默的东西。”我非常赞同。我们听莫札特,听舒伯特,听柴可夫斯基,听班德瑞乐团都能感受到那不可名状的美:它也许是悲壮,或者是柔和,抑或是欢快,这种美在每一段音节里得到体现。假使我们不情愿关闭自己的耳朵,涉猎那许多谓之“音乐”的东西,您便会发觉,许多东西是不值得听的。往往我们习惯鄙弃山歌民谣,对交响乐敬而远之,而要去推崇明星们的“音乐”,但这一堆,大半是语法缺漏,无病呻吟的东西。我们是否可以这么说…     

赏析“中心对称”妙解一类二次曲线高考题

在数学的世界里,有着如命题结论的形式美、数学证明的逻辑流畅美、图形结构的对称美等许多美的东西,这些都给我们以赏心悦目的享受.其中合理运用对称思想解题,是数学世界里逻辑美的一种体现.下面我们赏析一下利用“中心对称”的思想处理2015年高考中一类涉及二次曲线中点弦方面的高考题,供参考.     

锦口绣心

生活中有许多东西需要表达出来:美的、丑的、善的、恶的、快乐的、忧愁的……这些东西在我们的脑中做了投影,有的会随着时间的风蚀而     

发现数学别样美

我一直对电影《阿凡达》中美轮美奂的场景念念不忘,因为它实在太美了。是的,人们总是乐意醉心追求美的事物。在我的眼中,只要用心发现,世问存在的每样东西都有其美的一面。著名雕塑家罗丹说：“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”那么其实看似枯燥无味的数学。其本身包含着许多许多的美。     

审美表体论

帕克在《艺术的性质》中说:“一切哲学艺术都有一个共同的假设,就是不论诸门艺术在形式和内容上如何相异,其中都存在着一种共性,一种在绘画与雕塑、诗歌和戏剧、音乐与建筑中保持不变的东西。人们也承认,一件艺术品都有其独特风格,一种只可意会、不可言传的东西使其与其他任何作品难以同日而语的东西”。这一美丽的假设诱使许多美的思考者走上了一条偏执的路,美是什么?艺术是什么?W·E肯尼克直言不讳地指出:传统美学的这种探索基于一种错误,“就是这种将美概念化繁为简、化     

懂得接受也是一种智慧——2015年中考材料作文写作示范

模拟新题 阅读材料,然后作文. 歌德说:“艺术家创造美,而不是接受现成的美.”俞敏洪:“心平气和地接受失败.”萨特说:“如果试图改变一些东西,首先应该接受许多东西.” 请以“接受”或“改变”为内容,自拟题目,自选角度,自选文体,写一篇600～900字的文章,力求写出自己的真切体验与独特感受.文中不得出现真实的校名与人名.     

真正美人有陋处——缺陷美

为什么缺陷、残缺也能够显示美呢？除了给人们提供了丰富想象的空间外(如断臂维纳斯),其原因还有许多。美的东西有缺陷、残缺,给人真实感、亲切感。《红楼梦》中有个个性刚烈的女子     

美

伟人一生经受的巨大痛苦,在我们眼里也是美好的,高尚的。夕阳坠人地平线,西天燃烧着鲜红的霞光,一片宁静轻轻落在梵学书院要罗树的枝梢上,晚风的吹拂也便弛缓起来。一种博大的美悄然充溢我的心头。认识到真实的美,美的崇伟,不是件容易的事。我们摈弃许多东西,把     

在语文教学中彰显美感

美丽的鲜花总能吸引众多的眼球,因为它是美的;古今中外的名著能有许多的读者,因为它也是美的。美的东西自然会有众多的人去欣赏、去追求。作为语文教学,我们是否应该注重美,以美的教学来吸引学生,从而使他们能积极自主地学习语文呢?答案是不言而喻的。     

苏珊

你知道,卢浮宫是一个博物馆,那里藏着许多美丽和古老的东西——这种做法很聪明,因为“古”和“美”都是同样值得敬仰的东西。博物馆里的名贵古物中有一件最感人的东西,那就是一块大理石像的断片。它有许多地方显得很破旧,但上面刻的两个手里拿着花的人却仍然可以看得很清楚。这是两个美丽女子的形象。当希腊还是年轻的时候,她们也是年轻的。人们说,那是一个完美无缺的美的时代。把她们的形象给我们留下的那位雕刻师,把她们用侧面像的形式表现了出来。她们在彼此交换莲花——当时认为是神圣的花。从这花儿的杯形蓝色花萼中,世人吸进苦难生活…     

在美术活动中激活幼儿的创作灵感

幼儿美术活动是培养幼儿审美创造力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。幼儿的思路无限开阔,行为非常多样,他们喜欢不受约束地思考和做事,在他们的思维方式中有着许多创造的倾向。许多理论与实践证明,艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径。幼儿美术教育的价值,就在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识。这些东西将深深地铭刻在他们的头脑中,     

浅析中学生物学教学中的美学因素

生物学的研究对象是大自然中最具审美价值的生命体。生物中存在许多美,不论是生命体本身,还是生命活动过程和生物赖以生存的环境,以及人类攀登生命科学高峰的实践与成果,处处都有美的东西值得人们去感受、去发现、去创造,即在生物学中蕴含着巨大的美学因素,教师应深入地从生物课的教学内容中挖掘美、创造美,体现生物学应有的美学价值。     

美无处不在——《搭石》教学实录及感言

一、谈"美"导入师:课文中有许多"美"。有看得见的具体的"美",有看不见的心灵"美"。课前我让同学们找出来感受一下,现在,谁愿意把你找出的"美"和大家分享?二、感受"美"生:读"上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。"从这句话中我感受到了老人一心为他人着想。这也是美的。师:对呀!这样的老人真令人敬     

美丽的数学(之4)

三、开启兴趣闸门的钥匙——好奇心著名国际数学大师陈省身为“2002青少年数学论坛”题字“数学好玩”,其意思是说数学并不枯燥,他不是游戏,而是一种有趣的东西。这个有趣的东西很美,是理性的美、抽象的美。数学既然是这样的美,这样的有用,你对他感兴趣吗?     

数学教育要教学生学会领悟数学美

数学美是与我们以往谈论的形象美、自然美、形式美、艺术美等表象的美所不同的一种科学美,它是一种深层次的、本质的、内在的东西,是一种理性的体验。     

美本质的批判

一、问题的开展 几千年来许多著名的美学家,在美学研究的道路上,几乎无一例外地发出:“美是难的”这一最原始最古老的感叹。德国美学家温克尔曼说:“美是自然的一种最伟大的秘密”。法国启蒙主义美学家狄德罗说:“在我们称为美的一切存在物所共有的性质中,我们选择哪一种性质来适应以美这一名词为标记的东西呢?……那只能是它一出现,就使一切存在物美的性质,这种性质的常有或稀少……就使这些存在物有较多或较少的美。而没有这种性质,就使它们不再有美”。看上去狄德罗对寻找美的本质,思路很清晰,似乎成竹在胸,但他在《美之根源及性质的哲学研究》中也不得不承认:“几乎所有的人都同