伏打电池实验的改进

全日制十年制初级中学课本物理第二册“电池”一节介绍了用伏打电池给小灯泡供电的演示实验，若采用发光二极管代替小灯泡，效果十分明显． 一般小灯泡需要几百毫安的电流才发光，在做伏打电池实验时，若用小灯泡来显示电流的存在，发光微弱且持续时间短；而一般发光二极管在电流为３ｍＡ时就可发光，正常工作电流仅为１０ｍＡ，因此可选用正向电压为１．５Ｖ的红色或绿色发光二极管，用一只或数只并联来代替小灯泡显示电路中有无电流，能持续较长时间，可达一两分钟，而且更为灵敏．实验时二极管引线较长的为正极，接在钢片上，较短的为负…     

适用于光伏车辆的最大功率跟踪技术

基于STM32微控制器,提出并设计了一种新型占空比扰动算法,引入了步长实时修正功能,可在光伏板输出远离最大功率点时,以大步长快速跟踪提高跟踪速度,在光伏板输出靠近最大功率点时;以小步长精确跟踪提高跟踪精度,并以同步整流Boost电路作为功率电路,降低损耗并隔离负载。通过光伏模拟器验证此算法的转换效率可达97.97%。通过搭建实物试验平台,实验结果验证了其工作的可靠性,同时适用于光伏车辆行进过程中的最大功率跟踪。     

光源中的隐形杀手--LED蓝光溢出

LED照明LED照明又称固态照明,作为继白炽灯、荧光灯后的第三代照明技术,具有节能、环保、安全可靠的特点。它采用发光二极管作为光源,可直接把电能转化为光能。LED通过PN结二极管,施加足够的正向电压传导电流。VF正向电压为LED发光建立一个正常的工作状态,IF正向电流则促使LED发光．发光亮度与流过的电流成正比例。LED照明采用直流电源,无频闪,无电磁辐射,灯珠使用寿命较长。     

树立公德意识建设和谐环境

人行横道的一端,我同许多行人一样,等待着绿灯的亮起。可是,就在红灯闪烁、绿灯将亮未亮之时,身边总有一些人“蠢蠢欲动”,从他们前倾的身姿就可以看出,他们要闯红灯了。当第一个人冲到斑马线上时,等候的大多数人也毫不犹豫地跟着一起走了过去,一大群人就这样顶着红灯,浩浩荡荡,雄纠纠、气昂昂地穿越马路,而正常行驶的车辆不得不停下来,给行人让道。     

反激式微型逆变器及控制策略

为降低微型逆变器单位功率的成本以及解决微型逆变器轻载工作时谐波率偏高的问题,提出了一种新型光伏并网微型逆变器。在现有反激变换器拓扑结构的基础上,采用交错并联技术设计出多路并联反激变换器,降低单位功率成本。在电流峰值控制法的基础上,提出实时数字控制策略,精确计算电流临界连续导通模式下的开关时间,进一步改进电流断续导通模式下的开关时间,降低轻载工作时的谐波率,还提出了一种改进的变步长扰动观察法,可提高最大功率点跟踪(MPPT)效率。样机实验数据表明,该微型光伏逆变器可稳定地输出较高功率,电能质量高,且在轻载时具有较低的谐波率。     

电铃与电灯该串联还是该并联

人教版初三《物理》第四章第七节的想想议议是一电路设计问题 ,要求电铃响的同时红灯亮或电铃响的同时绿灯亮 .根据《教师教学用书》提供的参考电路图 ,实际做一下 ,不能达到设计的要求 .经笔者分析电灯发光原理和电铃工作原理 ,找到了问题的原因 ,并重新设计了电路 .一、存在的问题及观察到的现象《教师教学用书》中提供的电路图如图 1所示 ,电图 1铃在干路上 ,红绿灯并联 ,且各有一个开关控制 .当闭合任一开关时 ,铃与相应的灯串联 ,此时看来应该电铃响的同时灯亮 ,其实不是这样 ,而是电铃响时电灯不亮 ,适当加大电压 ,仍是这种情况 .为何铃响灯不亮呢 ?灯和电铃串联 ,从串联电路的特点来看 ,通过电铃的电流同时也通过了灯 ,灯有电流流过为何不亮 ?在相应电路中串上电流表测其电流 ,发现电流表指针一直摆动 ,不是稳定在某一数值 .到此 ,找到了问题的原因 .二、问题原因的分析电铃工作时通过它的电流是断续的 ,电灯发光通过它的电流应是持续的 .下面从工作原理入手详细分析 .电铃是电衔铁的实际应用 ,当电铃上的电磁铁通电时有磁性 ,吸引衔铁 ,锤敲铃响 ,此时断电 ,电磁铁失去磁性 ,衔铁回原位又一次接通电路 ,电磁...     

小灯泡亮暗的分析与比较

小灯泡亮暗的分析与比较是物理学习中的难点,如何突破这个难点?首先应明确决定小灯泡亮暗的因素是什么. 电流流过小灯泡灯丝时,电流做功,电能转化为内能,灯泡灯丝的温度升高达到白炽状态而发光.小灯泡发光时灯丝的电阻可看作一定,因此,小灯泡的两端电压越高,通过的电流也越大,实际功率就越大,小灯泡越亮.反之,小灯泡越暗.     

小灯泡亮暗的分析与比较

小灯泡亮暗的分析与比较是物理学习中的难点 ,如何突破这个难点 ?首先应明确决定小灯泡亮暗的因素是什么 .电流流过小灯泡灯丝时 ,电流做功 ,电能转化为内能 ,灯泡的灯丝的温度升高达到白炽状态而发光 .小灯泡发光时灯丝的电阻可看做是一定的 ,因此 ,小灯泡两端的电压越高 ,通过的电流也越大 ,实际功率就越大 ,小灯泡就越亮 .反之 ,小灯泡越暗 .如果加在小灯泡两端的实际电压等于它的额定电压 ,小灯泡正常发光 ,此时小灯泡的实际功率等于它的额定功率 ;如果加在小灯泡两端的实际电压略高于它的额定电压 ,小灯泡就变亮 ,此时小灯泡的实际功率…     

逻辑函数中的约束和约束项的利用

一、什么叫约束在实际的逻辑问题中,决定某一逻辑函数的各个逻辑变量之间,往往具有一定制约关系,我们把这种制约关系叫约束。例如,设在十字路口的交通指挥灯,红灯亮表示不通行,绿灯亮表示可通行,黄灯亮表示车辆停。各种车辆是否要在路口停车就由三种灯的“亮”和“灭”来控制着。如果用逻辑变量Z表示车辆停“1”或开“0”;用逻辑变量A、B、C分别表示红、绿、黄灯的亮“1”、或灭“0”,则变量Z是变量A、B、C的逻辑函数。表示为:Z=F(A.B.C)     

欧姆定律综合测试题

L额定电压为4.5V的CD播放器,正常工作的电流为0.6 A.现使用6v的稳压电源,若使cD播放器正常工作,应将其与—n的电阻_联. 2.如图l所示电路中,a、b是两只电表,开关闭合后,两灯均发光,则a是_表,b是_表. 1如图2所示,闭合开关,两只灯泡都不亮,且电流表和电压表的指针都不动.现将两灯泡L.和蛛的位置对调,再次闭合开关时,发现两只灯泡仍不亮,电流表指针仍不动,但电压表指针却有了明显的偏转.电路的故障可能是_. 4.图3为研究电流与电阻关系的实验电路图. (l)为了达到研究的目的,实验过程中必须保持不变. (2)当开关S闭合后,电压…