疫情期间大学生在线学习困惑及对策

疫情期间,大学生在线学习成为常态.闽南师范大学教育科学学院省级精品课程《现代教育技术应用》在超星平台利用讨论区开展了主题为"疫情期间在线学习困惑"的开放式讨论,获得838条参加该课程的大学生留言.文章对该平台留言中的关键词数据利用Python进行分析,最终总结出疫情期间大学生在线学习的主要困惑并提出相应的解决对策,为高...     

学生发展视域下“博雅”网络育人平台构建研究

随着时代的发展,网络的普及,当代高校网络育人现状呈现资源无序化、环境自由化、用户私利化,构建“博雅”型网络育人平台是亟待解决的问题。高校“博雅”网络育人平台应包括学校官方网站、微信公众号、微博、抖音、QQ空间、主题教育网站等。内容应包含思想引领、学习指导、文化熏陶、志愿服务、朋辈教育、心理辅导等,对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理疏导,同时用新媒体引领舆情,用新媒体传播正能量,用新媒体创新教育形式,用新媒体提升教学质量。     

“疫情下的特别思政课”简介

2020年2月11日,南华大学党委书记高山教授和校长张灼华教授,运用红网和抖音平台开启网络直播,通过抗疫专题视频、防控一线师生的真情讲述、校长寄语和书记总结等内容,给南华大学全校师生带来了第一堂思想政治理论课公开课,充分展示了南华人抗击疫情的责任担当,引发了社会各界的热议。3万余名师生在抖音上同时观看,红网直播观看量超过52万人次。     

巧用《学习强国》 培育核心素养

<正>每天清晨,伴随着清脆的滴水音,《论语》"学而时习之,不亦说乎"便会准时唤醒你。"今天,你学习强国了吗",不知成了多少人的见面问候。由中宣部推出的《学习强国》学习平台,是贯彻落实习近平总书记关于加强学习,建设学习型政党、学习型国家重要指示精神,立足全党、面向社会的互联网学习载体。平台学习内容丰富,涉及政治、经济、文化、社会、生态等,表现形式有图片、文字、视频、答题、互动,是精彩的文化课堂,     

加强高职学院院系基层党组织理论学习的探索——以南京铁道职业技术学院二级院系党总支理论学习实践为例

加强高职学院院系师生的理论学习,是落实高职学院基层党建工作和保障高职学院顺利完成培养社会主义建设者和接班人根本任务的需要,我院在加强师生理论学习的过程中,积极探索"双主题、多形式、全覆盖"的二级学院师生理论学习模式的创建,努力提高师生理论学习的质量和时效性。     

高职院校运用官方抖音加强思想政治教育工作的有效途径

抖音作为一种迅速崛起的新型网络媒介,其接地气的内容供给、有冲击力的瞬时表达及音画话结合的呈现手段,为高职院校的思想政治教育提升亲和力、吸引力和感染力提供了新的平台。然而,高职院校在运用官方抖音开展思政教育工作时存在运营团队缺乏必要的专业人才、视频内容的碎片化、教师新媒体素养不足等问题。因此,高职院校要切实加强官方抖音平台的建设力度,强化短视频内容提炼,优化短视频呈现方式,增强师生队伍建设,努力提升抖音短视频在高职院校思政教育工作中的实效。     

学生在线自主学习六步走——以部编版小学语文三年级下册《绝句》为例

<正>为了阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,根据《教育部关于2020年春季延期开学的通知》精神,长沙市教育局下发了《关于疫情期间"停课不停学"网络教育活动的实施方案》,提倡学生进行在线学习。各类平台相继推出了各种各样免费的微课学习资源,于学生来说是一种福利。但是,这种方式依然是教师讲,学生听。针对高新区东方红小学思维课堂     

以学生为中心的疫情期线上教学行为分析与策略研究

疫情期间,全国高校借助校内移动学习平台自建大量的在线学习课程,这是对"互联网+教育"的一次集中展示和检验.移动教学平台自身的教学功能以及师生网络行为的记录数据,为线上教学行为的分析提供了客观真实的数据支撑.鉴于此,着重分析C学院线上教学过程中的教师、学生以及课程资源类型等教学行为因素的内在关系,提出了线上教学行为中的四...     

华北水利水电大学:别开生面的“云端”集体备课会

<正>3月19日下午,华北水利水电大学马克思主义学院召开了一次别开生面的"云端"集体备课会。学院领导班子成员和21位骨干教师就落实河南省委高校工委、省教育厅党组《关于在全省教育系统开展"把灾难当教材与祖国共成长"主题教育活动的指导意见》,用好用活"灾难教材"讲好疫情防控思政课进行了热烈的线上研讨。     

科学教学中引入抖音短视频的辩证思考

抖音短视频因内容多元、形式新颖、音象结合等特点,深受学生喜爱。为迎合学生的需求,抖音短视频被引入科学教学当中,在一定程度上丰富了学生的学习资源。但抖音短视频容量大、内容参差不一,直接应用会影响学生的健康发展。教师要辩证思考抖音短视频的应用,基于整合开发素材,基于需要把握时机,基于效能选择方式“,取其精华,去其糟粕”,充分利用抖音短视频的优势为科学教学服务。     

坚定文化自信 守护精神家园

<正>[热词点击]全民动员,坚决打赢疫情防控阻击战;庆祝中华人民共和国成立70周年,开展"我和我的祖国"主题宣传教育活动;弘扬女排精神,学习国家荣誉称号获得者、感动中国人物典型事迹,颁布《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》;把区块链作为核心技术自主创新重要突破口;中国诗词大会经典名句、民俗、民谣、春联、红色经典等;弘扬敦煌文化,重视少数民族文化遗产保护与传承;成功主办亚洲文明对话大会;习近平主席访问希腊,提升文明交流互鉴新高度;《求是》杂志刊发习近平主席重要文章《坚定文化自信,建设社会主义文化强国》,十九届四中全会强调坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化制度,巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础。     

基于Black Board网络教学平台日语教学的探索——以《基础日语》BB网络平台教学为例

目前,Black Board网络教学平台(以下简称BB平台)正被许多高校广泛使用。本文以广东海洋大学为例,重点介绍其外国语学院日语专业利用BB平台,结合日语学生"零基础"的特点,尝试构建《基础日语》网络教学平台,探索出的一套效率高、目标明确、师资配备合理的"学生自主学习"教学模式,希望有助于突破传统日语教学在时间与空间的局限性,激发学生的"学习兴趣",培养学生"自主学习"能力,有效提高《基础日语》学习效率、增强日语教学效果。     

“青春献礼二十大，强国有我新征程”活动开启

<正>2022年4月8日,江苏省委教育工委、省教育厅印发《“青春献礼二十大,强国有我新征程”迎接学习宣传党的二十大主题宣传教育活动工作方案》（以下简称《方案》）。为进一步进行爱党爱国爱社会主义教育,激励广大师生攻坚克难、开拓奋进,根据教育部有关工作部署,结合党史学习教育常态化长效化相关要求,江苏将在全省教育系统组织开展“青春献礼二十大,强国有我新征程”迎接学习宣传党的二十大主题宣传教育活动。     

基于超星学习通的电路原理课程信息化教学改革

基于先进信息技术的线上信息化教学模式,在新冠疫情的影响下,成为高校教学的重要模式。在"互联网+教育"的背景下,基于超星学习通平台,以电路原理课程为研究对象,开展了一系列以学生为中心的线上信息化教学改革,如设计了问卷、抢答、选人等多样化的课堂活动;增加了自主讨论、自由测试等模块供学生自主学习,并且所有的平台学习痕迹都将作为过程性评价的依据。实践表明,该平台能够使得课堂不受时空限制,方便了师生沟通,加强了师生互动,活跃了课程气氛。同时多元化、过程性的评价方式明显增强了学生自主学习的能力,提高了学生的学业成绩。     

美国社区学院研究综述——基于美国《社区学院评论》的文献分析

美国北卡莱罗纳州立大学主办的《社区学院评论》是为社区学院、社区学院学生、教育工作者、社区学院管理者等进行原创性、前沿性、代表性学术研究提供展示研究成果的平台。对《社区学院评论》(2004—2013年)的作者情况、主题分布、选题内容、研究方法等所做的文献计量统计结果表明:美国社区学院研究的规范性较强且研究主题相对比较集中;研究者团队合作意识较强且注重传帮带的梯队建设;非常重视研究方法的科学使用且定量研究法的运用日渐增多。美国社区学院研究的特点对我国高职教育研究的深化与发展具有重要启示。     

小学在线教学的问题与对策研究——基于疫情时期25所小学在线教学的问卷调查

小学在线教学作为新冠肺炎疫情防控时期的临时举措,将国家课程与爱国主义教育、疫情防控知识学习相结合,能够满足师生的日常教学与学习需要,但是小学在线教学存在师生消极对待、不能保证学习质量、不能满足师生交流互动等问题.小学师生需要遵循"互联网+"规律,强化师生互联网思维,探索线上线下相融合的教育新形态,帮助学生培养终身学习理...     

抖音对高校思想政治教育的赋能和创新

抖音为高校思想政治教育带来新的机遇和挑战.立足于大学生喜爱抖音的原因,以及抖音对高校思想政治教育的挑战,分析了抖音平台与高校思想政治教育工作的契合点.并提出从明晰定位、打造精品、注重体验、技术赋能和团队协作五个方面创新高校思想政治教育,更好地运用抖音为高校思想政治教育赋能和创新.     

“抖音”对培养大学生社会主义核心价值观的研究

以湖南工学院在校大学生为例,就大学生使用抖音的群体结构、使用目的、观看视频类型及时长频率等情况,开展了问卷调查,分析了抖音对大学生弘扬和践行社会主义核心价值观的积极意义和挑战,探究如何实现抖音对大学生社会主义核心价值观的引领和培养,提出了加强抖音平台监管,利用抖音平台引导大学生形成正确政治观、道德观、审美观、法治观的策略,为加强新时代高校思想政治教育教学工作提供新方式。     

九年级《思想品德》指瑕

江苏人民出版社九年级《思想品德》(2008年6月第2版)教材为了帮助九年级学生更好地认识社会、理解国情,认同社会的主旋律,增强建设中国特色社会主义的使命感和责任感,有机地整合了国情、心理、道德和法律等相关知识,以主题模块的方式呈现课程标准的内容,用"话题"引领"活动",注重激发学生的学习热情、学习兴趣和学习能力;注重引导学生进行交流、探究、感悟、体验,有利于素质教育的深入开展,深受广大师生的欢迎与好评。但笔者在使用时发现此教材存在一些问题与不妥。     

加强高职学院院系基层党组织理论学习的探索——以南京铁道职业技术学院二级院系党总支理论学习实践为例

加强高职学院院系师生的理论学习,是落实高职学院基层党建工作和保障高职学院顺利完成培养社会主义建设者和接班人根本任务的需要,我院在加强师生理论学习的过程中,积极探索“双主题、多形式、全覆盖”的二级学院师生理论学习模式的创建,努力提高师生理论学习的质量和时效性。