论高职学生在论文答辩中应用英语的可行性

英语的写作和口语表达一直是高职学生学习英语中的难点,用英语进行论文答辩有助于提高学生应用英语进行写作和口语表达的能力。本文主要从学生论文答辩中应用英语的可行性,阐述了应用英语的必要性和有益之处,同时指出了存在的问题以及努力的方向。     

分组实验中学生心理状态分析及对策

分组实验中学生心理状态分析及对策郧县城关镇三中杨保成（４４２５００）中学物理分组实验是学生在教师指导下独立地获取物理学基础知识与实验技能的活动，是手和脑、知识和能力、经验和创造获得综合训练的重要环节。教育心理学表明，影响物理分组实验课教学的因素有学生...     

学生与教师在论文答辩中使用话语标记对比研究

本文主要采用会话分析的方法对答辩中学生和教师使用的话语标记在位置、功能和策略方面进行了对比。发现学生和教师在话语标记的使用上有明显的不同,并探讨其社会和身份原因。     

基于最大匹配算法的列车调度模型

在铁路大提速的背景下,对重要的铁路干线京沪线给出了基于最大匹配算法的列车调度方案.从列车运行时的空闲时间表出发,建立一组不等式模型,求解出现行列车时刻表对于货车的空闲时间,进而计算出货车通行量的理论最大值.为了求得在此时的货车运行时刻表的一个可行解,设计了空闲时间表的最大匹配算法.此算法实现了一个造表过程,采用迭代搜索的方法从货车通行量的瓶颈区间出发,依次求出各个货车可行的时刻序列,直到表被填满,即可得到一个可行的货车时刻表.     

分组实验中学生不良心理特征浅析

在生物教学中,一节成功的实验课给学生留下的影响是深刻的,记忆也是永久的。但如果教师不能很好地处理好实验过程中可能出现的各种干扰因素,往往会给实验带来负面影响。有组织有秩序地上好一节实验课是实验成功的前奏。     

在分组教学中张扬学生个性

目前,诸多学校都普遍存在着"学生喜欢参与体育运动,却不爱循规蹈矩上体育课"的现象,使得体育教学效果颇不理想。通过对各类教学方式的学习和实践,我个人认为,分组教学在中小学各年级体育教学中,能很好地实现新课程标准目标。     

分组实验中学生不良心理特征浅析

生物学实验,特别是学生分组实验在生物教学中对于培养学生的科学素质和能力具有不可替代的特殊功能。笔者多年从事高中生物实验教学工作,在分组实验中,常常发现某些学生由于受不良心理特征的影响,实验效果不佳,不能达到预期的实验目的,甚至导致偶发事故。本文就高中生物分组实验中学生表现出来的几种不良心理特征浅析如下：１准备不足　准备充分是实验成功的前提。高中生物课本中的学生分组实验均为验证性实验,这些实验的基础理论知识都已学过,操作过程和方法也由教师演示过,所以,部分学生自认为已有把握而产生轻视心理。如课前…     

学生分组实验中仪器的管理

每位实验教师肯定会遇到这样的情形:学生在做分组实验过程中损坏了仪器却不主动到管理员处登记,这往往导致实验室的账目与实际情况不一致.这是什么原因造成的呢?如何处理这个问题呢?笔者对此提出自己的看法和建议.     

教学中如何开展学生分组实验

1明确学生实验的类型有的放矢 从教学目的的侧重点来划分,大体可分为四类：研究性、验证性、测定性、练习性实验。     

教学中如何开展学生分组实验

在初中物理实验教学中,学生的分组实验是不可忽视的重要方面,在教学中教师要严格按照一定的程式来要求学生,同时也要放手让学生自己去探索,发现一些在课本上学不到的东西。     

基于形状匹配算法的零件定位模型研究

本文通过形状匹配算法的零件位置识别和工艺机器人的单目立体视觉定位法,研究了零件位置的匹配问题.     

生物教学中如何指导学生分组实验

学生分组实验是中学生物学的一种重要课型,是培养学生实践能力、科学素养与创新精神的重要途径.学生进行分组实验,若只是简单地模仿性操作和观察,实验效果是有限的.要取得良好的实验教学效果,在实验教学的每一环节,都应该施导促练、促学,更要促思.     

化学分组实验中学生心理状态浅析

化学分组实验是探索或验证化学规律的手段.学生通过亲自操作,对所学的知识进一步理解、加深、巩固,增强了动手操作能力、观察能力、计算能力、分析解决问题的能力,培养和提高了创造性思维能力.学生的心理活动是否正常,对上述能力的培养会产生较大的影响.因此,在实验中充分调动学生的积极因素,注意及时消除种种不利的心理因素,调动并爱护他们的学习积极性.是全面提高学生实验素质不可缺少的研究课题.     

在分组实验中培养学生的创新能力

学生分组实验人数不宜太多，一般每组人数最多不超过4人，要合理分组，有机搭配。尤其是教育学生要遵守实验规则，注重道德修养。防止设计时空谈，防止内容多，仪器少，时间短，学生拥挤。甚至有的学生抢占仪器，有的大声喧哗，有的干脆不做，有的随意加大试剂量，有的不洗试管或不值日，有的用有毒药品或爆炸实验吓唬同学，有的认为好玩，将钠、钾、白磷等药品和仪器带出去，这些现象应从第一节实验课开始，让学生自己管理自己，     

分组实验中培养学生的观察能力

观察是人们对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法,是学生认识世界,增长知识的重要途经径,是智力发展的基础。没有观察就不可能有丰富的想象,理论的概括和创造性思维。观察能力的培养是物理教学重要目的之一。在此笔者结合学生分组实验谈谈学生观察能力的培养。 一、重视分组实验,以培养学生的观察能力。 仔细察看客观事物或现象而形成对周围事物的印象叫观察。人们认识事物总是从观察开发始的,认识开始于观察,科学研究也始于观察。科学家断言,任何联系实际的科学都始于观察。达尔文把观察说成是通向科学的大门,他对生物…     

分组密码算法的可重构设计模型与结构分析

针对在一种密码芯片上实现多种分组密码算法的要求,提出了基于可重构设计方案。重点研究了可重构设计模型,以及重构模型中的网络互联结构的设计。通过对比分析给出了适合于多种密码算法实现的具有高效可重构设计模型和互联结构。由对比性实验测试表明:设计的重构模型和结构,在实现四种分组密码算法时使用的资源数比实现单一一种密码算法最多增加了20%;实现的性能比单一一种密码算法的性能至多低15%。相对于同时在一个芯片上实现四种分组密码算法的设计方案,可重构模型总体的性价比优势非常明显。     

本科院校中高职学生的学习心理问题及对策

普通本科院校里的高职学生是一个特殊的群体,在当今国家大力提倡职业教育的背景下,这一群体更加值得关注。本文客观分析了普通本科院校高职学生存在的学习心理问题,并从做好学生辅导员工作角度提出了对策。     

在学生分组实验过程中训练学生的创造性思维

本文针对目前中学化学实验教学过程中存在的问题,提出了增强学生分组实验的探究性和研究性,并通过一个完整的教学实例,充分论证这一思路在培养、训练学生的创造性思维方面具有积极的促进作用。     

基于空间数据模型的GPS浮动车地图匹配算法

为了改善传统地图匹配算法在基于低采样率GPS浮动车的高速公路交通流状态监测系统中的应用性能,提出了一种基于Oracle空间数据模型的地图匹配算法.该算法选取Oracle道路网络模型对海量GPS位置数据和高速道路网之间的空间关系进行分析,建立了一种可有效寻找GPS位置点之间合理候选行驶路径的N-最短路模型,并用逻辑模糊模型进行最终路径匹配的判断.采用美国洛杉矶市高速公路的实际调查数据对模型进行计算和验证,得到所提算法的计算速度约为每秒135条GPS位置数据,准确率为98.9%.结果表明,所提算法可以高效准确地将海量GPS位置数据匹配到具有复杂几何特征的高速公路网上.     

分组教学中学生成绩多元评价体系研究

分组教学实践中,学生贡献与努力得不到公正评价是导致教学效果不理想的重要原因。为此,文章通过对分组教学中学生成绩多元评价体系构建原则、体系构建及应用中应注意问题的探讨,旨在为分组教学提供参考。