养花与“养人”

看着满屋子的花草,心里有一种说不出来的惬意,不是因为喜欢花才养花,而是因为养花给我带来了很多乐趣,使我明白了很多人生的道理。一直以来,我总觉得养花与"养人"在某些方面有着惊人的相似之处,那就是都要求我们有足够的细心、耐心和爱心,这不禁让我想起了对学生小明进行的一次     

会“看”才会写

古人说：“读万卷书，行万里路。”想写好作，必须会“看”，也就是要善于观察，勤于阅读，认真思考．一，善于观察。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此，观察事物时，要从多角度，仔细看，全面看，反复看，把眼，耳、鼻，舌等感官都强调起来。小学生的生活应该说是比较丰富多彩的，可写的东西应有尽有，在家庭，在学校、在公园、在旅途，看到的人、物、事、景等，都可以成为写作的素材。要鼓励学生分散、独立地去观察，教会学生一些观察方法，     

怎样“温故”才“知新”

"温故而知新"出自孔子的《论语》,意思就是说温习旧的知识,然后会有新的发现和体会。放眼我们的语文教学,却发现"温故"未必带来"知新",种种的"温故"徒劳、无序与低效,是在"重复昨天的故事",导致了学习兴趣和创造力的丧失。笔者现就苏教版四年级语文教学中的几种"温故"现象谈谈自己的认识。     

怎样“温故”才“知新”

“温故而知新”出自孔子的《论语》,意思就是说温习旧的知识,然后会有新的发现和体会。放眼我们的语文教学,却发现“温故”未必带来“知新”,种种的“温故”徒劳、无序与低效,是在“重复昨天的故事”,导致了学习兴趣和创造力的丧失。笔者现就苏教版四年级语文教学中的几种“温故”现象谈谈自己的认识。     

善“引才”还要会“留才”

善“引才”还要会“留才”尤道俊市场经济的竞争很大程度上取决于人才的竞争，这已日趋成为当代企业家们的共识。因而，以“才”引“财”成了一种时尚。然而，凭借一时热情，来个“重金招才”并不难，难的是如何用好人才，留住人才，不断让用于招才的“重金”产生效益。留...     

用“心”才会有效

有关有效教学的论述可谓卷帙浩繁、五彩斑斓。但是,当前关于有效教学的探讨主要集中在如何提高课堂的有效教学,即主要是关注有效教学的实践问题上,对教师因应这种教学理念的具体贯彻执行应有的观念转变、技法优化等方面的论述则较少涉及。我觉得,有效教学理念得以施行,有效教学实践得以推广,有效教学能够真正做到有效果、有效率、有效益,关键是主导教学的教师们接受、消化了这种理     

“做美梦的青年才会成功”

从《大长今》SUPER JUNIOR,从中国各地韩国人聚集区到韩国的“唐人街”,作为一衣带水的近邻,中韩文化的相互影响正逐渐加深。     

“善问”才会让学生“善思”

一、诱导式提问1.从学生生活体验入手诱导提问。例如,有位教师问：生活中为什么需要合作？多数学生回答是为了把事情做成功。这是在没有教师暗示下的原有思路延伸的结果。接着教师诱导一位平时热爱生活的学生,让他联想生活中哪些地方需要合作,结果他说出了自己的看法：在自己的学习中需要合作;在企业发展中需要合作;在个人成长发展中也需要合作。     

“善问”才会让学生“善思”

正一、诱导式提问1.从学生生活体验入手诱导提问。例如,有位教师问:生活中为什么需要合作?多数学生回答是为了把事情做成功。这是在没有教师暗示下的原有思路延伸的结果。接着教师诱导一位平时热爱生活的学生,让他联想生活中哪些地方需要合作,结果他说出了自己的看法:在自己的学习中需要合作;在企业发展中需要合作;     

“养花”的乐趣

老舍先生爱养花，他认为，“有喜有忧，有笑有泪，有花有果……既需劳动，又有收获，这就是养花的乐趣”。十几年的班主任工作中，我体会到，班主任工作的酸甜苦辣与养花的乐趣是相通的。     

“养花”和“育人”

小A是我中学同学,人漂亮,也爱花。可她总感叹自己长着一双"火手",任何花在她手里过些时间都会变成枯草。为证明自己说话的真实性,还给大家讲过这样一个故事:春节刚过,小A到邻居李姐家去拜年。     

知语知 会语用

掌握语言基础知识，学会准确、恰当地运用语言，是语文学习的基本任务；“能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能”，是高考对语言知识和语言表达方面的考查要求。应当说，对于大型选拔性考试来说，《考试说明》对语言基础知识的考查范围和运用的能力层级，要求更明确，更具体。字音、字形、标点、词语使用，病句的辨析和修改，语句的扩展和压缩，句式的选用、仿用、变换，表达的简明、连贯、得体，以及修辞手法的正确运用，均为语言实践中具有基础性、规律性和操作性的内容。减少识记、加强应用的试题设置则体现了以能力立意为主的思想。因此，复习时应从培养学生的语言基本素质着手，将语言基础知识的学习、巩固，放到具体的语言应用环境中，以培养学生对词语使用、语句表达和表达效果的感悟能力，并教给学生一些识记与应用的方法、规律。     

“看见”学生，教育才会发生

<正>一位已毕业多年的女孩和我话当年,感慨地说起诸多往事,尤其是我带给她的记忆,言语间都是感激,末了她突然问道：“郑老师,您知道您最与众不同也是最厉害的地方是什么吗？”我以为是温柔、正直、善解人意之类,没想到她的答案是“你总能看见我们,让我们觉得自己一直在您的眼里,有满满的存在感和安全感”。女孩还举了几件事作为例证,这让我不由得重新审视“看见”这个词的教育学意义。     

怎样“说话”才会赢得孩子心

父母亲的话,是孩子心灵世界的江河大海,它能载舟也能覆舟。因此,心理学家认为,父母亲对孩子说话时的表情、语气、内容,不可小看,建设性的谈话,有益孩子身心健康。那么,怎样“说话”,才会赢得童心呢?请你蹲下来,和孩子平视,你说完了,别忘了听小孩说。现在的社会比以前复杂多了,父母亲与孩子相处的方式也要改变,如果你不热心,没诚意与小孩讨论,那么,孩子的心很快就被外面的道德观、价值观给填满,他们可以跟电视、录像、社会甚至网络“谈”,那与父母的交流就不可避免地被排挤在外了。即使是低龄幼儿,在学习读、写、算之外,也可以与大人分享生活…     

“只有写，你才会写”

王安忆写小说出了名后,不少人都羡慕她有个当作家的妈妈,于是纷纷写信给茹志鹃,请她谈谈是怎样培养王安忆的。到底有没有写作要诀可以祖传秘授呢？当然没有。为此,茹志鹃只好在各种场合反反复复地说明她培养不了作家;否则,她一定把她的三个孩子都培养成作家,而不是只培养一个。     

理“透”了,气才会“壮”

<正>同学少年在作文教学中,您发现学生作文存在的普遍问题有哪些?问题大多出在议论文的写作上,"自我"缺席的问题普遍存在,具体表现为要么观点落入俗套,人云亦云无新意;要么论据"过剩",典型性差,缺少机变;要么论证循规蹈矩,缺乏个性;要么语言出现"套板反应",缺少活力。我连续多年参加高考作文的阅卷工作,考场作文中问题最多的也是议论文。有的考生举完事     

老来才知……

有首小诗说：“少年时看路,平坦;中年时看路,曲折;老年时看路,明白。”老来看路之所以“明白”,是因为经历过太多的坎坷崎岖、冷热炎凉、起落沉浮、是非成败、酸甜苦辣,有了更多的生活感悟。     

醒来才知不是梦

"其实我事先根本没有想过要拿金牌,金牌对我来说只是一个梦,就是比赛完了还有做梦的感觉。直到今天睁开眼睛,看到枕头底下的金牌,哇,那可是真的金牌呀!这时候才明白过来,原来一切不是梦!"刘翔夸张的表情中充满了甜蜜。     

养儿才知父母恩

儿子出生后,没有奶水吃,寒冷的夜晚,要从那暖暖的被褥里爬起两三次煮糊糊,从那时起,我才真正体会到做父母是多么地不易,第一次领会了“养儿才知父母恩”。