校长还是应兼课

对于李可乐老师的《校长兼课利弊谈》一文(《中小学管理》，1999年第5期)，我有与作者不同的想法。虽时隔较久，但当前还是有谈一谈的必要。     

论高职院校校内兼课教师的管理和培养

当前,高职院校的校内兼课教师承担了部分教学任务,部分校内兼课教师的教学工作中存在一些影响教学质量的问题,要解决这些问题,必须加强管理,注重培养。     

对日本小学低年级教师多科兼课的思考

2002年12月1日至21日,本人作为中国青年教师代表团成员,到日本进行了为期三周的参观考察。由于时间和语言的关系,不可能对日本的教育状况有很详细和深入的了解,仅就小学低年级教师多科兼课的问题谈谈自己的看法。在日本,无论是在政治、经济和文化中心的东京都,还是在古朴自然,天人合一的岛根县,     

河北：公办中小学教师校外兼职可解聘

河北省于2010年1月1日起实施的义务教育法办法规定,公办学校教师在工作日期间不得到校外教育机构兼职兼课,不得组织学生接受有偿教育。违反这项规定的,学校可予以解聘。     

关于构建思想品德学科兼课教师专业发展基本要素的实践探索

现如今中小学思想品德学科教师兼课现象比较普遍,本文以初中思想品德学科兼课教师为研究对象,对其专业发展的基本要素构成进行实践探索。只有树立课程意识、提高课程开发能力,学校和社会大力支持方可提升兼课教师专业发展水平。     

长沙严禁在岗教师到民办培训机构兼课

长沙市教育局近日发出规范招生秩序、严肃招生纪律的紧急通知，批评某些初中提前启动招生宣传和录取工作，严重影响了学校正常教学秩序，造成不良社会影响。市教育局同时宣布，将采用七条铁纪，遏制较为混乱的初中招生局面。     

发挥教师聘任合同的管理功能,解决教师校外兼职问题

如何规范和约束教师校外兼职已成为政府、学校和教师必须共同面对的问题。在社会对教师校外兼职未达成共识的情况下,政府不应过分干预,更不应"一禁了之"。教师聘任合同属于行政契约,兼具契约性与行政性,对解决教师校外兼职问题具有独特的功能和作用。应当在教师聘任合同的框架内,发挥作为行政契约的教师聘任合同的管理功能,让教师与教育行政部门或学校充分协商双方的权利、义务和责任,在教育公共利益与教师个人权益之间寻找平衡点,同时完善相关配套制度和程序,最终解决教师校外兼职问题。     

中小学校长上课利大于弊——来自94所中小学的调查报告

长期以来，人们在校长是否需要兼课的问题上存在不同的看法。2004年4月，常州市武进区教育局组织人员对全区94所中小学进行了调研，得出的结论是：中小学校长上课利大干弊。     

中小学及校外培训机构英语教师职后培训研究

社会的快速发展对教师的要求越来越高,部分中青年教师在教学中存在一些不可忽视的问题,如知识结构更新速度慢,教学存在着理论与实践脱节的问题。文章根据在职培训相关理论并结合作者在中小学及校外培训机构英语教师职后培训方面的实际工作经验,从需求分析、目标设定、内容策划、教学策略、绩效管理这五个方面探讨中小学及校外培训机构英语教师职后培训问题。     

校外教育中教师的需求初探

近年来,对教师需求的关注程度得到了前所未有的提高,但作为教师群体中不可或缺的校外教师,他们的需求则鲜有提及。校外教育是社会主义教育事业的重要组成部分,深入分析校外教师的需求,对教师、学员乃至整个教育事业都有重要意义。     

美国大学教师校外职业发展历程研究

美国大学教师校外职业经历了三个发展阶段:首先是校外职业的宗教化阶段,教师主要从事与自己专业无关的传教和布道;其次是校外职业的世俗化阶段,教师主要用他们的专业知识为农业生产以及少量的其他部门提供技术服务;最后是校外职业的大众化阶段,越来越多的教师用其专业知识为社会提供多样化的智力支持。满足社会不断变化的需求是这三个阶段发展的内在逻辑。     

如何加强农村校外食宿生管理？

近年来，农村一些中小学校办学规模逐步扩大，许多学校已满足不了学生在校内食宿的需求，学生纷纷到学校附近的居民点或村庄所属乡镇村组租房，这给学校的安本管理工作带来了许多意想不到的困难，也出现了一系列不安全事件，如校外住宿生在住宿处被殴打，财产被抢、被盗以及披吸毒者骚扰，学生在住宿处煤气中毒、食物中毒等。     

英语标准化考试之弊

造成目前外语教学的困境,考试这根指挥棒是主要原因之一。你怎么考,教师就怎么教,学生就怎么学。     

我国校外教育机构教师基本状况的调查发现与思考

建设有校外教育特色的一流教师队伍不仅关系到校外教育机构的可持续发展,更关系到未成年人的健康成长。本调查对目前我国校外教育机构教师的基本情况做了全面扫描,对比分析了城乡、东中西部地区校外教育机构教师存在的差异,在此基础上,为推动校外教师队伍专业化的科学决策和有序发展,提供可靠依据和对策建议。     

将教师管理的触角延伸到校外

本文从教师行业和时代的要求、完善管理系统、提高管理效能等方面论述了将教师管理触角延伸到校外的重要性和必要性,并对教师校外进行有效管理的重点步骤、措施等进行了探讨。     

学校管理者兼课乱象何时休

当前,我国基础教育已进入内涵式发展阶段,其对于培养创新人才具有基础性作用。在中小学,学校领导层的决策、教育价值观不仅会直接影响学校的办学模式、办学理念,而且也对教师的教改意识和教学行为方式起到潜移默化的影响。因此,学校管理者亲临教学第一线,深入     

继续教育：教师想要什么？—中小学教师对继续教育的需求分析

成功的教育必须了解教育对象，切合教育对象实际需求，引导并推动教育对象得以不断发展，中小学教师的继续教育需求是多方面的，而动力、课程、模式则是制约中小学教师继续教育工作能否顺利开展的重要因素。关于中小学教师的继续教育需求问题，在２０世纪９０年代以后，全国各地有过许多的调查研究，取得了许多可喜的成果。对上个世纪整个９０年代中小学教师的继续教育需求作一发展性比较研究，有助深入了解中小学教师的继续教育需求及其变化情况，有助于提高继续教育工作的针对性和实效性。为了方便研究，本文选取了两个相对独立而又比较近…     

将教师管理的触角延伸到校外

本文从教师行业和时代的要求、完善管理系统、提高管理效能等方面论述了将教师管理触角延伸到校外的重要性和必要性,并对教师校外进行有效管理的重点步骤、措施等进行了探讨。     

校外科技教师指导科学探究活动现状的调查与分析

本文对校外科技教师指导学生开展生物学科学探究活动的现况进行调查和分析,希望能改善目前校外科技教师指导的方法,促进生物学科学探究活动对学生的积极影响。     

2010年宁德师范学院教师校外出版著作发表论文题录

2010年1月至12月间．我校共有131位教师在校外省级以上刊物发表论文和出版著作203篇（部）,其中主编、参编著作教材18种,发表论文185篇,另外补录2009年登记遗漏题录5篇．现刊出教师在校外发表论文及正式出版著作的题录．