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课堂提问是教学的重要手段,在常态的课堂教学中,教学过程的延伸是依靠提问来支撑的。然而,现在的课堂教学中,出现在学生面前的是大量的“问”。过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无奇,提问与答问代替了美读、美听和分析。更甚者,教师过细的提问,或者“是不是”“可以吗”等这样的发问语,使得学生脱离文本而去猜测教师设置的答案。提问的繁杂细碎,是课堂教学效率不高的重要原因之一,因此, 相似文献
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宋亚群 《中国校外教育(理论)》2010,(12):35-35
提问是课堂教学的重要组成部分,也是课堂教学效果反馈的重要手段之一。从综合性问题与具体化问题相联系、新知识与旧知识相联系、无疑与有疑相联系、重点与难点相联系、引导与启发相联系五个方面,阐述了课堂提问的一些技巧。教师在课堂教学中要紧紧围绕教学重点与难点,巧妙设疑、巧妙提问,这样就一定会大大提高课堂教学的教学效率。 相似文献
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课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是训练激发学生思维的有效途径,是实现师生“沟通”和“理解”的重要手段。而目前的语文课堂提问还存在以下问题:一是提问过于简单或过于深奥,学生的思维得不到训练;二是提问没有新意或急于求成,让学生生厌;三是提问对象过于集中,容易挫伤学习困难学生的积极性。这些问题的存在,不仅影响教学的预期效果,还会扼杀学生的学习积极性,更不用说锻炼学生的思维能力了。优化课堂提问必将使师生双方形成善教——善学的教学良性循环,极大地提高课堂教学效率,使整个教学过程充满认识性、理解性、创造性,从而达到教学目标。据此,笔者就如何优化课堂提问,讲究提问艺术谈些粗浅认识。 相似文献
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冯巧真 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):94-95
1.中学语文课堂提问现状。目前,多数教师对课堂教学过程中师生双向活动最常用最重要的方法一课堂提问重视不够、研究不深,普遍存在以下问题:
1.1粗放提问,实效不高。教师往往随意提问,甚至流水式提问而导致“满堂问”,且所提的大多是低思维度的问题,学生常可用“是”、“对”或“不是”、“不对”回答, 相似文献
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数学教学应紧密联系实际,从学生已有的经验和知识出发,创设问题情境,这是《数学课程标准》倡导的重要教学方式。“疑是思之始,学之端”。在新课程的课堂教学实践中提问得到广泛的运用。提问以问题为载体,问题的质量直接影响着提问的水平。从数学课堂提问的现状来看,情况不容乐观:教师提出的很多问题只是针对学生的 相似文献
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提问是教学过程中师生互动最常用且最有效的手段之一,不管教者以何种形式组织自己的教学,提问都是不可替代的,精美的提问往往能生成精彩的课堂教学。如何运用提问的一些技巧,构建一个更有激情的课堂?作者通结合教学过程中的实践案例分析,谈一谈自己的看法。 相似文献
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分类教学是我校的省级课题.由于它照顾到了班中好、中、差各个不同程度的学生,符合“因材施教”的原则,因此对于促进课堂教学,提高教学效果行之有效.而课堂提问是课堂教学的重要组成部分;是教师获得反馈信息的重要途径;是激发学生积极思考探究、掌握知识、培养学习能力的重要手段;是沟通师生思想认识的主要渠道.因此,从数学课堂是特点出发,为落实分类教学,提高数学课堂提问的效果,应注意以下几个方面: 相似文献
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提问是通过师生的相互作用、检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式,是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。在生物课堂教学中综合运用多种提问方法可以培养学生的思维能力,提高学生的解题能力。本文以"噬菌体侵染细菌实验"一节的教学为例,浅谈生物课堂教学中的提问。 相似文献
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在课堂教学中,提问被认为是一项十分重要的教学技能或教学艺术,对提高教育教学质量起着独特的作用。在当前新课程的实施中,为了更有效地运用、发挥好这一技能,提高课堂教学效果,教师在课堂提问时应该注意或避免一些问题。 相似文献
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胡臣西 《学生之友(初中版)》2010,(11):75-75,56
提问是教师运用得最为广泛的一种课堂语言形式,是组织课堂教学的重要手段之一:在初中语文课堂教学中,提问设计得好,则可吸引学生的注意力,层层深入。然而,目前初中语文课堂上的一些提问存在提问过于简单, 相似文献
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课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于语文课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。因此,有效的课堂提问应是从实际出发, 相似文献
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我们知道,提问是课堂教学的重要环节,是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期学习目标的基本控制手段。提问是否有效,直接关系到课堂教学的优劣与成败。可是,综观目前的课堂教学,提问有效性缺失的现象普遍存在:问点随意,缺乏目的;问题肤浅,缺乏思维深度;问法呆板,缺乏技巧等。因此,必须探寻课堂提问的有效性,通过巧提问,来调动学生的积极性,活跃我们的课堂气氛,提高教学效率。下面我谈几点在教学中关于巧提问的策略: 相似文献
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课堂提问是课堂教学的重要组成部分,课堂教学是一个不断提出问题、解决问题的过程。课堂提问的优劣,将直接影响教学效果。因此,要大胆改革课堂教学组织形式,采用小组讨论、动手操作、看书自学、质疑问难、主动猜想、学生上讲台争当小教师等多种方式,真正将“一言堂”变成“群言堂”,使教学活动成为活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创造... 相似文献
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提问在语文课堂教学中占有十分重要的位置,是推动课堂教学的主要手段,是沟通师生教与学的桥梁。那么,语文课堂教学中如何有效提问呢?一、在教材内容中的“主问题”处提问 阅读教学中的“主问题”,是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的应答式提问而言的,它是指对课文阅读教学过程能起主导作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要提问或问题。 相似文献
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“设疑”又称“提问”,它是英语课堂教学中常用的教学技巧和手段。教学实践证明:采用设疑法是培养学生思维,实施课堂管理,进行知识传授和教学评估的重要手段;课堂提问方式及提问数量的多少和质量的高低,会直接影响课堂教学效果。 相似文献