大学英语教学中合理使用多媒体的优势

随着英语教学改革的深入发展,多媒体作为一种辅助教学手段,在创设情境、提高课堂教学效率,改变教学模式改革等方面充分地优化了英语课堂教学,教师在教学中应合理应用多媒体辅助英语课堂教学.     

初中英语生成性动态教学资源的捕捉和巧用

课堂教学资源可分为静态教学资源和动态教学资源.动态教学资源又可分为预设性和生成性两类.而生成性动态教学资源,在课堂教学中是偶遇的、随机的现象.善于捕捉和巧用英语课堂教学过程中的生成性动态教学资源,对于转变英语课程功能、改进学习方法和优化英语课堂教学具有重要意义.本文试着从如何在初中英语课堂教学中利用生成性动态教学资源方面提几点粗浅的建议.     

大学英语课堂教学互动模式探析及运用

本文通过分析目前我国大学英语课堂教学的现状及存在的问题,探讨了如何以社会构建主义互动理论来指导大学英语课堂教学,构筑新的互动教学模式并在课堂教学中有效的实现其模式的途径.     

多媒体进英语课堂的教学实践

多媒体教学作为一种教学手段,应用到英语课堂教学中,是对英语教学方法及手段的补充,它有利于学生个性化的发展,有利于提高课堂教学效率,有利于提高学生的综合能力发展本文对此进行一些探讨.     

任务型语言教学在高职高专英语教学中的应用

任务型语言教学在我国引起了广泛关注,它有着丰富的理论依据.本文对影响任务型语言教学在高职高专英语课堂实施过程中的诸多因素进行了分析,力图使课堂教学活动更具科学性和效率性.     

“互联网+”背景下独立学院大学英语课程混合式教学策略探究

当前,互联网对教育越来越具有积极影响力,在大学英语课堂教学中,智能技术已经日益普及,混合式课堂教学已经越来越多地被运用。文章立足于大学英语课程混合式教学,探讨了“互联网+”背景下大学英语课堂混合式教学的策略。     

如何提高高校英语课堂教学的有效性

因为大学生面临着毕业和找工作,所以高校英语课堂教学就应该面向社会的需求,更加实用,更加科学。在高校英语课堂教学中,应该更加注重基础教学和应用能力的提高。在课堂教学中,应积极传授知识和加强语言的练习与实践,让学生学有所长,学以致用。广大高校英语教师都应该积极关注英语课堂教学的有效性,在不断的探索中寻求教学的新方法。     

初中英语生成性动态教学资源的捕捉和巧用

课堂教学资源可分为静态教学资源和动态教学资源。动态教学资源又可分为预设性和生成性两类。而生成性动态教学资源,在课堂教学中是偶遇的、随机的现象。善于捕捉和巧用英语课堂教学过程中的生成性动态教学资源,对于转变英语课程功能、改进学习方法和优化英语课堂教学具有重要意义。本文试着从如何在初中英语课堂教学中利用生成性动态教学资源方面提几点粗浅的建议。     

英语多媒体课堂教学与学生满意度的调查研究

学生的满意度和学习兴趣,是大学英语课堂教学管理中两个十分重要的方面.本文探讨了英语多媒体课堂教学与学生满意度的关系.笔者通过调查发现:应用多媒体于大学英语课堂教学,能够最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习兴趣,达到令学生满意的教学效果.同时,调查研究的结果表明,影响学生满意度的还有其它因素.在进行英语多媒体教学的时候,教师应该考虑影响学生满意度的其它因素.     

独立院校大学英语课堂教学模式初探——以西安科技大学高新学院为例

大学英语课程作为非英语专业学生的基础学科,如何能够使所学知识在实践中得以运用,如何在大学英语四六级等级考试中所学知识充分凸显英语技能水平,诸如此类的问题使大学英语的教学,尤其在课堂教学中教学模式尤为重要。独立院校在我国高等教育规模的扩大下,已经成为高等教育一支不可或缺的教学单位,独立学院大学英语课堂教学模式就更加需要关注和探索新的教学思路。本文以西安科技大学高新学院为个例,同时了解其他独立院校大学英语课堂教学模式,初步探索具有个性化教学和分层次课堂教学模式,从而使独立院校大学英语课堂教学取得更好的教学效果。     

浅谈初中英语教学研究

<正>初中英语课堂教学具有开放、形式多变、互动交流的特性,随着新课标新课改的改革和实施,就要求了教师在英语课堂教学和其教学过程中要做好充分的准备和随机应变的能力。教师课前要充分备课,在课堂上运用各种有利条件,把课堂的效果发展到最佳,这样才有利于课堂的教学生成顺利进行开展。英语新课标提出,在初中英语教学方面不只是封闭、单项、静止的知识受教过程,而是如今提倡的师生双向、开放平等、动态学习、相互交流的过程,     

初中英语课堂教学的现状与改善途径

初中英语课程是实践性很强的一门课程,在英语课堂教学中,让学生清楚地认识要参与的活动、了解自己在活动中的角色和任务,是教师成功开展英语教学活动的前提。但是,初中英语课堂教学的现状不佳,学生不能全身心地投入到英语课堂教学中。本文分析了初中英语课堂教学的现状,探讨改善途径。     

大学英语课堂教学现状分析及改革探索

大学英语教学改革是一个系统工程，涉及到我国高等教育体系的各个层面。文章从大学英语课堂教学现状分析入手，从大学英语教师如何转变‘教学理念，加强课堂教学研究，建立课堂教学的和谐关系等角度，探索在教学实践中进行大学英语教学改革的可行性方案。     

如何提高小学英语课堂教学效率

小学英语课堂教学作为培养英语人才的主要阵地,提高课堂教学效率非常重要。作为一名小学英语教师,应该用怎样的教学手法才能把课堂还给学生,给学生构建出一个高效的课堂空间呢。是的,新课程的实施下每位教师都将新的教学理念指导给学生,在课堂教学中让学生成为了课堂教学的主体,让学生从被动的学习状态转变成主动的学习,不仅提高了教学效率,还培养了学生的学习兴趣。所以,在此之上,文章论述了小学英语课堂教学中,如何提高课堂教学效率?针对这个话题,文章展开了分析。仅供参考。     

浅谈高职英语课堂教学的优化控制

优化课堂教学是提高教学质量的主要途径。本文在分析高职英语课堂现状的基础上,提出高职英语教师应从教学目标、教学过程、教学方法、师生活动和考核体系等方面对课堂教学进行优化控制,以实现教学效果的最佳化。     

英语教学如何实施素质教育

<正>英语是进行国际交往的重要工具,也是中学教育的基础学科。笔者通过多年的教学实践,试对英语课堂教学实施素质教育作一初步探讨。一、优化课堂教学,提高课堂效益1.教学目标的多元化教师在设计教学目标时,既要考虑知识的传授,使学生获     

职业学校英语课堂教学实施创新教育的思考

职业学校英语课堂教学除了要完成必要的教学计划的内容外,随着时代的要求更要注意在教学中优化课堂教学结构,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

篇章教学一中学英语教学中的利器

本文试图通过对篇章教学在英语课堂教学中应用的总结和归纳,从而构建以学生为中心,以培养交际能力为目的,以篇章教学法为手段,以发展英语组织能力为指归的课堂教学模式。     

继承与创新 发扬与摒弃——谈二十一世纪英语课堂教学新体会

本文通过对当前教育教学中存在的弊病的分析，提出如何转变教学方式以适应二十一世纪英语课堂教学。认为教师首先应该转变教育理念，倡导主体教育，优化课堂教学；其次教师要做到以人为本，发扬人文精神，摒弃教学陋习，丰富教学方法，实践课堂教学，提高课堂效益。从理论入手，阐述了二十一世纪英语课堂教学的几种可取的方法。     

情境教学法:英语课堂教学的探索之路

情境教学法在课堂教学中的应用不论对教师还是对学生都是受益匪浅的。它使师生间的身心交流相融,和谐,彼此在教学时空的对话中寻觅教育的最真。文章从构建情境,课堂角色转换,合作学习等方面对情境教学法在英语课堂教学中的运用进行了阐释,对情境教学法的运用进行了一些个人的探索。