矛盾冲突——学生数学思维发展的“推进器”

矛盾冲突是事物发展的根本动力．这是最基本的哲学原理．没有推进器——空气的作用力与反作用力的矛盾冲突,火箭就无法升空;没有矛盾冲突,一出好戏剧情就无法展开．精心构思与展开的矛盾冲突可产生扣人心弦、动人心魄、感人肺腑、     

从三次矛盾冲突中看人物的思想性格

没有矛盾冲突就没有戏剧。戏剧常常是通过矛盾冲突来展开放事情节、塑造人物形象的。《陈毅市长》就是这样,它通过三次矛盾冲突不断推动故事情节的发展,完成了人物形象的塑造。     

《茶馆》无贯穿全剧的矛盾冲突吗

人教社高中语文第四册《茶馆》一课的自读提示指出:“《茶馆》的结构特点是没有贯穿始终的矛盾冲突。”然而在后面的思考与练习中又明确告诉学生:“课文以茶馆为舞台,围绕主要矛盾来展开一个个局部的戏剧冲突。”前后两处提示自相矛盾。既无贯穿全剧的戏剧冲突,又怎能叫围绕主要矛盾来展开?如果围绕主要矛盾来写,这主要矛盾怎能不会贯穿全剧?笔者认为,《茶馆》是有贯穿全剧的矛盾冲突的,只不过这一矛盾冲突不是直接表现为人物之间性格、     

学生思考应关注“三度”

德国文学家歌德曾说：“缺少知识就无法思考，缺少思考就不会有知识．”这句名言阐明了知识与思考的相互依存关系．就数学课而言，思考是数学的核心问题，没有思考就没有真正的数学学习．可见，我们的数学课堂在追求形式新颖的同时，更应关注学生的思考——关注思考的时空度、深度和高度．     

论高等教育公共管理的基本矛盾

高等教育公共管理的基本矛盾是学术至上和绩效至上的矛盾,这一基本矛盾衍生出了三种价值冲突:公平和效率、自治与控制以及多样化和统一化,基本矛盾无法消除,只能调和。     

戏剧作品的鉴赏

戏剧是一种借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象、揭示社会矛盾、反映社会现实的综合性舞台艺术。而我们要鉴赏的戏剧作品具有双重性,既是供舞台表演使用的剧本,又可以让读者阅读的剧本。对这一具有双重身份的戏剧作品,我们该如何来鉴赏呢?一、鉴赏高度集中的戏剧冲突常言道:“没有冲突就没有戏剧。”这就是说戏剧冲突是戏剧的基本要素。因此,我们在鉴赏戏剧时,把握好矛盾冲突是至关重要的。当然,剧本中的矛盾冲突是多样的,有人物之间的矛盾,人物自身的矛盾,甚至是人与环境的矛盾。所以,我们鉴赏戏剧中的矛盾冲突,首先要抓…     

《陈毅市长》(选场)戏剧冲突的艺术处理

戏剧的生命在于矛盾冲突,而矛盾冲突的关键则是如何展开矛盾和合理解决矛盾。话剧《陈毅市长》选场在这方面所作出的努力可以说是相当成功的。选场的的中心事件是陈毅市长夜访化学家齐仰之。帷幕一拉开,剧作家就紧紧抓住人物的矛盾心理,设置出尖锐的戏剧冲突:1949年冬的一天深夜,为了抵制帝国主义的封锁,解决国产西药的问题,一市之长陈毅亲顾茅庐,前来拜访著名化学家齐仰之。可不问世事,闭门治学的齐仰之对这位共产党市长的来访却极不     

第四节 戏剧的鉴赏评价

一、训练目标戏剧是综合文学、音乐、舞蹈、美术等艺术成分所构成的舞台艺术。戏剧剧本即戏剧文学,戏剧冲突和戏剧语言是戏剧文学的两个重要内容。1．根据具体的语境把握戏剧冲突和人问性格。没有冲突（矛盾斗争）,就没有戏剧,戏剧冲突是生活矛盾的集中反映,是人物性格内在冲突的情意激化。戏剧冲突的构成：（）对立性格的人物与人物之间发生的面对面的冲突;（2）人和社会现实之间的矛盾冲突;（3）人物本身内心的矛盾冲突;（4）喜剧性的冲突和悲剧性的冲突等。戏剧冲突的表现形式：（）一系列的能够看得见的外部形体动作;（2）通过…     

剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突

徐文佳同学问:《〈陈毅市长〉选场》的基本矛盾是什么?是怎样解决的?戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的,是通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物的,并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索,因此,剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。《〈陈毅市长〉选场》的基本矛盾是齐仰之出山与不出山,围绕着这一基本矛盾,作者写了三个回合的冲突。剧     

物理教学中的“引发认知冲突”策略

1什么是认知冲突 所谓认知冲突,是指学生的原有认知结构与所学新知识之间无法包容的矛盾．学生在学习新知识之前,头脑中并非一片空白,而是具有了形形色色的原有认知结构．在学习新知识时,他们总是试图以这种原有的认知结构来同化对新知识的理解．当遇到不能解释的新现象时,就会产生认知冲突．     

教育学理论发展的道路及其动力探源

教育学理论的发展理应走上一条内生之路、人文之路,这条道路就生成于教育学在发展中所遭际的诸种矛盾和冲突中.体系化与问题化的冲突,教育理论与教育实践的紧张、教育学化与非教育学化的危机,这三对矛盾紧密缠结在一起,共同干预着教育学理论发展的各个转向.它们既是教育学理论生死存亡的转换枢纽,又是其发展动力的生发之所.     

体味戏剧的个性化语言

戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。戏剧通过集中、尖锐的矛盾冲突来展示人物性格,没有矛盾冲突就没有戏剧。按照矛盾冲突发展变化的过程,可以把戏剧分为开端、发展、高潮、结局四个部分。例如《陈毅市长》写陈毅市长夜访齐仰之的全过程,矛盾冲突尖锐集中,情节完整,结构清晰。“电话约谈”到“夜访被拒”,是矛盾的开端与发生;从“进门限时”到“破例延时”是矛盾的发展;写委以重任,秉烛夜谈,是矛盾的高潮与结局。整场戏紧凑而有层次。如果在阅读戏剧时,能把握住矛盾冲突,就能了解戏剧所揭示的社会意义。     

错综复杂的矛盾 曲折生动的情节——试论话剧《雷雨》兼谈戏剧文学的分析

戏剧冲突是戏剧创作的基本特征,没有冲突就没有戏。而戏剧冲突必须反映社会生活中的矛盾,社会生活中的各种矛盾是戏剧冲突的基础。但戏剧冲突不是社会生活矛盾的照搬,而是其集中、概括、典型化之后的具体、形象化的反映。所以戏剧冲突要比社会生活中的矛盾“更高,更强烈,更有集中     

如何使数学课引人入胜

在许多同学的心目中数学课枯燥无味,没有语文的美句欣赏,没有英语的活泼的情境对话,没有政治的时政要闻．没有历史的经典故事,没有物理变化和化学变化,总之,大部分同学对数学的感觉就是“爱上你太难”。这就要求我们改变以前的教学方式和方法,让数学课焕发出光彩,引人人胜．让同学们喜欢上它,爱上它。我结合自己的工作经验谈几点想法。     

在冲突中品读《孔雀东南飞》

几米说过:"没有阻力的世界,少了感人的戏剧张力。"在中国戏剧理论和批评中流行一种说法:没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是戏剧中矛盾的体现,它包括人与环境的冲突、人与他人的冲突以及人自身的冲突,具有尖锐激烈、高度集中的特点。《孔雀东南飞》作为中国古代汉民族最长的叙事诗.     

巧妙调控班子成员之间的矛盾

凡是有人群的地方,就会有矛盾,就会发生冲突.学校也不例外,尤其是领导班子成员之间发生矛盾:一种是由于班子成员对事物认识上的差异以及观点和看法的不同,在工作中产生了争辩和冲突,这类冲突属于认识层面上的冲突:另一种是班子成员相互之间并没有什么不可调和的矛盾,就是因为个性、脾气的差异,个人之间产生了相互责怪和责难,这类冲突属于情感上的冲突.     

导入新课十法

小学数学课的新课导入,应根据教材的结构和学生的认识规律,找准新旧知识的联结处,将其作为教学的起点,创造情境,把新旧知识的共同因素和矛盾冲突明显地展现在学生面前,诱使学生的思维在新知识的“生长点”上迅速展开,顺利地实现知识和方法的迁移。这一方面要以必要的、有针对性     

从高校青年教师的价值取向试析发展党员中的问题与对策

随着我国改革开放,市场经济的影响,高校青年教师的价值取向发生着深刻的变化,在思想行为中表现出高觉悟与低参与、高认识与低行动、高形象与低行为之间的矛盾冲突。这一矛盾冲突造成了高校青年教师申请入党人数偏少,发展青年教师党员比例偏低的现象。高校党组织必须与时俱进,更新观念,针对青年教师价值取向的双重性,策略性地积极引导,创新思想政治工作的方式方法,增强党组织对青年教师的政治感召力。     

冲突铸就的唯美——试用黑格尔的冲突理论解读《加利福尼亚人的故事》

众所周知,马克·吐温是一位幽默讽刺小说大师,也是一位擅长描写真挚情感的作家,《加利福尼亚人的故事》就充分体现出了他对情感中的“冲突”的独到见解。在这部小说中,粗犷与细腻并存,蛮荒与文明同在,男性的阳刚与女性的温柔交相辉映,期待与绝望相互对峙……这一切,处处体现出一种矛盾与冲突,而对这些冲突的描写又是流于无形、不知不觉的,使作品呈现出一种历经沧桑的唯美意境。黑格尔的冲突理论,恰恰可以对这些特点予以解读。     

《闺塾》教学的启示

高中语文第四册选文《闺塾》，是汤显祖《牡丹亭》中的一场重头戏。这出戏描写小姐杜丽娘、侍女春香在闺塾听老塾师授课的情景。作品围绕着教与学双方的矛盾展开剧情．表现了封建礼教与年轻人的天性真情的冲突。对封建教育进行了辛辣的讽刺。文中的陈最良是一个十足迂腐的道学先生．他在杜府上的这堂课即以失败而告终。往事如烟．时过境迁，旧式塾师已被历史的长河湮没。但陈最良式的老师却依然大量存在于今天的课堂上．当然，