“切块拼接法”之合作学习策略在大学计算机教学中的应用

合作是一种社会行为,合作学习更是人类社会不可缺少的内容,当代的大学生,是社会的主流,他们需要从合作学习开始,去创新,去发展。本文从高职高专学生的特点入手,论述了在大学计算机基础教育中存在的问题,并结合阿朗逊提出的"切块拼接"法,倡导在大学计算机教学中开展合作学习。     

职业类学校计算机教学的几点思考

在职业中学的计算机教学过程中计算机教学往往不能取得满意成果,其原因是虽然很多学生对计算机感兴趣,但这些兴趣主要停留在肤浅的计算机娱乐上,在真正学习计算机专业知识时,则很难激发他们的兴趣,而职业中学的学生也缺乏相应的意志力去坚持计算机专业理论与实践的学习。本文针对计算机教学中的此类问题,就教学内容、教学手段、师资队伍建设等方面提出了一些看法。     

多媒体教学网的教学模式与协作学习

随着计算机多媒体技术和网络通信技术的迅猛发展,为计算机教学提供了良好的教学环境。如今,计算机网络辅助教学的活动正越来越深刻地影响着计算机教学过程。如何使计算机网络在教学中充分发挥其作用,如何使应用在网络上的教学软件更好地帮助学生在学习过程中自主学习、以近乎科学的、系统的、逼真的形式去探究、发现、解决问题,从而实现认知结构的不断重组,都是值得我们去深究的重要课题。     

如何挖掘计算机教学的趣味性

随着多媒体技术的广泛应用以及互联网时代的到来,计算机的神奇魅力对生性好奇的孩子们更是难以抵挡其诱惑,学生容易对计算机产生学习兴趣。教师应有目的、有意识地去培养,促使学生产生质疑问难、探索求解的学习动机,从而激发他们去创造的思索。我在计算机教学中,使用各种不同的教学方法,发挥学生的学习主动性,培养学生的学习兴趣,从而强化教学效果。     

机制专业计算机课程结构改革实践

作为培养应用型技术人才的学校,应将计算机应用技术贯穿到教学中去.我校在机制专业教改班中,对计算机课程的设置进行了调整,实施了“计算机学习不断线”的教学计划.     

学生学习计算机的兴趣培养策略举隅

孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣在学生的学习中起着举足轻重的作用.在计算机教学过程中,笔者善于利用多种手段和多种策略.激发学生探求计算机知识的兴趣,把他们学习的积极性和主动性充分调动起来,促使他们主动去研究、去探索、去发现,使他们爱动、爱学、乐学,从而为有效达到教学目的作了良好的铺垫.     

关于计算机辅助数学教学的思考

本文探讨了计算机辅助教学在数学领域的应用以及人机互动．计算机辅助数学教学的特征——有利于学习者在学习态度、学习习惯及学习方法上从被动地接受老师的“教”转移到主动地去“学”．从而增加学习者的学习能力．     

计算机教学中如何培养学生的自主学习能力

在当前信息时代,掌握计算机应用技术不仅是每个人的基本素质,也是今后谋生的重要技能。培养学生良好的计算机知识自主学习能力,不仅有利于学生主动驾驭自己的学习活动,而且有利于激发自己的主观能动性和创新精神,自主学习并掌握最新的计算机知识,能够帮助学生更好地适应社会对人才素质的要求。通过自主学习。自主构建合理的知识结构和能力结构,主动地去获取知识、提高素质。本文就如何在计算机教学中培养学生的自主学习能力,促进学生掌握良好的计算机技能进行了有益的探索。     

塑造教师的人格魅力,增强职校计算机教学的趣味性

随着计算机技术在现代社会各领域的广泛应用,计算机应用基础已成为中等职业学校各专业的必修课。丰富计算机知识,以显示中职学生的优势,是中职学校计算机基础课教学的一个主要目标。但就目前中职学生的学习现状来讲,大部分同学都认为计算机课就是聊天休闲课。学生不但失去了对计算机学习知识的兴趣,还会玩物丧志。作为计算机教师,应该根据自己的特长,用自己的人格魅力去影响、启迪、塑造和感染学生,用艺术的语言去增强计算机教学的趣味性,寓教于乐,真正让学生做到增长知识、提高技能,使他们成为新世纪的建设人才。     

谈计算机教学中学生能力的培养

当今的时代是信息时代,而计算机技术又是信息时代的先导,计算机已经成为当今社会各行各业基本的必备工具。在这种形势下,技工学校如何搞好《计算机基础应用》这门课程的教学,使学生们既能顺利通过省、市级的计算机初级能力考试,又能够学以致用,适应社会的需要,这是值得人们深思的问题。笔者认为在教学中注重学生学习能力的培养是搞好计算机教学的关键。 注重教学环节,激发学生的学习兴趣 　　如果通过《计算机基础应用》课程的教学,激发学生对计算机的兴趣,他们就会自觉地去钻研、去学习,努力使自己成为一名既有专业知识又有较高…     

谈计算机网络在教学过程中的管理与应用

计算机网络技术迅猛发展,为我们提供了良好的学习环境。如今,计算机网络辅助教学正越来越深刻地影响着教育界。如何管理好计算机网络,使其在教学中充分发挥作用,如何应用计算机网络更好地帮助学生自主学习,都是值得我们去研究的重要课题。     

高职计算机教学要注重培养学生的学习兴趣

本文从即学即用和因材施教两方面论述了高职计算机教学中如何注重培养学生学习兴趣的问题，使学生发挥潜能．把所学知识应用到实际中，去想象、去思考、去设计、去创新并增强学生的自学能力．达到计算机教学事半功倍的教学效果。     

任务驱动法在计算机教学中的应用

计算机学科是一门特殊的学科,和普通的学科在教学过程中采用灌输式的方式不同,计算机教学需要学生在学习过程中拥有足够的兴趣去完成学习任务,需要学生以主动的姿态去完成实验.在此背景下,采用任务驱动式的教学方式显得尤为重要,在计算机教学中应用任务驱动法,一般需要知识铺垫、设计任务、发布任务和完成任务等实施步骤.     

计算机基础教学改革的几点实践

随着计算机应用的普及,计算机基础教学改革也势在必行,在从事计算机基础教学中,优化教育理念,更新知识体系,改革教学方法,教学中采用集体讲授法、任务驱动式学习结合小组协作学习、案例讨论教学法,摒弃＂学为考试＂的弊端,强调计算机的实践性和工具性,通过网络自主学习,进一步探索研究性学习的教学模式。与时俱进,使学生具有最新最全面的计算机知识底蕴和能力素质,去更好的适应毕业后的职业生涯。     

计算机教学中"发现法"教学初探

发现法教学就是学生在教师的指导下，依据教师提供的材料，通过自己的学习，主动地去发现问题．从而提高学习积极性，变被动学习为主动学习。将“发现法”结合到计算机教学中．是提高计算机教学质量的一个有效途径。     

利用成功体验 激励学生学习

激励学生学习兴趣的方法多种多样,但对于不同的学科,采用的方法和取得的效果会有一些差别。在计算机的教学中,利用成功体验,激励学生学习兴趣,是一种操作简单,行之有效的好办法。一方面,中学生都有很强的好奇心,对高科技的计算机尤其强烈,他们渴望能亲手操作微机,看一下自己是否真的能利用微机做一些事。于是,对计算机学习产生了强烈的成功期望。这就为教师利用成功体验去激励学生学习计算机的兴趣,提供了良好的条件。     

研究性学习在计算机基础教学中的实践

文章提出了在《计算机基础》课程进行研究性学习方案,根据学习内容确定研究学习的题目,按学生的学习方式或者兴趣确定研究形式,然后按讲课进度把题目布置给学生,使学生建立自己的学习方式去完成这一题目的学习     

浅议农村中职计算机专业教学改革

在农村中职学校教育中,由于计算机专业学生的生源素质逐年下降,所以对中职计算机教师的教学提出了新的要求.在这样的背景下,中职计算机教师应该如何进行计算机专业的课堂教学呢?这就要求中职计算机教师从当前的教学现状、学生的学习能力以及计算机专业学科的教学目标、教学特点去深入分析、总结,并在教学过程中善于实践和改进教学方法,真正达到提高学生学习兴趣、优化教学质量的目的.下面针对当前农村中职学校计算机专业教学改革方面做一些初步探讨.     

计算机学习中的数学思想

近年来,各中专院校都相继开设了计算机专业,但同学们普遍反映计算机课程不太好懂,对他们来讲,计算机是一门新课,以前从未接触过,所以一些基本的学习方法没有掌握.本文将教给同学们如何从自己熟悉的数学角度去理解计算机中的一些概念,这对他们学习计算机会大有好处.     

计算机教学方法浅析

计算机从出现至今只有短短几十年的历史,但是其发展迅速令人难以想象,特别是在现代社会,计算机可以说是一项必备的技能,而且其在教育方面的使用也得到了普及,其独特的教育方式是一些传统教育所不能及的,像是多媒体技术,这种教学模式可以借助计算机将多种信息形态的内容展现在学生面前,对于提高学生的学习兴趣、激发学生的联想、活跃芯雏能力都是有帮助的。所以如何使用计算机去让课堂气氛更加的活跃,让学生对学习更加的感兴趣成为了教师们所要思考的新问题。应用计算机去开发学生潜在能力和智力,是一个十分严肃且极有前途的事业,我国广大的教育工作者和研究人员应该在这方面有所建树,努力建设具有中国特色的计算机教育模式。