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随着科技的进步,多媒体技术以它强大的功能、大量的信息及生动直观的影像和快捷的连接方式,越来越受到教师的欢迎。多媒体技术的广泛运用使语文学科进行了一次教学方法乃至教学观念的"大改革",各种教学软件也应用而生,为语文教学提供了便捷、有效的途径。一、多媒体教学的优势1.创设了新颖、和谐、活泼的教学情境。 相似文献
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多媒体技术因其直观、形象的特点和具有提高教学质量的效果,正成为一种趋势和潮流被越来越广泛地应用于语文课堂教学。作为一种现代化的教学工具,多媒体辅助语文教学具有很大的先进性和优越性。但是如果不能合理运用,反而会影响教学效果。 相似文献
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多媒体课件的出现为语文课堂创设一个声情并茂、生动活泼的优良情境,把语文课堂教学引入一个崭新的境界,显现出传统教学手段不可比拟的优势。然而,在实际教学中运用多媒体课件的误区也在运用它优势的同时出现了。因此,教学中应注意“适量”灵活地使用多媒体课件。 相似文献
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在轰轰烈烈的语文教学改革中,多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势,正逐步走进课堂,对于提高语文教学质量,培养学生语文能力起到了积极的促进作用,显示出语文教育改革的美好前景。 相似文献
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多媒体有很多优势,在语文课堂教学中如果正确地利用,发挥其作用,就能收到良好的课堂教学效果:既可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,又可以发挥学生的主体作用,培养学生的审美情趣。但是多媒体也有其弊端,因此,在课堂教学中只有恰当地运用多媒体,才能更好地提高语文教学效率。 相似文献
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在语文教学中,多媒体教学具有诸多优势,但得适时、适当地运用,不可模式化,教师角色不可异化,不能用最先进的教学技术手段表现落后的教学思想和方法。 相似文献
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中学语文传统的教学模式就是教师凭一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴上课。由于其课堂容量小。形式单调。学生的收获并不多,还易产生厌倦情绪。而多媒体的使用,从很大程度上解决了此问题。多媒体手段的最大特点是可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动。图、文、音并茂,且信息量大,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉甚至心理感觉产生全方位的刺激。 相似文献
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在语文教学中应用多媒体技术,可以强化教学效果。但是多媒体并不是万能的,运用不当会产生一些问题。为了能更好地发挥多媒体在语文教学中的作用,教师需要提高自身素质并对多媒体加以科学的选择和利用。 相似文献
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随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体走进语文课堂,以其特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,给语文教学注入了新的活力和生机。多媒体的人机交互、图、文、声、像并茂的特点,为教师和学生带来了丰富的教育教学资源,扩张了教学资源的搜集渠道,加速了教学手段的现代化,方便广大学生,有利于扩大学生的视野,满足学生的求知欲,又能充分地激发学生学习的兴趣和丰富的想象,使课堂活跃起来,并有效地提高课堂教学效率。 相似文献
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多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面有高超的能力。本文就多媒体对提高语文教学效率方面谈一点粗浅的看法,以抛砖引玉。 相似文献
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信息技术越来越受到广大教师的青睐。多媒体的应用弥补了传统教学在激发兴趣、创设情境、突破难点、创新思维等方面的不足。合理恰当地运用多媒体教学,尊重和发展学生的主体意识和主动精神,发挥受教育者的自主性、能动性和创造性,能够帮助教师更好地完成教学任务。 相似文献
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吴梅芳 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
传统的普校教学课堂,教师主要借助粉笔、黑板以及自己的一张嘴,教授给学生各种知识,但在聋哑学校里的教学中,因为学生自身智力、听力、声音系统存在着严重的缺陷,这种单一接受型的教学就无法取得良好的效果。随着现代信息技术的发展,多媒体教学设备已经广泛应用在教学当中,将其应用到聋哑学校的教学中,能有效解决聋哑学校教学中存在的难题,能很好地激发学生学习的兴趣,从而提高教和学的质量。 相似文献
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多媒体信息技术在教学中的普遍运用,给现代课堂教学带来生机与活力。但是,在具体的教学运用当中,我们不难发现,存在的问题还是很多的,现就多媒体运用中的一些问题谈几点粗浅的认识。 相似文献
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运用多媒体,激发学生的学习兴趣,培养学生创造性思维,提高审美情趣,使学生情感得到升华,化解教学重点、难点,培养学生素质. 相似文献
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多媒体课件以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到人们的青睐。传统教学下的语文教师在备受指责的困窘中似乎看到了曙光,也做了许多有益的尝试。特别是在一些公开课、观摩课的应用中,效果极佳,无可挑剔。但是,也有很多语文教师走向了极端,似乎离开了多媒体就无法教学,以下是笔者对某些误区以及解决对策的分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
就多媒体技术在语文教学中的应用论述以下三个问题:多媒体教学的优势;多媒体教学中存在的弊端;如何合理运用多媒体技术,扬长避短,切实地服务于教学。侧重论述第三个问题,从以下三个方面展开:首先要以教学性为出发点,其次要以学生为中心,再次要尊重语文学科的规律和特点。 相似文献