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1.
在现代教育技术还未走进教育教学领域之前,小学美术教学模式单一,不利于学生创新精神和实践能力的培养,几乎所有美术课都是采用“讲授示范、临摹练习”的教学模式,不能适应素质教育的需要,学生基本成了被动接受和“依照型”技能训练的工具,其独立性、主动性、探究性、创造性受到了很大程度的抑制,甚至遭到扼杀。 相似文献
2.
吕威 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(2):73-75
现代教育技术应用于音乐教学之中,对音乐教学的理论研究和改革实践的影响是全方位的,它所具有的优势改变了我们对传统音乐教学模式的认识,为建立新型音乐教学模式提供了理论基础和实践方法,更为音乐素质教育的实施和学生能力的培养提供了技术保障。 相似文献
3.
法国一位名演员曾说:“嗓音的力量是不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”所以说音乐是声音的艺术,它通过声音来打动人的心灵,使人们在“音”的行进中得到情绪的抒发和心灵的感受,从而提高学生的身心素质。 相似文献
4.
新课标指出音乐教学应体现“以人为本”“愉快教学”的理念,从而提高学生的音乐审美能力.愉快教学,就是激发兴趣,创造情境,使学生生动活泼主动学习,师生均在教与学中获得成功的体验.只有在愉快的环境中,学生才会更自觉,更主动地参与学习.针对低年级儿童活泼好动、注意力较弱的年龄特点,在音乐教学中,要让学生人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要我们教者在教学中大胆探索、灵活运用,做到寓教于乐、以趣激学,相辅相成,让快乐引领课堂,让音乐愉悦童心,让音乐课堂风生水起. 相似文献
5.
李玲艳 《学生之友(初中版)》2012,(7):23-23
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣能吸引学生的注意力,激发学生的想象力。从多年的音乐教学来看,学生对音乐课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,如果教学总是"一言堂式"的灌输,只会使学生感到厌烦,丧失对音乐的学习兴趣,难以达到培养学生能力的目的。因此,我在教学中注意将多媒体合理、灵活运用到音乐课的教学中,增加教学的直观性、生动性、形象性和趣味性,以特殊的表现手法,更好地、真正地为音乐教学服务。 相似文献
6.
随着教育现代化的不断深入,多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。多媒体教学它是融声音、图像、色彩、动画诸多特点于一身综合艺术形式的立体化教学形式。它不仅能使复杂的知识变得简单化,使凌乱的知识变得条理化,也能使抽象音乐理论形象化,使音乐形象变得直观具体化,浅显易懂。应用多媒体信息技术辅助音乐教学可大大提高课堂的成效,加强教学的情景性、直观性、示范性,有效地激发学生学习的兴趣,将抽象的音乐形象化。因此,利用现代教育技术辅助音乐教学显得尤为重要。 相似文献
7.
夏慧娟 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
构建音乐快乐课堂,可以更好地实现音乐教育的审美教育功能,使学生在愉悦之中接受音乐教育.构建音乐快乐课堂,应注意激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与,注意培养学生的音乐鉴赏能力. 相似文献
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多媒体的应用,改变了传统的教学方法和组织形式,使得以传授为主的传统教学发展为以班级教学、小组讨论、个别指导和网络并举的局面.传统教学往往使学生感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪,多媒体形象具体,动静结合,声色兼备,因此,恰当地加以运用可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考, 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学音乐教育中,为了激发学生的学习兴趣,经常需要创设一定的情景,让学生从不同的角度去体会音乐、感受音乐。那么怎样创设音乐情景呢?结合教学实践可通过以下形式来实现。 相似文献
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徐振伟 《中学政治教学参考》2012,(Z1):70-71
2011年9月1日在"开学第一课"专题节目中,教育部特别推出了"幸福"主题,讨论"如何让孩子拥有幸福",一时间"幸福教育"成为热点话题,得到社会广泛关注。幸福教育涉及社会、家庭、学校许多方面,笔者认为快乐课堂应该是幸福教育的主阵地,因为学生大多数时间是在学校度过,而在校80%的时间又是在课堂上度过。如果我们的课堂充满趣味,就可以引发学生的自主学习意向,使教学在学生"想学""愿学""乐学"的良好心理基础上进行,就可以让他们更好地感受教育的幸福。那么快乐课堂从哪来呢? 相似文献
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随着课程改革的不断深入,音乐课堂与信息技术的整合,给音乐学科带来了新的生机和活力。通过信息技术与音乐课程的有效整合,可以优化课堂教学结构,促进学生的学习方式,从而提高音乐课堂的教学效率。在音乐教学中,如何实现信息技术与音乐课程的有机整合呢? 相似文献
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新世纪的教育面临着有史以来最为深刻的变革,这一变革不仅仅是教育方式和学习方式的变化,更将对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。面对剧烈变化的教育发展环境,只有实现教育现代化,才能使我国在激烈的国际竞争中占据主动地位。这是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求,而在音乐教学中如果能充分运用现代教育媒体,优化课堂教学手段则会收到较好的教学效果。 相似文献
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陆丹 《中国校外教育(理论)》2011,(10):94-94
高中音乐教育要面向全体学生,尊重学生个性,实施快乐音乐教育,努力构建快乐音乐课堂。构建快乐音乐课堂,应尊重学生的情感体验,注意激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与,注意培养学生的音乐鉴赏能力,强调艺术性与思想性的完整统一。 相似文献
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利用现代教育技术创设新的课堂模式 总被引:4,自引:0,他引:4
课堂是教师开展教学实践和学生汲取知识、有意识地训练思维和锻炼能力的主要渠道。课堂教学的模式、内容、组织形式以及教师的言传身教无不对学生的素质、学生的创造意识起着潜移默化的影响。抓住课堂教学环节培养创新人才 ,要从改革课堂教学模式入手 ,因为教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下 ,在某种教学环境和资源的支持下 ,教与学活动中各要素之间稳定的关键和活动进程结构形式。① 它是教育观念、教学理论和学习理论的集中体现 ,抓住它 ,才能把创新教育落在实处。教学模式可以有多种类型。一、“以教师为中心”… 相似文献
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在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天,多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要,并在音乐教学中发挥了它强大的作用。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学,能贴近学生心理发展水平的最佳状态,能提高学生整体素质,并能更好的使之与生动的教育技术相结合。这样,既改变了传统的音乐教学模式,又 相似文献
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如何培养创新人才是当今教育的重要研究课题,如何利用现代教育技术,培养学生的创新能力是中学教育有待进一步研究的领域,本文将阐述应用现代教育技术教学在培养学生创新意识,提高学生能力等方面所具有的优势;探索在中学数学教学过程中利用现代教育技术的手段和方法。 相似文献