关于农村初中生职业意识的调查与思考

农村初中生轻农、离农倾向严重,就业观念模糊,就业理想与社会现实之间存在矛盾和冲突.产生以上问题的主要原因有社会因素、家庭因素和学校教育因素.解决问题的根本途径是发展农村经济;直接措施是改革学校教育,使其有效地为学生就业服务.     

创业教育--农村职教的突破口

随着就业形势日益严峻，创业教育已成为世界性话题。由于农村职教的特性和农村经济迅速发展等原因。在农村职校中实施创业教育就很有必要。为了顺利实施创业教育，农村职校必须处理好就业和创业的关系。文化、专业课程和创业课程的关系。学校、家庭、社会之间的关系，以及学校、家庭、社会之间的关系。     

试论农村初等职业教育

农村初等职业教育是以就业前的初中阶段职业学校教育为主要形式,以培养具有一定专业基础知识和技能的劳动者为主要任务的职业教育。这种教育形式的出现是农村经济体制改革日益深入发展的必然结果,是农村教育结构改革的突破口。提高对发展初等职业教育的必然性与可能性的认识,是目前转变教育观念、深化农村教育改革的一顶极其重要的任务。     

农村小学低年级数学计算能力培养探讨

随着国家经济形势的迅猛发展,城乡差距越来越小,教育事业也是如此。农村地区的学校教育工作稳步提升,小学低年级数学教学对农村学生未来的升学和就业起到了奠基作用。计算能力的培养是农村小学低年级数学的主要教学目标,旨在提高学生的逻辑思维和自主研究能力。本文首先介绍了数学计算能力的内涵特点以及对于学生发展的重要性,然后探讨了现阶段的农村小学低年级数学教学中存在的主要问题,最后提出了进一步提高农村小学低年级学生数学计算能力的具体策略。     

提升农村小学教育质量的管理方法探究

在社会经济快速化发展的大潮中,国家将更多的目光转向了农村小学教育的发展上来,如何根据农村小学的自身状况,加强教育教学管理,全面提升学校教学质量,是教学管理者急需要解决的难题之一。本文结合农村小学教育现状,提出一些强化学校教学管理,全面提升教育教学质量的一些做法。     

对提高农村小学教育质量的思考

农村教育存在的问题较多,教育思想的落后是农村教育质量差的重要原因。还有运行机制存在的问题,学校与社会隔绝,与生活脱节,关起门来办学。这样的教育怎么能够有活力,有高的教育质量呢?怎样才能改变农村小学教育现状,提高农村小学的教育质量呢?学校硬件的提高,包括教师工作、生活条件的改善,是提高农村教育水平的基础,但教育观念的更新、学校运行机制的转变更为重要。教育家陶行知倡导:教育主体全面性、教育内容全面性、教育时间全程性、教育空间全程性、教育手段全息性。他实际上是倡导一种学习化的社会,人人办教育,人人受教育。农村小学如…     

略论农村小学的“开放式办学”

今天人们已经普遍认识到,要解决农村小学在办学过程中的各种问题,提高农村小学的办学水平,“闭门锁校”是不行的。现代社会是一个高度开放的社会,把学校封闭起来是无法和现代社会相适应的。要想改善农村小学的办学条件,赢得社会对学校的支持,农村小学必须开放式办学,与社会全面沟通,让社会了解学校,让学校服务社会,充分发挥家长和社会各界在办学中的作用。可以说,农村小学进行开放式办学是大势所趋。那么,农村小学进行开放式办学有什么作用呢?一、可提高农村小学的教学质量教学质量是学校的生命线,不断提高学校的教学质量是学校和教育部门不…     

只有解放思想 实事求是 才能柳暗花明——谈谈农村小学英语教育存在的问题及对策

农村小学英语教育是小学教育的组成部分,离开农村的小学英语教育,就没有国家中等教育、高等教育的有序发展。国家经济的发展靠人才,人才靠教育,而小学教育则是我国教育的根本。小学教育阶段农村小学英语教育中,学生存在的主要问题我认为社会、学校、家庭都有责任。如何在小学教育阶段提升学生的英语水平,本文从四个方面进行了探索。     

只有解放思想 实事求是 才能柳暗花明——谈谈农村小学英语教育存在的问题及对策

农村小学英语教育是小学教育的组成部分,离开农村的小学英语教育,就没有国家中等教育、高等教育的有序发展。国家经济的发展靠人才,人才靠教育,而小学教育则是我国教育的根本。小学教育阶段农村小学英语教育中,学生存在的主要问题我认为社会、学校、家庭都有责任。如何在小学教育阶段提升学生的英语水平,本文从四个方面进行了探索。     

创业教育是农村职业教育的关键一环

当前,农村职业学校在贯彻教育部《关于贯彻十五届三中全会精神促进教育为农业和农村服务的意见》,确立服务农业、农村、农民的指导思想,努力培养农村急需的大批“过得硬、用得上、留得住”的初中级人才.笔者认为,创业教育是农村职业技术教育的关键一环,农村职业技术教育应加强创业教育.按照传统观念,一个学生小学到初中学习文化基础知识,进入职业学校学习专业理论、专业实践,毕业后到社会就业,整个过程一环扣一     

提高农村小学师生文明礼仪素养的策略探析

农村小学师生文明礼仪素养的提高,需要良好的育人氛围和榜样示范,需要渗透到教育的各个环节,应当以学校教育为主阵地,由家庭、学校和社会配合形成合力。     

加强农村小学校园安全教育的思考

校园安全是学校工作中的重要部分,是保障学生在学校进行学校的前提基础,校园安全问题是关系到小学生能否得到良好的教育与安全的学习环境,对小学生的家庭和社会产生了严重的影响。小学校园是一个让小学生能够得到教育的地方,然而由于小学生的年龄较小、心智不成熟、自我防范意识不高、对于安全隐患不能很好的识别,容易发生意外事故。农村小学的建设随着我国经济的推动下发展迅速,农村小学的校园安全管理成为目前农村教育方面的一个研究方向。     

如何提高海南农村小学阶段教育质量——基于对农村小学教学点的调研

正学校布局调整后,多数市县有希望为农村适龄儿童就近上学提供便利条件,当前海南农村阶段小学教育迫在眉睫的问题是如何提高教育质量。一、对我省农村小学阶段教育质量的四重评判1.市县教育质量监测。依据联合国教科文组织认为教育质量至少包括两大要素:首先,提高认知能力是教育系统永恒且普遍的目标;其次,所有社会都希望通过教育提高成为一个合格公民和有效参与社会生活所必不可少的行为特征、态度和价值观。     

职业技术教育与农村劳动力资源配置研究

农村经济体制改革大大提高了农村生产力水平,最终提高了农村生产效率,释放出了大批的农村剩余劳动力,致使一批劳动力必须选择转移就业.然而,农村劳动力转移就业的难易程度与他们的教育情况密切相关,教育层次低的农村劳动力是非稀缺资源,在劳动力市场的价格博弈中没有定价权,提高收入水平就不具备条件,劳动者转移就业的难度大,转移就业率低.大力发展职业技术教育,增加劳动者的教育素质,可以提高劳动者的转移能力和劳动者的收入水平,最终增加社会经济总水平和福利水平,实现社会经济发展的帕累托最优.     

加快教育发展推进教育创新

改革开放以来,特别是“十五”期间,随着社会经济的加快发展,青铜峡市大力实施科教兴市和人才强市战略,切实把教育摆在优先发展的战略地位,与时俱进,开拓创新,不断提高教育质量和办学效益,促进了教育事业快速、健康、协调发展。一是“普九”成果进一步巩固提高。1999年我市“两基”工作通过自治区人民政府复验后,2000年在全区率先实施了农村中小学布局调整,通过“联合、改制、撤并”等形式,先后撤销学校30所,教育资源得到充分利用,各级政府和学校办学的积极性明显提高,创建青铜峡市示范学校14所、吴忠市示范学校5所,市回民中学、培红小学进入…     

当前农村小学教学质量偏低的原因分析及对策

当前农村小学因教师师资不足、教学设施不全、教育观念落后等原因,造成教学质量偏低、素质教育难以贯彻实施的现状。只有加强农村小学教师的师资队伍建设,转变教师的教学理念,发挥家庭、学校、社会的教育合力,才能切实提高农村小学的教学质量。     

农村寄宿制小学管理存在的问题及对策

正随着学龄人口的减少和农村经济的发展,各地相继调整学校布局,成立了寄宿制小学。创办农村寄宿制小学能有效整合教育资源,使有限的物力、财力、人力发挥最大效益,提高教育教学质量,解决农民外出务工与子女读书的矛盾等。但由于大量发展农村寄宿制小学是近几年之间的事情,存在许多普通小学所没有的问题,这些问题直接影响着农村寄宿制小学的发展,直接影响着农村教育教学质量的提高和未来人才的培养,从     

论社会实践活动有效促进大学生综合素质的提高

随着改革开放和社会主义市场经济的迅速发展,社会经济组合方式、就业方式、分配方式日益变化,教育环境也发生了变化,使得大学生社会实践在高等教育中的作用更加突出。"三下乡"社会实践活动利于大学生意志品质及专业能力的锻炼,也为农村学校的教育带来了新鲜的血液。本文就大学生在社会实践中如何提高综合素质进行阐述。     

农村社区与小学教育的双向参与

农村小学与社区的文化、教育、经济发展、人民生活有着非常密切的关系,而且这种社区参与农村小学教育、农村小学为社区发展服务的关系在形成和发展的过程中,还存在着许多制约因素。摆脱传统的、陈旧的教育思想的束缚,改变自我封闭的办学模式,探索学校与社区有效地“双向参与”形式和途径,克服影响学校与社区关系中的各种障碍,进一步密切学校与社区水乳交融的关系,充分发挥农村小学在实施“科技兴农”战略中的作用,这是深化     

农村小学信息技术有效教学问题研究——以临沂沭河学校为例

随着科学技术的飞速发展,信息技术教育的重要性日益明显。近年来,我国信息技术教育虽然有了一定的发展,但主要集中在城市和比较发达的地区,而在农村,尤其在农村小学,由于种种原因,信息技术教育发展缓慢。因此,农村小学信息技术课有效教学问题,非常值得研究。笔者通过个案调查、走访调查、查阅文献等方法,以临沂沭河学校(小学部)为例,对农村小学信息技术教学的现状从学校、教师、社会三个层面进行了阐述,结合学校实际,分析了影响因素,在此基础上对提高农村小学信息技术课堂效率策略进行了思考,希望为广大农村小学进行信息技术教学提供理论与实践方面的参考。