以美致教——略谈初中思想品德课教学中的美育渗透

随着人们对教育活动本质的理解不断深入,对教学中美育的渗透越来越重视。作为基础学科之一的中学思想品德课同样面临着如何在教学中体现美,传播美,创造美的问题。只有将思想教化与美育结合起来,思想品德课才能走出老师不愿教,学生不愿学的困境,才能真正培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操,落实教书育人的目标。实际上,思想品德课从教材到教师,从教学方法到教学过程,无不蕴含着丰富的美的资源。只要广大教师善于开发利用,思想品德课一样可以让学生获得“如沐春风,如饮醇酒”的美的享受,让高尚的情感于潜移默化中融入学生的心灵。     

以美育人,发挥美育实效

美术是落实美育的重要课程,能够强化学生发现美、欣赏美、创造美的能力.在现阶段的美术课程中,教师也要做好课堂的前期准备工作、学习活动的优化工作,以便学生在教师的带领下,逐步夯实美术基础,掌握审美鉴赏的方法,锻炼美术创造的能力.文章就美术课堂中如何以美育人进行积极的探索,旨在更好地发挥美术的育人功效,不断提升学生的审美意识...     

以美育美

美育是对孩子进行教育活动中的一项重要内容,然而如何让孩子在具体的美育活动中受到品质的熏陶和素质的提升呢？我认为让孩子参加相关主题的夏令营是一个不错的选择。     

传承特色 以美育人

沈阳市和平区南京街第一小学创建于1947年,位于和平区繁华的南京街,在风景秀美的中山公园西侧。学校现有两个校区,教学班65个,学生2650名,教职工188人,是一所环境优美、教学设施先进、教师队伍一流、教学质量优异、学生发展全面的现代化窗口学校。2009年5月,南京一校新一届领导班子重新组建,在上级领导的关心指导下,全校领导和广大教师不懈努力,致力打造优质特色名校。学校提出了"创办全国名校"的发展愿景和"十个一流"的工作目标。在工作中,学校始终     

以美育美：小学语文美育摭谈

“审美”，《现代汉语词典》的解释是“领会事物或艺术品的美”，语文教育的每个领域都蕴涵着美的因素，如何引导学生领会教学内容和教学过程中的美呢？希望本期的专题能够带读者窥一斑见全豹。任运昌老师以简驭繁，以清晰的脉络告诉读者在语文教学中实施美育的内涵、目标、路径及可资利用的教学资源；蔡荣坤等老师则从阅读、识字、写作等方面给出了自己的建设性建议，有案例呈现，有经验总结，或许会给你以教学方法和论文写作的双重启发。[编者按]     

以美育人、以美立校:项目式美育教学的实践路径

随着我国教育事业的迅速发展,越来越多的学校积极探寻新时代学校美育的实施路径,进一步提升美育效果。我校利用项目式学习不断拓展美育的宽度与深度,构建完善的学校美育体系,培育“尚美文化”。通过丰富美育课程内容、构建美育校园环境、开展美育实践活动、健全美育评价机制,将美育落到实处,有效助推学校发展和师生成长。     

高职院校特色美育育人新架构探究

在推进职业教育高质量发展的新时期,高职院校贯彻党的教育方针,在全生命周期育人理念下,建设特色美育育人新架构,符合党和国家政策要求,有利于促进职业教育高质量发展,有利于满足学生全面发展培养需求,有利于满足高职院校和谐校园文化建设需要。高职院校要积极采取有效措施,落实立德树人根本任务,持续深化产教融合,通过实施领航工程、筑基工程、躬行工程、示范工程和浸润工程等五大工程,系统化、常态化、全面化、特色化开展美育工作,打造特色美育工作体系、特色美育课程体系、特色美育教师团队、特色美育品牌项目和特色美育文化氛围,提高学生审美和人文素养,构建美育育人新架构,形成美育育人新格局。     

中小学美术教育的价值回归：以美育育人

美术教育是立德树人的主要载体,是引导学生生成正确的社会价值观、陶冶学生情操、塑造美好心灵,增强学生文化自信的主要措施。但过去,受应试教育影响,我国的美育育人路径存在明显错位现象。如今,教育已步入全新的时代,中小学美术要全面回归本真,突出美育的内在价值,坚守立德树人的核心任务,全面摆脱应试教育,实现内在精神价值的跃迁。基于此,文章对中小学美术教育现状做出了分析,全面讨论了目前美育中存在的功利性问题,力求美育摆脱桎梏、回归本真。     

以美育人 全面发展——浅谈如何在大学语文中渗透美育

本文从提高高职学生素质角度,提出大学语文应渗透美育教育,培养高职学生正确高尚的审美观念,塑造完美人格。     

上海师范大学附属罗店中学——教育高质量 文化创特色

上海师范大学附属罗店中学创立于1942年。作为上海一期课改和二期课改的实验学校,学校先后获上海市文明单位、市花园单位、市安全文明校园、市教育系统先进集体、市艺术教育特色学校、市双拥模范先进集体、中国教育学会初中教育委员会特色学校等荣誉。     

以美育人

长期以来,我国的教育缺乏美育教育。美育既是一个独立的体系,又与德、智、体三育相辅相成。在学校,音、体、美、劳过去被称为“小四门”,不受重视。唯有“学好数理化,走遍天下全不怕”。在这种目光短浅、急功近利的教育理念驱动下,培养出来的人知识再高、财富再多,也无法补救精神贫乏与人格的残缺。     

以美辐德 以美启智 以美健体 以美育人

大连市沙河口区玉华小学位于风景秀丽的马栏河畔,临近星海湾广场。学校始建于1950年,现有24个教学班,801名学生,67名教职工。学校确立了"让孩子们快乐,在快乐中长大"的办学理念,班子成员以"廉洁、开拓、务实、高效"的工作作风,引领教师铸就了"敬业、文明、和谐、创新、卓越"的校风。在探索学校美育的道路上,我们把艺术教育     

美育在思想品德教育中的功能

美育是在对自然美、社会美、艺术美、科学美的鉴赏过程中,培养学生感受美、欣赏美、创造美女能力的教育。它在对学生进行思想品德教育中发挥着情感性、愉悦性、创新性、潜在性、开放性等功能。     

逻辑、原理：高校育人工作中“以美育人”的内涵作用

"以美育人"是高校育人实践工作的题中要义,其存在的根本目的就是要在价值多元的社会中提升人类素质和生存质量,实现人性的完整。在时代的新要求下,高校要充分发挥自身职能,落实立德树人根本任务,强化"以美育人"在高校育人工作中的内涵作用,强化素质教育,实现人的全面发展。     

以美启德以美育人——浅谈工科类中职校美育工作理念

我校将艺术教育作为素质教育的重要内容和有机组成,将其纳入学校的整体规划,整合校内外资源,设置美育职能部门,引进专门师资,积极开展美育教育;积极拓展课程教学资源,充分发挥美育课堂主渠道的作用;将美育教育与学校艺术节、工技杯、社团活动、运动会、“文明风采”和“璀璨星光”竞赛活动、住宿生文化活动、校园心理剧展演、健康周等活动载体有效结合,使美育有机地渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中,在坚持先进文化导向、弘扬民族文化、传播高雅艺术的同时,丰富我校艺术教育内涵,构建多彩的校园文化氛围和良好的社会文化艺术教育环境。     

以美启德 以美育人——浅谈工科类中职校美育工作理念

我校将艺术教育作为素质教育的重要内容和有机组成,将其纳入学校的整体规划,整合校内外资源,设置美育职能部门,引进专门师资,积极开展美育教育;积极拓展课程教学资源,充分发挥美育课堂主渠道的作用;将美育教育与学校艺术节、工技杯、社团活动、运动会、“文明风采”和“璀璨星光”竞赛活动、住宿生文化活动、校园心理剧展演、健康周等活动载体有效结合,使美育有机地渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中,在坚持先进文化导向、弘扬民族文化、传播高雅艺术的同时,丰富我校艺术教育内涵,构建多彩的校园文化氛围和良好的社会文化艺术教育环境。