EMBA和MBA有何区别

在全球经济一体化的大背景下，特别是我国加入世界贸易组织以来，中国企业面临着更加复杂的竞争和更为严峻的挑战，因而，企业的高层管理人员系统地学习管理知识，提高管理能力变得更加迫切。国务院学位委员会日前首次批准国内３０所高校开办高级管理人员工商管理硕士（EMBA）教育，此举对培养高层管理人员以及完善MBA教育体系均具有重要意义。EMBA是MBA专业学位教育的一种特殊形式，二者定位有所差别。由于MBA入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内MBA正出现低龄化现…     

中国MBA教育发展战略新探

一、对中国MBA教育状况的SWOT分析 中国MBA发展的最大机会就在于市场对MBA的巨大需求。有了这种市场需求,就有了中国MBA教育发展巨大的空间与潜力。然而机会本身也包含了威胁的存在。这种威胁就是来自海外商学院对市场的激烈竞争。这些海外商学院除了中国教育部对它们在中国颁发学位的管制是它们的劣势之外,几乎其他所有方面相对国内的商学院都有其优势。一旦中国进入WTO而中国不得不开放教育产业之后,这种威胁甚至可能危害到我们商学院的生存。中欧商学院的成功是这种威胁存在的一个很好的案例。     

基于七差距模型的MBA教育质量管理研究

社会经济发展的现实需求和MBA招生院校之间的生源竞争对MBA的培养质量提出了新的要求和挑战。本文结合服务质量管理的七差距模型,分析了我国MBA项目教育服务中的差距所在。最后,在MBA教育服务差距模型的基础上,提出了我国MBA教育质量管理的对策。     

MBA企业社会责任教育的现状及优化对策——基于对MBA学员的问卷调查分析

MBA教育定位于培养未来的企业家与职业经理人,加强对MBA学员的企业社会责任教育,是我国企业社会责任建设的重要途径.问卷调查结果表明,我国MBA学员对企业社会责任的理解较为片面和肤浅,而对在MBA培养过程中加强企业社会责任教育总体上表示支持.各MBA培养院校应在全国MBA教育指导委员会的引导和推动下,积极通过开展入学定位教育、独立开设专门的企业社会责任课程、在相关课程的教学过程中积极倡导企业社会责任意识等措施,进一步加强对MBA学员的企业社会责任教育.     

基于经验式学习的MBA伦理领导能力提升模型

认为MBA作为未来企业的经营者或管理者,在追求自我伦理的同时,还肩负着培育组织伦理气氛,利用组织赋予的正式权力以及来自于其他渠道的影响力影响他人伦理态度和行为的重任,因此,其伦理领导能力不容忽视.以库珀的经验学习理论为基础,探讨了在商学院的环境下提升MBA伦理领导能力的方法,构建了MBA伦理领导能力的提升模型.     

我国MBA教育改革问题探析

作为一种面向市场和企业的高等职业教育,MBA教育必须与社会实践发展紧密结合;受到市场规模和技术变迁等因素的影响,美国MBA教育模式在演进过程中出现过三种模式。我国MBA教育经历了照搬美国模式、形成自己的特色,目前进入了积极寻求改革以融入国际一体化竞争的阶段。但受到认知、体制及客观条件等因素的制约,仍然存在与实践结合不够紧密、本土化的效果不显著等问题。因此,笔者建议未来的MBA教育应当加强对MBA教育机制、体制等方面改革的关注。     

我国MBA教育应增设环境教育课程

从应对国际绿色环保浪潮的高涨、适应现代企业竞争范式的变革两方面论述了我国MBA教育增设环境教育课程以培养未来企业家环境意识的必要性；指出可资借鉴的国内外经验以及已有的环境教育资源,决定了我国MBA教育增设环境教育课程的可行性。     

工商管理硕士入学考试有重大改革

目前,教育部决定对招收2005年工商管理硕士(MBA)入学考试进行改革,这是我国研究生招生改革的又一项重大举措。我国的MBA教育是在改革和创新中发展起来的。随着我国高等教育的发展和社会、经济形势的变化,MBA教育进入了新的发展阶段,现行的招生考试科目、内容以及形式需要与时俱进,作进一步改革。从2000年起,全国MBA教育指导委员会就组织有关专家就此以及录取面试办法等进行了专题研究。2003年年底,全国MBA教育指导委员会成立了考试改革研究小组,对考试改革的具体方案进行了深入研究,并广泛征求了各个MBA培养院校的意见。2004年初,全…     

当前MBA教育要处理好四个关系 上海工商管理教育面向国际化研讨会纪要

中国的 MBA 教育,从1991早起至今已走过了10个年头,这个新生的、为大部分人不熟悉的事物,现在已成为教育领域中的一个“热”点,其发展速度之快,出乎发达国家许多有着百年教育史的学校的意料。在 MBA 教育快速发展同时,也碰到一些新的问题,如何使MBA 教育健康发展,不断提高教学质量,培养更多的适应经济全球化,竞争国际化的高层次经营管理人才和企业家,这是摆在 MBA 教育者面前需要研究的课题。为此,上海市管理科学学会组织上海的管理教育的学者、专家,在东华大学旭日工商学院召开 MBA 教育研讨会。参加研讨会的有复旦、交大、财大、同济、上海理工等大学的管理学院和中欧国际工商学院16所管理学院的院长,就当前 MBA 教育中提出的问题,进行讨论和研究,他们认为,要把 MBA教育引向深入,办出水平,提高质量,必须处理好四个关系:     

MBA教育培养CTO、CFO类人才的创新思路初探

我国MBA教育通过十年的发晨已初具规模。正如创新是企业的生命之源,MBA教育也需要通过不断创新以求进一步发展。在当前的社会经济环境之下,MBA教育的创新需求则更为明显。本文通过分析当前社会对信息技术型管理人才和财会、金融类人才的需求趋势以及美国技术MBA的培养模式戚讨我国MBA教育在培养企业CTO、CFO方面的创新思路。     

浅谈市场竞争中的价格策略

市场经济将无情的市场竞争推到了所有经营者面前。竞争是动力,也是压力,经营者要想生存、发展和壮大,就必须在竞争的漩涡中既要敢于竞争,又要善于竞争;既要有竞争的勇气,更要讲究竞争的策略。竞争的策略有多种,这里所要谈的是降低价格的竞争策略。价格竞争是当前全国市场的热点。最近,许多企业纷纷采取了降价这一策略。根据价值规律,在一定范围内,尤其对需求弹性大的产品适当降低价格,迎合消费者的求廉心理,确实能有限地促进销售。但这只能说明它是一种有效的促销手段,而非营销战略。既是促销,其作用必然有限。因此,使用降价…     

要刊要点

MBA教育应在教学质量上求突破《领导科学论坛》2012年第3期刊登崔红伟文章指出,作为培养高层企业管理人才的教育项目,MBA正在我国迅速发展并受到社会各界的广泛关注。经过20多年的发展,我国的MBA教育,已经取得了显著成绩,但与国外MBA培养模式相比,还存在一定不足。我国经济正步入高速发展阶段,企业也正在加速成长,这预示着MBA教育应在教学质量上求突破     

中国MBA教育的发展及面临的挑战

建设有中国特色的社会主义,需要一大批既掌握市场经济的一般规律,熟悉其运行规则,又了解中国企业实情的经济管理人才。工商管理硕士（MBA）教育是管理教育的重要组成部分。我国从1991年起开始试办MBA教育。这是我国学位与研究生教育主动适应改革开放和社会主义现代化建设的要求,为社会培养高层次管理人才的一项重要举措,也是发展教育产业的一次大胆尝试。经过近十年的不懈努力,中国MBA教育取得了长足的发展,已经成为我国培养适应21世纪发展需要的高层次管理人才的重要渠道。 一、中国MBA教育从无到有,积累了初步经验 我国MBA…     

浅析知识管理中的文化障碍

企业在激烈的竞争压力下要想获得生存和发展,必须对外界变化不断作出战略调整,保持对环境的动态适应能力,这就需要企业加强自身学习。知识管理日益得到管理者的重视不是偶然现象,这是企业在知识经济时代里生存的必然之选。但虽然许多管理者意识到了知识管理的重要性,却往往徒劳无功。是什么阻碍了知识管理发挥作用,其中最关键的一个原因就是企业现存的文化产生了障碍。企业现存文化与知识管理目标是否适应,直接决定了知识在公司的分享、流动和转化,影响到企业的竞争优势。     

MBA教育与中国企业职业经理人培养

MBA教育是培养和造就企业职业经理人的有效办法之一。面对世界经济全球化和我国加入 WTO的挑战 ,我国的 MBA教育还存在很大差距 ,应以造就企业职业经理人为目标 ,进一步深化改革 ,实现我国 MBA教育的持续健康发展。     

行业特色型院校MBA培养模式探索研究——以北京物资学院为例

随着MBA教育专业细分化趋势和国内MBA教育竞争日趋激烈,行业特色型院校MBA教育应充分运用差异化战略创造竞争优势,凭借自身学科和专业特色建立独特的MBA培养模式,实现可持续发展。本文以北京物资学院为例,对其MBA教育培养模式现状进行介绍,指出存在问题,并分析了MBA教育发展趋势以及北京物资学院MBA所面临的机遇和形势,最后提出创建特色型MBA培养模式应采取的措施和手段。     

基于实践及创新能力培养的MBA专业课模块化教学设计——以MBA《消费者行为学》课程为例

培养具有创新精神和实践能力的高素质MBA学生,有效地满足不同行业MBA课程定制化和MBA学生需求差异化的要求是商学院的主要目标,要实现这一目标,除了要树立正确的教育观念、建立完整的教学体系等工作之外,需要对MBA的各专业课进行重新设计以适应中国本土企业的需要。MBA《消费者行为学》试图通过课程模块化的开发,优化内容设计、改善教学方法、提高教学效果,达到提高MBA学员的基础理论知识素养、管理实践和专业技能的目的     

我国MBA教育培养的融合模式探索

MBA教育培养模式是我国MBA教育健康发展的关键。面对世界经济全球化和快速发展的中国国情对MBA人才的要求和挑战,我国必须积极推进MBA人才培养模式改革。本文针对现行MBA教育存在的问题,提出“理念引导”加“管理模拟”的MBA教育培养融合模式,并对这一融合模式的实施和保障措施进行了详细阐释。     

我国MBA教育模式的问题及对策探讨

工商管理硕士(MBA)教育在我国已经有20多年的发展历程,为我国培养了大批工商管理高级专门人才。在我国MBA教育新的历史背景下,我国MBA教育模式还存在着一些问题,主要表现在培养目标、培养特色、教学内容、教学方法、课程设置和师资力量等诸方面。为了加强我国MBA教育,必须要朝着国际化、本土化发展目标努力,培养目标应明确化与特色化,教学内容要有针对性和实践性,教学方法应多样化,完善课程设计,提高教师教学水平。     

试析MBA教育的几种偏向

MBA教育引入我国始于 80年代初 ,近 2 0年来 ,它的发展已成为我国企业管理改革与发展的缩影 ;比起各文科来 ,MBA教育更多地感觉到了市场及客户的需求。展望 2 1世纪 ,与 MBA教育发展直接相关的趋势有 :世界经济一体化与区域化发展 ;信息产业兴起并成为支柱产业 ;文化碰撞加剧 ,具有不同价值观念的人群在全球范围内展开竞争与合作。面对这样的机遇与挑战 ,我国 MBA教育存在的倚重倚轻问题亟待解决。一、偏做事 ,轻做人MBA教育在教导学生“如何做事”方面可谓精益求精 ,而在育人方面 ,则与“学高为师 ,身正为范”的要求相去甚远。孔子曰…