蛋糕为什么不能掰碎了吃?

一日,和女儿谈心,说起她在幼儿园时会把没吃完的饭偷偷倒掉,午饭后在活动室的地板上爬来爬去……这些让老师头疼的事情她听起来却是那么有趣,并不停地向我说明为什么会这么做。她说起在幼儿园吃点心,特别喜欢和小朋友比一比谁蛋糕上的巧克力小棒多。我还是第一次听说     

我是乖娃娃

我班是小小班,大的刚满三岁,最小的苏寒小朋友才两岁零十个月。孩子们刚进幼儿园时,总是又哭又闹。于是,我给他们讲《小红上幼儿园》的故事,还带他们去看哥哥姐姐们上课、游戏,让他们感到幼儿园是小朋友的乐园。我还和小朋友一起游戏,让孩子感到老师是他们最可亲近,最可信赖的人。     

从孩子们讨论“美”谈起

在幼儿园大三班的活动室里,小朋友们聚精会神地听完了老师讲的故事《美丽的小公鸡》。老师问:“小朋友们,你们听了这个故事后,懂得怎样才是美?怎样是不美?你们喜欢怎样的美?”孩子们立刻展开了有趣的讨论。首先举手发言的是个男孩子,他说:“小公鸡整天在树林里跑来跑去,总要人家讲它美丽,可是它不爱劳动,又不愿意帮助别人,我就不喜欢它。”另一个孩子插嘴     

一个语言障碍孩子的教育个案

一、情况摘述　　XX是我班的一个小朋友。来园时他总是紧绷着脸，不肯和老师打招呼；在幼儿园也很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对他作了如下观察：　　观察1：自选活动时，XX小朋友拿了地板胶和自己的玩具，站着看其他小朋友玩，不时舔着舌头，我上前去拉拉他的手，带他和小朋友一起游戏，可他一声不吭挣脱我的手，一个人默默地走到一边，看上去很可怜。观察2：吃饭时，XX小朋友吃完一碗饭，他还想添面汤，可是走到老师面前，他愣着看面汤，脸涨得通红，刚想开口又把舌头缩回去，我明白了他的意思，问他是不是要添面，他点了…     

保育老师的“特别快车”

一天下午离园活动时,我们班的保育员王老师给一些小朋友讲了一个故事。阳阳小朋友听了故事后。用胖乎乎的小手摸摸王老师的脸颊说:“王老师,你真有本领,没想到你还会讲故事!”听了这个4岁孩子煞有介事地说的话,我和王老师都禁不住笑了。阳阳的这番话,引起了我的思索。在幼儿的日常生活中,以前我们确实忽视了向幼儿较为全面地介绍保育员的工作,致使幼儿只知     

"老师,能少添一点给我吗"

按照幼儿园对幼儿的早餐、午餐质量高、数量足、色香味要样样俱全的要求,我们一直要求全班幼儿必须吃完份内的饭菜,从来没有想过这样做有什么不妥。 一天,我像往常一样给小朋友盛饭菜。徐玲欲言又止的样子引起了我的注意:“有事跟老师说吗?”她点点头:“老师,下次能少添一     

面对故意“找茬儿”的家长

在与家长的交往中,一直让人头疼的是,尽管老师的工作很卖力,成绩也很突出,但总有个别家长不满意,甚至故意“找茬儿”。比如我班王中的姥姥,她明知道自己的孙子在家也常流鼻血．却硬说孩子在幼儿园流鼻血是被小朋友打的。尽管我跟她再三解释,她还是找园长告了我一状;我真有点儿觉得冤枉。面对这样故意“找茬儿”的家长,老师是生气、抱怨,还是委曲求全、忍气吞声了事呢？一次语言课上,孩子们正集中注意力听故事,忽听王中邻位的小朋友说：“老师,王中的鼻子又流血了！”王中正聚精会神听故事,血快流到嘴唇了他还不觉得。我赶紧拿…     

点点爱上幼儿园——幼儿教育探析

<正>《点点爱上幼儿园》是江苏少儿版《幼儿园综合活动课程》之中班上学期1的第1课,故事的内容是讲一个细心妈妈善于教化的故事:听到小鸟在歌唱,她告诉孩子:这里是小鸟的幼儿园;路过草地,告诉孩子,这是小兔的幼儿园;路过树林告诉孩子,这是小鹿的幼儿园;看到小朋友在做游戏,告诉孩子,这就是小朋友的幼儿园。她放飞孩子,又融入孩子。《点点爱上幼儿园》这里没有老师,却处处让你感受到教师的存在,父母就是孩子的第一任老师,幼儿园里的孩子如此的快乐,快乐的背后,是我们所有老师心血的输出。点点说:"这儿真好"就是对我们父母,对我们幼儿老师教育成功的肯定。     

孩子有了“偷窃”行为之后

女儿由外婆带大,深受外公外婆舅舅姨妈宠爱,3岁上幼儿园后才回家。我们工作忙,常顾不上她,她变得郁郁寡欢。有次她从我皮夹里偷拿100元钱买雪糕,还把剩下的钱分给别人,我又气又急,忍不住打了她一顿。原以为我坚决的态度会让她彻底改正,没想到她竟然偷拿起幼儿园的东西。小朋友、老师来告状,我除了打她,别无办法。     

三块奶糖

教育活动时,小朋友们都瞪大了眼睛,津津有味地听着故事,只有任中豪小朋友心神不定。只见他一会儿抬头看看我,一会儿偷偷地把手放进口袋里摸索着。我两次用眼神和手势都没能制止住他。活动结束后,我走到他身边,轻轻地问:“中豪,你的口袋里有什么秘密?能让老师知道吗?”任中豪很不情愿地把手伸进口袋里,掏出了三块奶糖。我又问:“老师讲过,小朋友不能从家里带零食来吃,你还记得吗?”没想到任中豪理直气壮地说:“我爸爸让我偷着吃,说只要别让老师看见就行。”听了这话,我感到问题并     

浪花上的小脚丫

“请小朋友们把衣服脱好，安安静静地睡觉，如果说话，起床后就不要参加游戏活动了!”听着我的配班老师在小朋友午睡前说的话，我不禁若有所思。在班级的一日活动中，我们的组织语言会有多少这样、那样的后果暗示啊!“今天一定要把自己的饭菜吃完哦，不然你的小星星就会飞走了”     

想一想的诗

我这里有两首小诗,小朋友听了以后,还要想一想。妈妈来了,她想变成一颗糖,含在妈妈的嘴里。 象妈妈生我,眼晴象妈妈,爸爸抱我,下巴象爸爸。老奶奶来了,她想变一根手杖,握在老奶奶的手里。进了幼儿园,我象老师了。象老师那样走路,象老师那样说话,象老师那样 提出奇怪的问题,再让自己来回答……右天来了,她想变一只小鸟,飞进绿色的树林里……变这个,变那个,不如变成个孙悟空。那么孙悟空又是谁变的呢?变听了故事《西游记》,小妹妹也想变。小妹妹,想呀想,她要找出答案来。想一想的诗@圣野~~     

入园前,不妨带孩子先去玩一玩

首先,通过玩一玩帮助孩子消除“认生”的心理。记得第一次带孩了去玩,趁她十分开心的时候,我对她说:“我和你们老师是好朋友,她会讲很多很多故事呢！幼儿园有好多好玩的,又有这么多小朋友,我也想来这里呢！可是爸爸每天要上班,来不了。这样吧,我每天接你回来的时候,你都把有趣的事讲给我听,好不好?”我故意神秘地在女儿耳边悄     

两张照片

我的小女儿张思在北京东里幼儿园上大班。有一次,她听了老师讲了老山前线解放军战士的英雄事迹后,心里很激动,总想着要为解放军叔叔做点什么事。回到家,她把想法告诉了爸爸和上小学四年级的姐姐。姐妹俩商量后,决定做一把小扇子,好让蹲在又闷又热的猫耳洞里的叔叔们扇扇     

“调皮”孩子规则意识和行为的培养

在幼儿园里．每个班都或多或少有这样的孩子：游戏时,经常跟别人争抢玩具;进餐时把饭菜当“武器”扔来扔去;在小朋友专心致志地听老师讲故事时．突然发出异样的声音;在户外游戏时手舞足蹈,领着小朋友疯成一团……原本井然有序的活动乱作一团,甚至无法继续进行。他们不能很好地遵守日常生活中的行为规则,经常做出一些“出格”的举动,他们就象老师们的一块“心病”,老师们为了教育他们绞尽脑汁,常常被弄得精疲力竭,疲惫不堪。对此．老师们无计可施时往往会采取一些消极的做法,久而久之,他们就成了老师和小朋友心目中的“调皮”孩子。怎样让他们变得守“规则”,不再那么“调皮”呢？     

红色妈妈

儿童对于教师给予他们的良好感,反映是很灵敏的,他们会用爱来报答教师的爱。 ——赞科夫 　　萌萌从小由姥姥带大,来园后总是哭着找姥姥。听她家人讲,孩子喜欢看书。为了让她喜欢幼儿园,尽快适应集体生活,我便让小朋友和她一起玩,给她讲书里的故事。每当她想姥姥时,我便拿几本画书给她看,很快她就会被色彩鲜艳的画面吸引住,兴趣转移到书上了。有时她还给我讲她在姥姥家的趣闻。她告诉我,姥姥家有一条狗,和她是好朋友。她还说她有好几个妈妈,一个是绿色妈妈,一个是黑色妈妈,一个是咖啡色妈妈。姥姥是黑色妈妈,奶奶是咖啡色妈…     

春天的样子

春天快要来了,可天气还很冷。幼儿园的小朋友们围着大象老师坐成一圈听故事。"老师,天气这么冷,讲个暖和和的故事吧。"小朋友们请求道。"可以呀,"大象老师笑眯眯地     

听故事、讲故事

亲爱的小朋友,你们一定都很喜欢听故事吧!但是,你有没有给别人讲过故事呢?这次晓辉姐姐来告诉你如何把听到的故事讲出来。一、认真听,记一记先认真听老师讲《老鼠嫁女》的故事。老师讲的时候,你一定要边听边看图,看看老师所讲的内容跟哪一幅图画是对应的,听听老师是如何把图上的内导容表述出来的。老师用了怎样的语气,说了哪些话?你可以在心里记下,也可以用笔简单做个记录,等自己讲故事时试着模仿!晓辉姐姐还要提醒你,这个故事中的图很多,我们要按顺序看哟!小朋友们,你们仔细观察每幅图右下方的小点点,就可以明白啦!     

听故事—读故事—写故事

我从小生活在一个小乡镇。那时,小镇上没有幼儿园,我也就没上过幼儿园。6岁时我上小学了,教我们语文的是一位姓顾的女老师,长得很漂亮。第一节语文课上,她给我们讲了《狼来了》的故事。当时满怀好奇的我举手问:“老师您讲的故事真好听,故事是哪儿来的?”顾老师笑了笑说:“故事是书上的。你们从小学好语文,不但会认识好多好多的字,还会看到好多好玩的故事。”听了顾老师的话,我心里暗暗发誓:要学好语文,要知道好多好玩的故事。当时的小学语文书上有很多故事,如《狼和小羊》、《母女俩》、《小英雄雨来》、《王二小的故事》等等。我找到了好几…     

我怎样用讲故事训练小孙女

婷婷上幼儿园了,我这个当教师的奶奶能给她做点什么呢?婷婷最爱听故事,常常在听完了一个故事以后,还缠着人再讲一个,有时候连妈妈也会拿她没办法。我想,故事能启迪幼儿的智慧,激发孩子的求知欲,我要用它来训练孩子,让她从小学会听懂别人的话,同时又学会清楚地把故事说给别人听。因此,我设法让孩子从被动地听到积极地讲。