教育平等与现阶段我国教育发展的两种态势

教育平等主要包括起点的平等，过程中的平等，目标上的平等三者内涵，解放以来，我国为教育平等做出了极大努力，但教育不平等依然严重存在。针对现阶段国情，我国基础教育应以均衡发展的主；高等教育应以非均衡发展为主。     

入世对我国高等教育的影响及我国教育情报的发展策略

一、加入WTO给我国高等教育带来的双重影响（一）入世促进了我国高等教育的发展１．加强了国际合作入世后，教育市场将会逐步开放，高等教育的国际合作将日趋频繁。学者互访、师生互换、学术交流将会更直接、更广泛。这种国际合作，可缓解我国高等教育经费短缺、投入不足的压力，也可使中国高等教育很好地吸收国外先进的教育思想、办学经验、教学方法，了解教育发展动态，审时度势，洋为中用，提高我国高等教育的办学起点，扩大办学规模，提高办学质量和效益，为在我国建设一批世界一流水平的大学提供了良机。２．发展远程教育，提高了国…     

论教育发展中的效率与公平

“效率优先，兼顾公平”是中国改革开放初期的一种策略性提法。它具有不可否认的历史合理性和积极意义。但是，随着社会的发展，这种提法对教育的发展有不容忽视的局限性。     

入世后我国基础教育的走势及发展对策

一、WTO与我国教育开放　　WTO是当今世界惟一的处理国与国之间贸易规则的国际组织 ,其核心是《WTO协议》 ,它涉及货物贸易、服务贸易和知识产权。这些协议的本质是契约 ,以约束各国政府将其贸易政策限制在一定的范围内。① 在世界范围内 ,WTO的正常运作和职能发挥还必须建立在各成员国都要遵循的一系列根本原则和规则之上 ,它包括 :非歧视贸易原则、市场准入原则、公平竞争原则、鼓励发展与经济改革原则。②(一 )WTO有关教育服务贸易的规定WTO将服务贸易分为 12大类 ,教育服务是其中一类。据“服务贸易总协定”第 13条规定 :除了由…     

入世之前话教育—兼谈加入WTO与我国高等教育的发展

“入世”是我们目前谈论的热点，自1999年与美国签约后，“入世”的步子迈得更快，人们便开始预测“入世”对中国的种种影响。就笔所知，关于“入世”对农业、商业、工业等非教育领域的影响的资料（书与论）较多，而涉及与教育有关的资料则较少。其实，“入世”对其它领域的影响也会辐射到教育领域，特别是高等教育。     

教育的快与慢

近年来，我国的教育发展迅速。在高等教育方面，2003年普通本专科招生约382万人，比上年增加61．7万人，增长19％；2003年全国研究生招生约26．9万人，比上年增加6．89万人，增长34％。在基础教育方面，2002年，在校中学生已达11849万人，而且学生人数还在快速增长。初中学生人数以每年6．5%的速度增长，普通高中学生人数也以每年10％左右的速度增长。预计2004年中学生在校总人数达13688万人。     

瑞士教育的均衡发展——浅谈瑞士教育分流

基础教育、职业教育和高等教育的均衡发展，对一个国家的发展、稳定十分重要。一个国家的发展，不仅需要高科技人才，同样需要高质量、高水平的专业技术人才。均衡发展是瑞十教育的一大特色。瑞士高度重视职业教育，是因为他们认识到一个国家要取得经济和社会的进步，必须要有一个完整的高水平职业培训系统．学术水平和职业水平相互依存．相互生辉，两者的均衡是社会均衡的重要支柱。     

关于发展我国非全日制研究生教育问题浅析

○发展非全日制研究生教育是社会所需,潮流所至,大势所趋的一项重大改革措施。○未来高等教育会出现六大转变:1.知识的耐用性将大幅度减少;2.教育再无专利; 3.学习可以多点“进入”或多点“退出”;4.学大于教;5.各办学机构之间的竞争激化;6.单一学历越来越少。○我国发展非全日制研究生教育急需解决的问题:1.明确非全日制教育的定义和内涵;2.正确理解非全日制教育的作用和地位;3.全日制与非全日制在体制上的并轨;4.非全日制教育实行完全学分制;5.将非全日制教育纳入正轨学校教育体系。     

我国高等职业教育院校发展模式探讨

中国高等职业教育在新世纪能否健康发展，关键在创新，其中一个重要方面是院校发展模式。高等教育大众化阶段，要有大众化高等教育机构，高职院校就是大众化教育机构，因此，高职需要创新。如内部结构多样化、降低层次重心、布局区域化等，其中综合化院校结构，是抵御社会经济变动因素带来的教育需求波动风险的明智选择。当前及今后一个时期，高等职业院校应改变学历教育单一模式，学校教育与培训并举，以专科层次为主体；改变高度集中于大城市的布局结构，以区域性综合学院为主，不断向中等及以下城市延伸，适应区域经济发展大局；强化市场意识，将经营纳入管理；以权益者需求为中心，满足群众利益，与企业建立合作伙伴关系；走社会化办学道路，盘活内部资源，充分利用外部资源。     

我国高等职业教育展望

进入新世纪以来，我国高职教育天酝酿着新的发展和突破。这种发展和突破既有数量上，质量上的，又包含层次，布局，办学模式，人才培养模式及高职教育国际化等方面。文章就如何与时俱进，发展高职教育提出了培养。     

我国基础教育的发展与高师教育的未来理念

世纪之交 ,社会的日新月异和科技的飞速发展给地球人活动的一切领域都提出了新的问题和挑战。人类自身的发展 ,正是一刻不停地迎接挑战、变革自我的过程 ,而教育作为人类自我生产和延续的工具 ,首当其冲地受到新时代巨变的影响。高师教育作为基础教育的工作母机 ,为教育完成新条件下的“适应”与“超越”起着基石的作用。因此 ,分析基础教育对高师教育的挑战和要求 ,探讨传统高师教育人才培养模式的困境和问题 ,提出未来高师教育发展的理念 ,将具有重要的理论意义和实践价值。一进入２０世纪八十年代 ,人类社会飞速发展的结果甚至超出了人类…     

走向新世纪 师专教育面临的挑战与选择

从时代变革和高等教育的改革和发展的背景上观照作为高等教育一个特殊层次的师专,其改革和发展的步伐落后于基础教育、经济和社会发展的需要的现状。分析了师专教育与基础教育、“社会转型”、高等教育大众化等相关因素的关系,指出了师专教育面临的挑战,并就师专教育在高等教育发展的大格局中,如何选择发展模式提出了建议。     

我国高等职业教育发展的新课题

高等职业教育在我国已经得到起步和发展。当前面临如下新课题：如何认识高等职业教育在高等教育中的地位;如何办出高中业教育的特色;如何加强高等职业教育的专业建设;高等职业教育如何向高层次发展。解决这些问题将进一步推动我国高等职业教育的发展。     

入世对我国教育发展的影响及思考

读过《走出大山———来自高考“状元之乡”五莲县的教育报告》(本刊2003年1、2月合刊)一文的读者都不会忘记刘光溪这个名字。远在上海的刘光溪教授在读过该文后,热情地给本刊打来电话,并应本刊之约,写了《入世对我国教育发展的影响及思考》一文,以其独特的视角,提出了许多独到精辟、对当前的教育实践具有指导意义的见解。相信当你读过之后,定会感到受益匪浅。     

我国教育投资在三级教育中的分配与教育公平

在教育投资总量一定的情况下，教育投资按什么样的比例在三级教育中分配是关系教育发展的一个重大问题。我国教育投资不适当的向高等教育倾斜，存在着重高等教育轻初等教育的倾向，这是不合理的一义务教育作为国家的基础教育，对于提高民族素质、推动社会全面进步有非常重要的作用，因此，增加义务教育的投资是公平的、合理的。而高等教育是一种个人收益率极高的教育，因此，减少高等教育的投资也是一种公平、合理的选择。     

瑞士：各类教育均衡发展

基础教育、职业教育和高等教育的均衡发展，对一个国家的发展、稳定十分重要。均衡发展是瑞士教育的一大特色。合理分流是瑞士教育均衡发展的重要举措。     

日本教育得失及其对我国教育发展的启示

本文通过分析日本教育在其发展过程中的得失，希望能对我国教育的发展起到一定的借鉴和警示作用。