免费师范生在职读研的政策意图与现实障碍

免费师范生在职读研教育政策的最终意图是造就大批"三高"型高端教师,其面临的现实困境是如何突破阻碍工作深入推进的"四大坚冰",即初入职的困顿与培养目标高远间的两极化矛盾、在职学习与研究生教育间的形式矛盾、成人学习者与专业导师的主体间矛盾及优质资源稀缺与培养工作需要间的供求矛盾。免费师范生在职读研教育的开展应坚持需要导向、实践为本、学生中心、网络为主的指导思想。     

在职读研英语教师的"研究投入":来自台湾的启示

采用质性研究方法,以杜威经验理论的互动性和延续性为条件构建教师研究投入框架,旨在深入描述并探究一位台湾在职读研英语教师的研究投入状况:研究生学习使教师具备了研究所需的内部因素即研究理念、信息素养、方法知识、研究信心、研究兴趣,而课业压力、研究时间、研究资源、在职教育、激励机制、研究氛围等外部因素也随之有所改善,并且内外部因素的互动性增强,研究投入量也最大;读研前、读研期间及读研后的研究投入随着其研究经验的增加和内外部因素互动的改变而变化;如果教师要参与研究,并保持持续研究的态势,就需要同时满足互动性和延续性这两个条件才能获得积极的成长经验。     

论免费师范生在职读研模式创建的突破点

在职读研学习是免费师范生教育的攻坚环节与关键链环,决定着＂教育家＂型教师培养目标的最终实现。免费师范生在职读研环节只有在培养模式上实现＂六大突破＂,才能不辜负国家的政策期待。确立大教师教育观,引入实践吸附式教师教育新思维,促进先进教育理论的实践＂着床＂,搭建优质教师教育联盟,倡导多元参与、灵活开放、优势联合的教师教育新机制,建构实践归依的质量监控体系,着力推进新教师职后培养体系在理念、思维、焦点、组织、机制和质量观上的综合创新,是部属师范大学义不容辞的选择。     

爱与知识改变命运

全国政协委员、清华大学教授蔡继明曾对领导干部在职攻读学位带来的“文凭腐败”提出了批评，在列举领导读研的种种不正常现象时，他提到有的学校举行开学典礼时，一些来当学生的领导干部竟坐在主席台上，而老师们却坐在下面当观众。《中国青年报》为这则新闻所拟的主标题是“领导读研颠覆大学校园”，题中的“颠覆”二字生动地道出了其中的荒诞。     

“免费师范毕业生在职攻读教育硕士”的困境与出路

免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位遭遇诸多困境。首先,免费师范毕业生的读研政策受到质疑;其次,部属师大并不能够有效培养学生;第三,免费师范毕业生心有余力不足。面对困境,必须要实施根本上的改革：免费师范毕业生应在工作3年之后自选师范大学、脱产、公费读研;要为免费师范生教育硕士配备专业对口的导师;要把师范大学和中小学结合起来;“211工程”师范大学要加大“学科课程与教学论”博士点建设力度。     

幼师培训工作的做法和体会

我们泰州市重视做好在职幼师的培训工作,经过几年的努力,师资素质有所提高。目前已有百分之九十八的幼儿教师受过一个月左右的短期业余培训,有百分之七十四的幼儿教师受过半年的脱产培训。我们的做法是:(一)根据在职幼师的实际情况,先业余后脱产分批组织培训。城市民办、厂办幼儿园较多,绝大多数教师来自社会或车间,工作小学化、成人化。为此,培训工作分阶段进行。第一阶段广泛组织各种类型业余培训班,让每位教师都有机会参加学习,使他们     

進一步加强教师業余進修工作提高教师水平——記江苏省第二次教师進修工作会議

为了办好现有的教师业余进修事业,积极提高在职教师的水平,江苏省教育厅在9月12日到9月15日借苏州市教师业余进修学校召开了第二次教师进修工作会议。出席会议的有专署及市教育行政人员、中小学教师业余进修事业的负责人员、专职干部、教师和学员代表,共计60余人。     

在职提高伴随着我

刘树贤同志几十年如一日坚持在职自学,1986年2月2日《人民日报》曾发表“刘树贤不为文凭求本领,业余苦读十四年”的文章,引起国内、外的反响。本刊登出刘树贤同志《在职提高伴随着我》一文,对于广大中学教师是会有启示的。     

时讯快递

免费师范生任教一年可免试读研教育部师范教育司副司长宋永刚日前表示：免费师范毕业生到中小学任教满一学期后．均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位。经任教学校考核合格．部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取。课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。     

成人业余班学生思想政治工作的探索

我院是一所担负在职中学教师和行政干部进修、培训的成人高等师范院校。为了有针对性地抓好这类学生的思想政治工作,把德育放在首位,学院有关部门在党委领导下,对我院近几年成人业余班学生思想政治工作作了调查、分析,召开了成人业余班班主任工作经验交流会,对成人业余思想政治工作的方法和途径作了探索。     

成人教育北大核心

教育部：普通高校不得举办成人脱产班 教育部日前发布通知,通知要求坚持成人高等教育面向在职从业人员的办学方向和业余学习为主的办学形式,普通高校不得举办成人脱产班。     

坚持为基础教育服务的方向大力发展成人业余高等教育

十年来,我院业余进修部的工作,同学院其他工作一样,也有了很大的发展,取得了令人瞩目的成绩。1984年我院刚成立,业余进修部作为学院业余培训中学在职教师的职能部门,根据市府决定,为适应基础教育发展的要求,首次采用音像教学手段培训中学教师,举办了中文、数学、政教、英语专业的电视专科班,加快了教师培训步伐。在市委、市府的关怀下,在     

研究生经济状况调查

我国目前的在读研究生,大致可分为国家公费研究生、定向研究生、委培研究生、自筹经费研究生等。定向研究生为在职人员,在读研期间不转工资关系,享受在原单位工作时的工资、福利待遇,他们的读研生活,经济上基本不存在问题。委培研究生的培养费用由委托单位提供,毕业后到委托单位工作,在读期间,委培单位一般将其视为本单位工作人员,给予较为固定的工资收入,所以他们的读研生活也并不会太艰苦。没有稳定工资收入的研究生是国家公费研究生和自筹经费研究生。在职研究生和委培研究生只占我国在读研究生总数的很小一部分,国家公费研究生和自筹经…     

苏联成人高等教育一瞥

<正> 函授大学和夜大学是苏联成人高等教育的主要形式,是业余和全日制并重的苏联高教体制中重要的一条腿。苏联认为,业余高等教育具有灵活性强,迅速适应社会条件变化的特点,能够补充全日制高等教育的不足。他们认定:以不脱产形式培养社会经济发展和科学技术进步所急需的人才,提高在职职工职业素质,扩大业余高等教育的社会职能,充分挖掘劳动潜力是本国最大社会成就之一。但鉴于业余高等教育具有学习年限长(一般长达6年半至7年),以自学为主,以     

试谈成人高等教育学籍管理的改革

学籍管理是教务管理的重要组成部分。制定学籍管理的目的是为了保证教学质量,维持正常的教学秩序,创造良好的教学环境。成人的学习具有在职、业余、分散、自学为主等特点,因此,在制定成人在职业余学习学籍管理条例时,就应考虑到成人特殊情况的种种复杂因素。为了做好这方面工作,我     

不负你我，是爱与坚持

<正>46岁,我再一次成为研究生,再一次站在了起跑线上,向着目标奔跑。我感谢自己的坚持。24年前,考研前的一场重感冒,让我在冬日的暖阳里一声叹息。工作了,读研的小火苗一次次在书桌前闪现,又熄灭。终于,一边忙工作,一边读完了在职研究生的课程。意犹未尽地泡在图书馆,兴高采烈地跑书店和复印店,趴在公园石凳上奋笔疾书,笨拙地敲击键盘,赶作业、备考、整理论文资料……但突然那熬红了眼睛的整整一个硬盘的文件,在刹那间化为乌有。我听到了心裂开的声音,“读研梦”也在那个瞬间被“格式化”了。     

有领导、有步骤地展开小学在职教师业余文化学习

为了适应祖国社会主义建设的需要,加强小学在职教师业余文化学习,逐步提高现任小学教师的文化水平,这是当前教育事业重要课题之一。中华人民共和国教育部最近颁发“关于加强小学在职教师业余文化补习的指示”,就是显示出国家对提高小学教师质量的最大决心。我省全体小学教师应该认真学习这一指示,正确地认识到这个措施的重大政治意义,深刻体会到党和政府对于教师的关怀与爱护,并用积极行动来响应祖国的号召。业余补习文化的优点是:(一)利用业余时间学习,对小学教师提高文化科学知识水平,有很大的帮助。(二)随着系统文化科学知识的增进,更能够有效地提高工作效率和教学质量。(三)在人力、物力、财力的使用上比较经济。(四)正因为如此,国家就可以较少的经费、师资来组织更多的小学教师接受应得的师范教     

在业余文化学习的道路上不断前进(来稿综述)

中华人民共和国教育部最近颁布的“关于加强小学在职教师业余文化补习的指示”,对进一步开展小学在职教师业余文化学习,有着重大的意义。过去,本刊曾接到过很多教师的来稿,谈到他们业余学习文化的体会、经验和方法。在这些来稿中,普遍地谈到了以下两个问题: 第一、是正确认识业余学习文化的重要性,在学习过程中不断地克服思想障碍,端正学习态度的问题。来稿指出,这是搞好学习的前提。建湖县南湾初小刘立忠同志起初认为:“我就是不学习,这些小学生还不能教吗?”产生了学不学无所谓的思想。江都县王家村小学杨庚泉同志,原来只有初中一年级肄业的程度,一九五二年他在参加文化学习的时候,看到算术教材很浅显,思想马上就松懈下来,认为学校里工作很忙,不好好去学。这两位同志,在学习中滋长了自满情绪,结果学习成绩很差。后来,由于认识的提高和工作的需要,     

成人高等教育改革的讨论 谈业余办学

办学形式是职工高等教育改革的一项重要内容。据了解,许多单位举办的职工大学只有全脱产一种形式,有些单位目前已经感到抽调职工全脱产学习困难了。今后劳动定员越来越紧,只有全脱产一种形式,学生来源会有更大的困难,如果同时采用业余办学形式,则可以解决这一难题。首钢职大采取了以业余为主的办学形式,只是对少数需要重点培养的生产急需人才,才采取脱产方式。近两年来,除个别脱产班外,全校五千多学员都是在职业余学习。     

论充分发挥教师在函授教学中的主导作用

函授教育属成人教育范畴,是一种远距离的教育。其有着自身的特点和规律,尤以“函”字为函授教育的突出特点。由于函授教育的对象绝大多数是在职工作人员,在职业余学习的方式主要是依靠自学,通常他们是以“函”的往来交流平时坚持自学的情况,配以短期的面授和集中辅导来学习好各门课程。在自学时,函授生按照教师编写的自学指导书要求、