泰国汉语教学现存问题及应对措施

泰国汉语教学的势头已普及到泰国基础教育委员会下的小学、初中和高中。目前研究泰国孔子学院和孔子课堂的论文很多,但对泰国基础教育委员会下属的中小汉语教学研究却不够深入。本文运用对比分析、教学实验、口头调查的研究方法,发现泰国乌泰他尼府的汉语教学主要存在教学却少系统性、教师培训不完善等主要原因,并对此问题做了对策研究。     

泰国的基础教育

泰国的基础教育许梦申泰国１９１３年开始实施六年义务教育。近２０年来，泰国政府为普及初等教育采取了一系列措施。如“为学生提供午餐计划”、“为学生出借课本计划”、“为山区学生出借自行车计划”、“边远地区教师住房计划”及“Ｊｉｐ计划”等。在考察中，我们看到...     

教师教育要为基础教育改革作出更大贡献

由教育部师范教育司主办、南京师范大学承办的“基础教育改革与教师教育”国际研讨会于2 0 0 1年 11月 7～ 10日在南京召开 ,来自美国、澳大利亚、俄罗斯、新西兰、日本、泰国和中国的2 0 0多名教育专家、学者、教师以及教育行政部门的各级领导参加了此次会议。开幕式上 ,教育部师范教育司副司长袁振国教授作了《加强和改革教师教育 ,为基础教育作出更大贡献》的报告。他在报告中总结了中国教师教育的现状与存在的问题。同时 ,他还指出 ,教师教育是基础教育的基础 ;时代向基础教育和教师教育提出了挑战 ,要求教师具有科技与人文的综合素质、…     

泰国北部华文基础教育的弊端例谈——以清迈蒙福学校为例

自2003年泰国国王将华文教育列为泰国国民教育的必修课之一后,华文教育便如雨后春笋般逐渐渗透到泰国教育的每一个角落。中国政府也相应地派遣了各种不同类型的志愿人员前往泰国本土进行中泰文化的传播与交流。以泰国北部最有影响力的学校之一——蒙福学校的华文基础作为例证,并提出了对泰国北部华文基础教育的一些看法,简要说明泰国华文教育所存在的一些弊端,并提出相应的建议。     

泰国本土汉语教师培训现状及对策分析

泰国本土汉语教师包括泰籍华人汉语教师和新生代泰国籍华文教师。当前泰国本土汉语教师培训模式既有泰国本土汉语教师来华研修,又有泰国国内本土汉语教师培训。其特点为培训模式多样、培训内容实用、培训范围广泛。当前泰国本土汉语教师培训还有诸多不足之处,应采取调查和分析培训需求、将培训作为一个系统来抓、尝试新的培训授课方式、对培训进行及时有效的评估等措施来提高培训效果。     

中泰两国教育技术学硕士培养个案比较分析

云南比邻东盟十国,泰国无论是基础教育,还是高等教育泰国都有较完备的体系并处于东盟十国的先进行列。由于特殊的地理及历史渊源,云南与泰国有着密切的人员交往和学术交流。因此,在国际学术交流方面,云南首先关注的是泰国,而不是美国、欧洲或其他发达国家。通过个案比较了中国某重点大学与泰国东方大学教育技术学硕士研究生培养方案的异同,旨在借鉴泰国有益经验,相互学习,以加深两国友谊。     

基础教育教师培养模式的研究与思考

目前社会、经济以及教育发展等诸多新的形势对基础教育教师提出了新的要求。教师素质的提高有赖于高质量的教师培养,探索科学的基础教师培养模式成为基础教育面临的重要而紧迫的任务,基础教育教师培养模式改革势在必行。基于对基础教育教师培养方面存在问题的调查,结合基础教育发展趋势和“新基础教育”理论对基础教育教师提出的新要求,探讨基础教育教师的培养模式与途径,为基础教育师资培养具有“双师型”的创新教师。     

举证倒置式基础教育教师绩效评价模式研究

基础教育教师绩效误读、基础教育绩效评价模式选用不当、基础教育教师绩效的价值主体模棱两可,它们是导致我国基础教育教师绩效评价问题的根本原因。解决这些问题的可行而有效的对策是,确立以基础教育教师绩效证据作为评价标准的评价思想,建立举证倒置式基础教育教师绩效评价模式,开展基础教育教师绩效评价。论文提出了举证倒置式基础教育教师绩效评价模式及其结构,解析了基础教育教师绩效证据及其构成,确立了基础教育教师绩效证据的量规和计量模型,建立了教师绩效绝对指数和教师绩效相对指数及其计量模型,给出了应用举证倒置式基础教育教师绩效评价模式的初步建议。     

浅议泰国基础教育的发展及改革

泰国的基础教育经历了从传统到现代的转变,在上个世纪八十年代确定了现代教育体系的模型。但是,泰国在发展中也存在相应问题,致使泰国掀起了在教育资源、教学管理和学生学科水平的改革。改革虽然取得了一定成就,但也体现了一个国家发展教育的努力与不易。     

中泰英语教师语言学习信念比较研究

本研究以183名中国英语教师和159名泰国英语教师为研究对象,通过问卷调查从五个方面对比分析了两国教师的语言学习信念。结果显示,在调查的五个方面的34项语言学习信念中,两国教师有29项存在显著性差异。在语言学习能力方面,泰国教师对外语学习比中国教师更乐观和自信;对语言学习难度的看法上,中国教师认为英语语言学习的难度要远比泰国教师认为的大;在对语言学习本质的认识上,中国教师的信念更现代和客观,泰国教师更倾向于传统的语言学习信念;在外语学习与交际策略方面,中国教师不仅更关注语言的准确性,也同样更重视语言表达的流利度;对于学习动机与期望,中国教师的外语学习动机比泰国教师强,泰国教师的外语学习动机更倾向于融入型,而中国教师学习外语的动机更倾向于工具型。     

基础教育教师一体化教育模式构建

教育是兴国之本,教师是教育之本。基于这样的共识以及终身教育思想与教师专业发展理论的导向,谋求基础教育教师职前与职后一体化教育,全程促进基础教育教师专业发展,提升基础教育质量,已成为世界各国基础教育深化改革与发展的重要举措。我国作为世界第一教育大国,建构全新的基础教育教师职前职后一体化教育模式,全面提升基础教育教师质量,既是我国深化基础教育教师教育改革与教师教育持续发展的必然趋势,也是促进我国基础教育深化改革与基础教育大力发展的迫切需求。我国基础教育教师一体化教育模式的构想是:培养目标一体化、教育内容一体化、组织机构建设一体化、培训师队伍建设一体化。     

泰国2001年基础教育课程改革述评

2001年,泰国教育部颁布了新的《全国教育纲要》和《第八个全国教育发展规划》,由此启动了泰国新一轮的基础教育课程改革,重新确定了国家的基础教育方针政策与目标,规定了不同学段的教学计划、课程内容和管理体制等问题。     

高校教师教育如何适应基础教育课程改革

基础教育是整个教育体系的基础,高校教师教育主要承担培养基础教育师资的任务。随着基础教育课程改革的开展,高校的教师教育专业必须做出相应的调整,才能使它培养的大学生毕业后能适应基础教育的教学要求。为此,我们必须认真研究基础教育课程改革的特点,并根据它对教师的新要求,来改进高校的教师教育的教学工作,使高校教师教育真正为基础教育课改与发展服务。一、基础教育课改对教师提出的新要求基础教育课程改革的成败,关键在于从事基础教育的教师。基础教育课程改革对教师提出了新要求。(一)教师要具有全新的教育理念“为了每一位学生的发…     

教师教育特色高校服务于基础教育策略研析

教师教育特色高校为基础教育工作提供有的放矢的服务策略不仅是教师教育特色高校良好发展的必然要求,也是基础教育工作富于成效的先决条件。认为教师教育特色高校可以从五方面实现其服务于基础教育的策略建构：一是展开以适应基础教育改革为旨的的教师教育改革;二是确立以基础教育为价值导向的教师教育特色高校培养目标;三是建构符合基础教育师资诉求的教师教育培养模式;四是实行＂从基础教育中来,到基础教育中去＂的教师教育科学研究;五是建设能够为基础教育工作提供精神支持的教师教育文化。     

浅谈泰国汉语教学现状及其对汉语教师的要求

现在越来越多的汉语教师志愿者到泰国从事汉语教学工作,泰国的华文教育也在蓬勃发展,本文结合泰国国情,评述了泰国的汉语教学现状,并对泰国需要的汉语教师应具备的条件做了一些探讨。     

泰国华文教材简介

生活在泰国的华人和后裔数以百万计,虽然他们融入了泰国社会,甚至入籍为泰国人,但却没有忘记祖国。因此,泰国大中城市一般都办有华人学校,或泰语、华语并存的双语学校,所用的华语教材叫《华文课本》。泰国的基础教育小学段也和我国一样定为6年,共计12册华文课本。泰国没有专门的华文教育出版社,笔者所拥有的这套《华文课本》是泰国“南光出版社”出版,采用的是繁体字。每册教材均为3 6课,每课的生字量为4～8个,平均每册教材识字量为250个左右。这套教材没有“集中识字”,全部为随文识字。小     

泰国普及义务教育探讨

普及义务教育是泰国自1912年开始实施的教育发展目标,也是国家实施教育平等的核心内容,长期以来泰国一直把小学作为普及义务教育的基本年限,到1990年时才开始实施普及九年义务教育的规划。 泰国1908年创办地方小学,开始了国民基础教育的历史。1921年,教育部、京畿部和内政部召开联席会议做出决定:在全国各乡、区建立小学,满足儿童上学要求,同时也要在     

“一带一路”背景下泰国外语教学情况调查研究——以红统府八所中小学为例

在“一带一路”战略逐步推进的背景下,课题组成员调查了泰国红统府八所中小学共计808名外语学习者和69名外语教师,了解师生眼中各门外语对泰国的重要程度以及各门外语目前和未来在泰国的受欢迎情况。调查显示,教师和学生普遍认为各门外语对泰国的重要程度为:英语汉语日语韩语。英语是外语教师和学生心目中泰国目前最受欢迎的外语,其次是汉语,日语和韩语的受欢迎程度大致相当。对于泰国未来外语受欢迎情况,尽管师生眼中英语仍是未来最受欢迎的外语,但是认为汉语在未来受欢迎程度提高的比例明显上升,师生普遍看好汉语未来在泰国的发展。由此可见,“一带一路”背景下,泰国汉语教学发展势头更加良好。     

泰国中文高考调查与分析

当前,在泰国掀起了学习中文的热潮,越来越多的泰国人民学习中文。为了顺应时代的发展,泰国多所高中开设了中文学科,部分学校的中文教师为泰国本地人,另一部分学校的中文教师则为中国人。并且,每所学校所用的教材也并不相同,这些问题在一定程度上影响了学生的中文高考成绩。此外,中文高考试卷难度也是影响学生中文成绩的重要原因。为了提升泰国高中生的中文高考成绩,在对教材内容进行优化的同时,还需要教师与学生共同努力。     

泰国启动“一校一警”计划

据泰国教育部网站2012年7月31日报道,7月25日,泰国副总理差林(Chalerm Yubamrung)启动了由泰国国家警察署、教育部、内政部、教育部基础教育署、曼谷都市管理局及麻醉品管制局等共同举办的"一校一警"计划。差林表示:制止及预防毒品扩散是目前政府的