做个“懒”老师

曾看到一篇小学生作文《我有一个“懒”爸爸》,觉得很精彩。文中写了几件事以证明爸爸的“懒”。如,我跌倒了,爸爸不仅不过来扶我,还说:“是你自己不小心,赶快爬起来吧!”当“我”遇到学习上的难题去向爸爸请教时,他也不帮忙,只是说:“你自己仔细看看,再想想嘛!”结果“懒”爸爸培养出了一个勤奋、能干的女儿。由此,我想到不妨做个“懒”点的老师。“懒”动手,以解放孩子灵巧、能干的双手。陈鹤琴说过,帮助孩子最好只用一只手。只有放手让孩子去实践,孩子的能力才能形成和发展。如穿脱衣服,在讲清并示范动作要领后,就可通过训练、比赛,     

做个聪明的“懒”老师

从教多年,当班主任多年,教高年级毕业班多年,担任教研组长也有不少年头,我的工作向来井井有条,从无应付不过来的感觉,甚至有些熟悉的同事开玩笑说:王老师,你真轻松!回想起来,我能把各项工作     

让自己做个“懒”老师

面对大班教学,教师的工作量往往很大。其实,作为老师,只要"懒"得有目的",懒"得有方法,同样会用"懒"换来学生的勤,换来他们的自主学习。一、中文"懒"得提示目前,仍有一些英语教师认为,不给学生解释课文的中文意思是不行的,所以在他们     

做个幸福的“懒”老师

小学班主任似乎事无巨细都得亲历亲为,到头来疲惫不堪却又收效甚微。究竟应该怎样管理,才能既高效又符合小学生的特点呢?本期孙燕燕老师的《做个幸福的懒老师》一文是针对刚入小学的一年级学生而实施的一系列懒办法;王雪芬老师的《做个聪明的懒老师》一文则是根据高年级学生的特点开展的一些懒活动;而舒爱武老师的《班级项目负责制》又从另一个角度阐述了班级管理的不同方法。是做一个幸福、聪明的懒老师,还是实行项目负责制?相信大家各有选择!     

智做“懒”老师

我工作十几年了,学生们送我一个名字——懒老师。对此我并不反感,因为我的确很懒,而且懒得出了名。 班级懒得管 每接手一个新的班级,我对班级情况调查研究一阵子,就任命班级干部。我给这些小头头们定岗定责,进行岗前培训,然后放手把班级的事务交给他们去做。他们走马上任后,工作出了点问题我也懒得出面去管,只是在幕后出谋划策。     

做新时期的“懒”老师

80后接近90后的学生,个性强烈。对他人要求严格,对自己要求宽松。凡是都站在自己角度上看问题,想问题。在这种情况下,当他们之间出现问题时,总想让别人动脑解决问题。因此,通过这几年的班主任工作,积累了一些素材,通过＂授之以渔＂＂同舟共济＂＂置身事外＂三个小故事,阐述怎样激发学生自我管理的能力、合作的精神。     

做个“懒”老师,还课堂以学生

做一个有智慧的懒老师,不光可以解放自己,还可以培养学生的多种能力。新课程在推进的过程中,让广大教师更新了教育观念,用全新的理念重新审视教师这个角色。是否是燃烧自己如蜡烛的老师才是传统意义上的好老师。课改应深入发展,让新课程的理念真正转化教师的观念,真正做一个事倍功半的懒老师。     

不妨做个"懒"老师

托班孩子的年龄一般在２～３岁之间，它决定了我们教师在一日活动中要做个勤老师：眼快、手快、嘴快。婴儿在老师的呵护、照顾下，生活得舒适、安逸。但长此下去，易形成孩子们衣来伸手、饭来张口的坏习惯，他们把老师的关心、帮助看成是理所当然的事。幼儿园的任务是保育与教育相结合，使孩子身心健康成长。要完成这个任务，我想到不妨做个“懒”老师。“懒”动手，以解放孩子灵巧、能干的双手。陈鹤琴说过，帮助孩子最好只用一只手。只有放手让孩子去实践，孩子的能力才能形成和发展。如拿点心，可把食物放在合适的位置，在充分考虑安全的…     

做个“懒”妈妈

在日常生活中,不少年轻的妈妈不知不觉地扮演这样的角色:宝宝想要自己穿衣服,妈妈说:你穿得太慢了,我来帮你。宝宝正在玩积木,妈妈看见了,迫不及待地帮着放几块;宝宝想要自己走,妈妈一把抱起宝宝说:你还小,地上脏,我来抱你。吃饭了,宝宝想自己吃,妈妈说:你吃得太慢了,我来喂你……     

做个“懒”教师

早上有两节课,第一节课我让学生在教室里舒舒服服地看着自己喜欢的课外书。许多学生都十分认真,美滋滋地享受着读书的乐趣。我在讲台上也认真地看着自己喜欢的教育杂志,在这个小小的教室里,每个学生都有自己的事情做,都陶醉在博大的知识海洋里。我不时悄悄地提醒一些开小差的学生,但这不足影响整个教室的气氛,我看在眼里,甜在心里,原来教师上课也可以这么舒服。第二节课是语文实践活动,我让学生以4人小组为一个小单元进行朗诵比赛。可能是每个学生都必须参与,也可能他们以前比较少开展这样的活动,每个学生都十分投入,四人很合作地一起朗诵,那种认真的态度令我诧异。我有一种幸福的感觉:原来做教师也可以很开心,做教师也可以那么“懒”!记得初出茅庐时,我生怕上课时间不够用,不仅把一周的语文课挤得满满的,有时还利用其他术科的时间来补语文,成绩虽可以提高,但总觉得学生的各种能力不尽如人意。当时我只有一个感觉:做教师真累!今天的两节课,我是个“懒”教师,只是课前布置学生做一些准备而已,上课却悠然自得。细想一下,以前我只把自己当成主角,累的也只是自己,反而学生的能力提高不了。现在我懂得了,课堂教学中主角是学生,教师是配角,教师只是起引导作用,一个配角当然...     

做个“懒”家长

作为一名家长，在对幼儿的教养活动中，我始终相信只有建立自尊、自信和有勇气独立自主的人，才能经得起人生的挫折，才能适应当今社会激烈的竞争。我觉得最简单的方法就是：做个“懒”家长。     

做个“懒”妈妈

在日常生活中．不少年轻的妈妈不知不觉地扮演这样的角色：宝宝想要自己芽衣服,妈妈说：“你穿得太慢了,我来帮你。”宝宝正在玩积木．妈妈看见了。迫不及待地帮着放几块;宝宝想要自己走．妈妈一把抱起宝宝说：“你还小．地上脏．我来抱你。”吃饭了,宝宝想自己吃．妈妈说：“你吃得太慢了,我来喂你……”     

怎样做一名“懒”老师

<正>为让学生"勤快",教师有时需要"懒"字当头,让学生自主安排学习活动,自主探讨问题,自我批改作业。但教师"偷懒"之前却必须"勤"字为先,充分准备,精心设计,当好"导演"引好"路",做好"范例""制"好"模"。俗话说:"懒婆娘养出勤快儿。"教学上有时需要"懒"字当头,能让学生做的都让学生自己做。一、学生活动学生安排活动课是语文课堂少不了的一种形式,而这样的活动课往往就是老师偷偷懒的好机会。比如学习《烛之武退秦师》这一课时,我大胆改变授课形式从激发兴趣     

做一个智慧的“懒”老师

我的教育理想是当一名"懒"老师!不是只知道卖力上课,阅改无数的作业,清理无数的错题,批评无数的学生。当然,还得是一名智慧的"懒"老师,怎么智慧?我希望学生可以竖着耳朵听我讲每一个知识点,积极主动地思考每一道题,热情高涨地谈论各种数学方法,争先恐后地修改每道错题,那就需要上课的智慧。我希望我和学生都有机智的幽默,有信息的传递,有情感的交流,有心灵的碰撞,那还需要生活的智     

做智慧型的“懒”老师

现在大多数教师总是感叹教学任务重,教学工作累,面对新课改,备课唯恐不全面,上课担心学生听不会,对作业精批细改,教师倾其所能,教得筋疲力尽,到头来却是出力不讨好;学生埋怨学得累,对学习也没兴趣。心理学家布鲁纳认为":知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者。"因此,教师该放手时就得放手,不要总诲人不     

做个“懒”老师,让班级管理“活”起来

我就是想锻炼每个孩子,让孩子们感觉到机会是留给有准备的人,只有自己努力争取,才会获得能获得的。天下事有难易乎?为之则难者亦易矣,不为则易者亦难矣。面对正在成长中的孩子出现的问题,我能做到的就是尽己所能给孩子们创造机会,提供锻炼孩子的理由,只有孩子们成长了,我才能乐享教学生活的幸福。     

做一名快乐的“懒”老师

1993年9月,我大学毕业踏上了中学的讲台,当上了一名中学语文老师。初为人师,有一种兴奋、好奇,也伴随着些许紧张。前几堂课下来,颇有点力不从心的感觉,当初在大学里学的那些理论知识在这活生生的课堂上竟派不上用场了,不免有些困惑,有些紧张。校长找     

做一个轻松快乐的“懒”老师

教育是一项良心工作,而不是我们教师追名逐利的场所。所以．虽然教育被绑架了,但我们可以给自己的学生松绑：虽然教育的环境让人越来越累,但我们可以努力．让自己越来越轻松。