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1.
一、知识经济的特征知识经济是一种刚刚兴起的新的经济形态。所谓知识经济是指建立在知识和信息生产、分配和使用基础上的经济。与传统的农业经济和工业经济相比,知识经济时代,占主导地位的资源和生产要素是知识和智力,而不是资本,也不是土地或一般劳动力,知识的生产和创新、知识的传播、知识的应用是经济和社会发展的核心。 相似文献
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现在的大学校园中 ,上课迟到、浪费粮食、考试作弊、公众场所搂搂抱抱等不文明和不道德的现象随处可见 ,甚至已经习以为常。而据一项调查发现 ,大学校园存在一个奇怪的现象 :10 0 %的学生强烈反对校园里的不文明行为 ,但也是这 10 0 %的学生承认 ,校园里的种种不文明就发生在自己或同学身上。这两种观念看似奇怪 ,实际上正触及到了公民道德建设的一个重要现象 :缺乏一种对人和对己一致的普遍的公共道德标准。其实当代大学生缺乏的并不是对道德的理性认识 ,而是缺乏道德实践。我们知道良好的道德习惯不是一朝一夕 ,而是长期的养成过程 ,对人… 相似文献
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王光辉 《课堂内外(高中版)》2013,(12):14-15
在义务教育均衡发展的时代背景下,如何增强学校发展的内生动力,鼓励学校敢闯敢冒;如何指导学校寻求符合自身条件的发展之路,提升学校的办学品味,是摆在各级教育行政部门面前的现实课题。随着思考的深化,共识开始凝聚:缩小乃至消除学校之间的校际差距不是谋求千校一面,办学条件标准化不是要代替学校的特色发展。各级教育行政部门纷纷启动“特色学校”评估验收,以此来引领义务教育阶段学校的发展。 相似文献
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特色学校的创建往往来自学校有特色的教育行动,但有特色的教育行动并不足以构成学校之特色.一所成熟的特色学校往往不是一时打造的,而是自我提升、逐渐生成的.特色学校的创建需要由浅表性的特色行动,向深度的学校教育之特色扩展. 相似文献
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班主任专业化,是班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求,也是教师专业化在微观层面的深化和发展。在学校中,班主任工作不是一项副业,也不是谁都能兼任或替代的。准确地说,班主任是班级建设和学校德育意图的主要实施者,是 相似文献
6.
柳斌同志曾指出:“没有感情的教育是苍白无力的教育。”在学校教育中,情感教育,是学生身心发展的需要,学生不是冷冰冰的机器零件,而是成长中的活生生的人,他们的感情纯真、热烈而稚嫩脆弱,需要班主任的爱护。 相似文献
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柳斌同志指出:“没有情感的教育是苍白无力的教育。”在学校教育中,情感教育,是学生身心发展的需要。学生不是冷冰冰的机器零件,而是成长中的活生生的人,他们的感情纯真、热情而稚嫩脆弱.需要班主任的爱护。 相似文献
8.
《中国现代教育装备》2005,(8):102-103
对于学校来讲,网络信息化是手段而不是目的,不可能在网络的维护和管理方面投入过多的人力物力,易于接入、维护和管理是教育网所需具备的重要特性之一。 相似文献
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着力建设中国特色职教课程体系 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者不是课程专家,只不过在湖南先后起草过职业教育教学改革文件,组织编制了上百个中高职专业教学计划和200余种教材,还参与过原国家教委职业技术教育司几轮课程改革方案的研讨,翻译过联合国教科文组织的培训教材<职业技术教育课程开发指南>. 相似文献
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随着信息化的发展,数字信息技术将不仅影响到信息的生产、分布和管理,还将对高校等教育机构的结构、运作、管理等产生深远的影响。信息化建设不是一项“交钥匙”的工程,不是对现行业务流程的简单电算化过程,是对教学、管理等各方面的变革和提升,是一项管理的系统工程,是有始无终的工程,涉及行为方式和思维方式的转变。 相似文献
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学科、专业建设与人才培养 总被引:177,自引:0,他引:177
大学中的学科承担着培养人才的职能 ,办学者必须有意识地强化本科教育与学科建设的联系。专业不是某一级学科 ,而是处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。从认识上理清学科建设与专业建设的关系 ,有助于研究和回答高等教育发展与改革中的一些现实问题。 相似文献
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大学生精神文明建设之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 精神文明建设是一项长期而复杂的系统工程,其目的是要塑造人完美的内心世界和高雅的精神境界。这种对人的灵魂的塑造工程,不象经济工作那样立竿见影,而是需要长期有计划、有步骤地实施,决不是走个形势,掀个高潮就能达到目的的。大学生精神文明建设应该由浅入深,循序见进的开展起来。 相似文献
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农村教育,不仅仅是一个教育的问题,在一定程度上也是一个社会问题;不仅仅是质量的问题。也是一个公平的问题、协调的问题。农村教育,不是城市教育的跟随者,它关乎国家未来的竞争力。 相似文献
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当前,有些学校从校园网的建设到应用,存在着许多问题。第一、对建设校园网的意义认识不足;第二、不是从学校教育教学过程的实际出发,以功能作为选择技术和硬件设备的标准,而是片面追求网络技术的先进性,脱离中等职业技术学 相似文献
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高职教育课程建设的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
高等职业教育作为教育的一个类型,既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职课程体系构建必须坚持校企合作原则,从企业中来,来源于企业又要高于企业,从企业的工作过程升华为教育过程,而不是企业工作过程简单重复。高职专业核心课程教学,应坚持“教、学、做”一体化,在“做中学”,并通过将课程“虚拟化”和“物化”,保证教学效果。 相似文献
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一说到教育心理学理论,绝大多数老师首先想到的是,有哪些理论可以用来指导对学生的教化工作,可以直接用在学生的身上,而很少有人思考哪些知识可以用于对自身的塑造或改造的工作。古人说“教然后知困”,教师不是完人,在教学工作中遇到的困惑、暴露出的弊病肯定不在少数,那么我们该怎么对待这些困惑和毛病呢?希腊大哲苏格拉底说“自知无知所以求知”,教师不是“生而知之者”,我们必须不断学习以填补无知,纠正错误,这样才能尽量避免在教育工作中犯错。 相似文献
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近年来,全国各地大力开展教育信息化建设,并且取得了一定的成绩,极大地推动了各地的教育事业的发展。网络的普及,使教育手段发生了质的变革,教育信息化打破了边远地区的时空界限,让边远地区学生与大城市的学生一样,可以直接享受现代信息技术的成果,接受到高水准老师的熏陶,使其可以在同一起跑线上进行竞争。时空界限已经不是影响学生接受高质量教育的关键因素了。 相似文献
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加快任职教育教员队伍建设的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
任职教育不是"压缩饼干式"的学历教育,这对教员队伍的转型与建设提出了挑战.本文指出了航空机务院校教员队伍建设面临的问题,分析了教员心态,提出了加快教员队伍建设的措施与方法. 相似文献