珍视错误资源

一位同学默写成语时，错将“燃眉之急”中的“急”写成了“及”，我没有急于纠错，而是先请同学们想想“急”和“及”的意思有何不一样。同学们开始窃窃私语，马上发现了“急”和“及”在这儿赋予这个成语的意思绝然不同。我又相机点拨：“许多成语（词语）都来自生活，只要我们多联系生活实际想一想，自然就会明白其中的道理。”     

珍视生成的资源

[案例描述]在"两位数减一位数的退位减法"教学过程中,当教师引导学生思考"5-7=?"时,经过一番动手操作,教师巡视后,认为许多学生都已经了解解题思路了,于是便开始组织反馈。     

珍视生成的资源

案例描述在《两位数减一位数的退位减法》教学过程中,当教师引导学生思考“15-7=”时,经过一番学生动手操作,教师巡视后,认为许多学生都已经基本了解了解题思路后,教师便开始组织反馈。     

珍视鲜活的课程资源

教学片断 在一年级艺术课《金色小提琴》中,有一幅内容为小熊拉琴的画。课上教师先请孩子们看图编故事,当老师按教参说“小熊拉琴”时,立刻遭到一位学生的反对: 生1:老师,那不是小熊,是小狗。 师:是吗?(教师愣了一下)生1认为图上画的是小狗。那我们大家再仔细看一看,图上的小动物到底是什么? 生2:是小熊。 生3:是小狗。 (学生中间开始出现争论) 师:看来大家意见不太一致,能说说理由吗? 生4:我觉得是小狗,书上画的小狗都这样。     

珍视课堂上的错误资源

在课堂教学中,我们总是追求完美,避免出错,希望用学生精彩的回答来证明自己教学的成功,殊不知错误也是一种宝贵资源。如果我们能正确看待课堂上的错误,有效地加以利用,则会收到意想不到的效果:一是因错利导,激发学生兴趣;二是将错就错,引导学生探究;三是以错质疑,启发学生思考。     

珍视生成资源 演绎高效课堂

生成是预设的升华．在课堂教学中,教师要用教育机智及时捕捉课堂中富有价值的生成资源,并理智纳入课堂临场设计中．珍视解题“偏差”,适时调整预设;倾听合理之言,适时调整预设;关注情感体验,适时调整预设．唯有如此,数学课堂才能优质高效,精彩纷呈．     

珍视错误资源追寻诗意语文

教学过程是学生认识和发展的过程,是学生从不懂到懂、不会到会、人格不完善到逐步完善的过程。在这个过程中,学生就是在出错、纠错的探究体验中,不断获取知识,提升能     

珍视错误资源追寻诗意语文

教学过程是学生认识和发展的过程,是学生从不懂到懂、不会到会、人格不完善到逐步完善的过程。在这个过程中,学生就是在“出错”、“纠错”的探究体验中,不断获取知识,提升能力,发展思维的。因此,作为教师,应当正视学生的错误,努力从学生的角度去了解、分析其背后的学习障碍;同时,更应当敏锐洞悉“错误”的价值,     

学术力量:学校管理的必要资源

<正>【主持人语】学校管理去行政化已经成为人们的共识,但是改变的过程却充满了坎坷,没有达到人们预期的目标,因为只要不能建立有效的内在支撑,再多的外在管理变革都会被原有的不良习惯所消解,甚至是歪曲、改头换面和变本加厉,更有一些管理者以行政化作为无思的借口与托辞,不进行有效的研究与反省。去行政化是从外部对学校管理进行变革,而学术资源参与学校管理则是基于内生的角度,从内涵上、从根本上改变学校的     

职业规划中决不可忽视的力量:人脉资源

一般人或许认为只要努力工作、有不错的工作表现、丰富的工作经历,自然可以找到工作。透过关系找工作,似乎不是正当的管道。事实上,人脉关系就像是你与工作之间的一道桥梁,如果没有了这道桥梁,即便你有再好的能力,也于事无补。相反的,如果没有优秀的工作能力,就算有再多的桥梁,一样会无功而返。所以对于人脉及其意义我们要有充分的认识和了解。     

珍视今天

7月23日 晴 有个创意家,一直给人悠闲无事的感觉,但收入却不少。记者问他是怎么做到的,他说：“做时间的主人,别让时间做你的主人。”     

珍视语言训练资源,促进感悟能力培养

阅读教材中蕴藏着丰富的语言训练资源,它们对于促进学生理解与表达能力的提升,具有较高的价值。研读教材时,教师务必珍视并充分利用这些资源,设计与开展与语言相关的实践活动,借此培养学生对语言的感悟、判断与解读能力,提升学生语言素养。     

学生习作:必须珍视的作文教学资源

在小学语文教学中,有不少教师一方面哀叹作文资源的匮乏,一方面又无视习作资源的存在。每次作文,学生一写了事,就等着看一下成绩;教师一改了事,就想着下一次作文。其实,学生习作是极其宝贵的教学资源,合理地开发,巧妙地运用,可使作文指导更具针对     

珍视田园资源,丰富幼儿园种植特色课程

幼儿园是专门为3到6岁的幼儿设置的教育机构,对于这一阶段的儿童,其需求和学校内的儿童存在很大不同,因此,需要根据其具体需要设置合适的课程,从而使其能够更好地适应学习过程。幼儿园在设置课程时将种植融入其中,能够更好地开发儿童的学习头脑,提高其学习兴趣。     

珍视过程

如果有人问:"成果与过程哪个重要?"答案似乎是不言而喻的。人们通常认为,成果是行为的目的,生活的重心,而过程不过是可有可无的填充剂;成果光彩四射,过程则若明若暗。这好像已成为常识。但常识不一定是真理。     

珍视伤痕

如果将已成废墟的圆明园修复。让她重新展现出满清皇家园林的雍容与华贵：如果将黑暗阴森的奥斯维辛集中营推平,在这片土地上建起一座儿童游乐场或是供成人娱乐的休闲中心：     

“资源”的力量

在教学除法验算时,教材中有这样一道题：参观科技馆的成人人数是儿童的2倍。如果一共有456人参观,儿童有多少人？     

珍视生活

丹麦人喜欢“管闲事”,这是在丹麦工作多年的朋友对丹麦人极深的印象。