上海商业职业技术学院以产学研合作为抓手

经验概括:紧紧依靠商业行业办学,以培养商业企业第一线技术型、应用性的中、高级商务人才为目标,以产学研合作为抓手,以能力为本来设计学生的知识、能力、素质结构,以"实践"和"应用"为主线构建课程和教学内容,创建商科类高职人才培养模式.     

我院海尔学院校企合作巡礼

青岛职业技术学院海尔学院（机电学院）崇扬“卓越、唯是、协同、学习”的学院精神,践履“教＆学以致用”办学理念,竞展“实境耦合”人才培养模式,秉持“与巨人同行”发展战略,拓宽学生从业路渠,广纳企业训教资源。我院从1996年与海尔集团合作伊始,     

高职订单式人才培养模式探索——以浙江商职院连锁经营管理专业为例

在我国,教育和企业是两个不同的系统,从管理到运行,彼此分离,缺乏一个沟通互助的平台,导致了学校培养出的人才始终和用人单位的需求有一定的差距。学生从事一种职业岗位的独立操作,需要一个较长的适应期。激烈的市场竞争,刺激学校不断去探索新的培养模式。订单式培养模式就是在这种情况下产生的一种新型培养模式,它将学校和用人单位紧密联系起来,体现出职业技术教育服务社会、服务企业的特点。     

创新产学研合作教育模式推进内涵质量建设

山东商业职业技术学院始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”的办学方针,把产学研合作教育作为学院坚持一贯的办学理念之一,产学研合作不断深化,合作范围和区域不断扩大,合作方式和内容不断多样化,产学研合作教育取得了显著成效,积累了宝贵的经验。     

以创业教育为契机以深化改革为动力全面构建我院内涵式发展的竞争优势

无锡商业职业技术学院,隶属于江苏省教育厅,是一所培养商贸人才的全日制高等学校,也是全国商业类职业院校中起步早、发展快、质量高、辐射力强的一所高等院校.     

职业学校中“校企合作”的人才培养模式

职业技术教育与企业合作是一种办学模式,也是一种人才培养模式,更是对传统人才培养模式的一种变革。目前,校企合作既是为企业培养大量合格的应用型技术人才的途径,又是化解高职院校办学条件困难、改变高职学科结构的有效途径。     

“双高”背景下国际交流与合作实践——以山东商业职业技术学院为例

山东商业职业技术学院是国家“双高”建设A档院校,近些年学校在国际化发展方面取得了突破性的成绩。总结山东商业职业技术学院国际交流与合作的一些具体做法,提出高职院校国际化发展的路径。     

高职院校校企合作的现状问题模式

本文主要研究我国高职院校校企合作的现状，阐明目前存在的不足和问题，根据国情和条件提出三种较为成功的校企合作模式。     

“合作教育”在国外的实施及对我国职教发展的启示

目前我国职教发展面临着“二难”问题，一是招生难，二是学生毕业分配难。两者很容易形成恶性循环，家长看到大批职校生工作无着落，当然就不会再送自己的孩子去职校了；生源不足，为了正常教学，职业学校不得不降低录取标准以达到规定的人数，生源的质量没保证，毕业生的质量就可想而知了。“二难”的出现与我国的职校生培养模式密切相关，以课堂为主、以书本为主、以学校为主的传统培养模式在我国仍然大有市场，人才培养模式的改革与建设，已成为关系到我国职业教育能否健康发展的关键。“合作教育”一直是国外职教人才培养模式的主流，本…     

工学结合校企合作提高人才培养质量

内蒙古建筑职业技术学院在办学过程中始终瞄准建设市场和建筑企业．坚持依托行业办学，校企合作．产学结合．形成了鲜明的办学特色，取得了显著的办学效益。     

破解校企合作难题职教“宁波模式”将在浙江全省推广

如何使校企双方积极主动地参与合作？如何使校企合作切实深入到教学和科研领域？如何使校企双方在合作中实现双赢？这是当前我国职业技术教育在校企合作实践中面临的三大难题。9月18日，宁波市校企合作人才培养现场会在宁波职业技术学院召开。宁波职业技术学院经过多年的探索与实践，同企业合作推出3种人才培养模式，引起了教育部及高等职业教育领域的高度关注，浙江省委夏宝龙副书记为此特别作出在全省推广的批示。     

昌吉职技院质量立校 就业当先

近年，新疆昌吉职业技术学院以高职教育为基础，以成人、中专、技工教育为依托，采取走出去、请进来的办法，开展联合办学，实现多层次、多形式办学模式，其中艺术、旅游、机械工程、电器工程等专业毕业生就业率均达到100％。     

创新与合作：来自开放大学的观点

该认为英国开放大学的新型学习模式主要体现在对开放学习提供的支持服务及先进的办学理念上。规模化教学传送、新技术的应用和对学生的支持服务是英国开放大学的三个优势领域，同时在课程和教学方面也面临新的挑战。作最后提出了国际远程教育合作的具体建议。     

上海闸北八中：“成功教育”何以成功

上海闸北八中从1987年秋季开始进行成功教育的试验与研究，他们着眼于学生的非智力因素，把培养学生的自信心、意志力作为研究的主要内容，获得了成功，并引起了社会各界的浓厚兴趣。经过10多年的摸索，成功教育形成了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的理念，探索出“帮助成功一尝试成功一自主成功”的三阶段教育模式，为素质教育的推进提供了范例。     

产学研结合合作共赢办学

自2002年8月升格为高等职业学院以来，我院积极探索产学研结合教育模式，按照“依托专业办产业。办好产业促专业；依托产业搞科研，搞好科研促产业；依托产业搞培训，搞好培训促发展；依托企业抓职教，校企合作育人才”的思路，开展形式多样的合作办学，培养技术应用性专门人才，取得了显著成效。     

关于国际合作办学英语教学改革的探讨——以浙江商职院中澳班为例

中外合作办学是一项顺应教育国际化发展潮流的事业,四年来,本院中澳合作办学初见成效,但现行英语教学面临发展的瓶颈。本文分析了本院中澳合作办学中课程设置、教学内容和评价制度方面存在的问题,并提出了改革的对策,给国际合作项目的持续发展提出一些有益的建议。     

构建中澳合作新模式培养高技能国际化人才——浙江工商职业技术学院中外合作办学的实践探索

澳大利亚技术与继续教育具有近30多年的办学经验，业已形成了比较完善的教育体系，在国际上享有一定的声誉，是高职人才培养模式之一。尤其是进入20世纪80年代，澳大利亚的高等职业教育发展迅速，改革取得了巨大的成功，使其成为澳大利亚教育输出的重要内容之一。     

瞄准市场 融入区域 注重能力——上海工程大：创新产学合作教育人才培养模式

上海工程技术大学是一所与改革开放同时诞生的高校,从它诞生之日起,就与企业有着天然的密不可分的联系,产学合作教育是学校多年办学历程的传承与再造。     

我院在“2005河北国际信息产业周”取得丰硕成果

2005年8月26～28日，“2005河北国际信息产业用”在石家庄市人民会堂举办。我院院长贺健强出席开幕式，并代表学院同北京麦雨红缨动画制作公司签订了合作办学协议。