在建设“生活品质之城”中推进市民教育的新发展

市民教育是随着现代社会的进步和发展而产生的一项新生事物,是成人教育的重要组成部分,也是提高市民素质和生活质量的一个重要途径。文章在分析“生活品质之城”建设中市民教育重要意义的基础上,结合市民教育工作实践,对如何在建设“生活品质之城”中推进市民教育的进一步发展提出了若干建议。     

“教育超市”的冲击效应

超市，已经成为市民生活中不可或缺的组成部分对于嘉定市民采说，除了日常生活离不开的超市外，他们还有一个特殊的“教育超市”。     

教师教育:精神的事业

教育和教师教育都应成为一项精神的事业.为了使教师教育成为名副其实的精神事业,培养“掌握精神引领艺术的‘优雅知识人‘”而非“教育专家”应成为教师教育的最终目标,“自由生活能力”而非“专业劳动能力”的培养应成为教师教育的主要内容,让读书成为生活的主要基调则应成为教师教育的主要方式.     

常熟市民生活质量与幸福指数调查与分析

“幸福感”、“幸福指数”已成为落实科学发展观过程中被频繁提及的话题。常熟在实现“两个率先”,构建“和谐常熟”、“魅力常熟”的进程中,也将以提高市民生活质量、提升市民幸福指数为目标。通过对常熟市民的衣、食、住、行、生、老、病、死、安、居、乐、业等十二个方面进行一次全方位多维度的生活质量和幸福指数调研分析。了解常熟市民真实的生活状况,探究经济发展与市民幸福感的关系,厘清影响市民幸福感的主要因素,为构建“和谐常熟”、“魅力常熟”提供政府决策参考依据。     

2007杭州生活品质·学习生活点评活动揭晓——集团化办学等12项学习主题入选

“2007杭州生活品质·学习生活点评活动”揭晓并于2007年2月7日召开新闻发布会。经市民、专家等广泛推荐,这12项主题是:“集团化办学——让更多的孩子在家门口享受优质的教育”、“共沐优质教育的阳光——城乡结对互     

努力构建终身教育体系 务实推进社区教育工作

构建终身教育体系，提高全体市民的整体素质．提高居民的生活质量，成为社会发展的必然要求，因此，建立社区教育组织也就成为历史的必然。为此，我们根据无锡市宜兴市两级教育行政部门的要求“构建终身教育体系，开展社区教育实验”。     

香港关注环保教学

香港1999年12月号《现代教育通讯》是以“新世纪热门课题——环保教学”为专题的一期刊物。该刊反映了香港特区政府和学校关注环境保护教育的情况。香港特区政府1999年施政报告中的重要一项是以“环保”为主题,勾画出未来改善香港环境保护的积极行动。然而,破坏生态、污染环境的根源往往是来自市民的生活习惯。该刊指出,没有“环保心灵”的市民,没有环保的生活,尽管政府大力推行各项环保工作,亦属徒然。并强调,真正的环保工作必须由教育开始,虽然现在的中小学课程中,涉及环保教育的课题为数不多,但仍可透过专题设计和渗透课程学习,让学生吸…     

不合适的取代——就“休闲教育”的提出与祁靖一同志商榷

《中国成人教育》今年第九期发表了祁靖一同志的《一项不容忽视的成人教育内容》(副标题为“谈我国的休闲教育”)一文。作者认为,“在我国成人教育的五项任务中,‘社会生活教育’的内容是比较单一和笼统的”。为此,祁靖一同志提出用据说属于同一范畴的“休闲教育”这“一种新的概念”来代替前者,以“使社会生活教育更加具象化”,“旨在将社会生活教育落在实处”。 首先应指出的是祁文的一个重大失误,即将我国成人教育第五项任务中的“社会文化和生活的教育”说成是“社会生活教育”。这是祁文一个令人遗憾的起点。如     

孩子网瘾的三大家庭“诱因”

一项调查表明，目前三大家庭原因成为最主要的“诱因”。一是家长工作过于繁忙，疏忽了对孩子的教育。二是家长期望过高，孩子压力太大，久而久之，孩子对学习失去乐趣，出现厌学情绪，于是把网络作为摆脱压力、逃避现实的一种途径。     

快乐工作快乐生活

如何化解现实生活中教师的心理压力、精神压力、工作压力和生活压力．让教师快乐地工作．快乐地生活。已成为众多学校管理者关注的问题之一。基于此,我们学校从2007年开始．对全体教职工进行了长达一年多的以“快乐工作、快乐生活”为主题的思想教育活动,收到了理想的效果。     

"引咎辞职":呼唤中国走向官员"问责制"

2004年上半年，我国对三起重大安全事故的处理，使“引咎辞职”和官员“问责制”成为中国政治生活中的两个重要术语。“问责制”突出了行政管理中行政权力与行政责任一致的原则，是政府实现其行政责任的一种自律或自我控制。实施“问责制”是我国干部制度改革和行政体制建设的一项重大举措，必将大大拉近市民与政府之间的距离，大大提升政府形象，加快推进塑造出一个高效政府、诚信政府和责任政府。     

“教育回归生活世界”之我见

“教育回归生活世界”自提出以来,引起了教育界学者的激烈争论。本文在厘清生活世界这一概念的基础上对教育回归生活世界进行理性思考,认为应废除“教育回归生活世界”这一含糊不清的口号。要想切实解决我国现存的教育问题,不能简单依赖于教育向生活世界的回归,而只能通过加强教育与生活的联系,在实践中实现教育的建构性,建构出一个基于“教育生活”的独特的“生活世界”。     

按照『三个代表』要求开创初中工作新局面

江泽民同志在“5.31”讲话中指出:“贯彻‘三个代表’关键在坚持与时俱进,核心是保持党的先进性,本质在坚持执政为民。”初中教育是一项涉及千家万户,与人民群众切身利益息息相关的事业。随着改革开放的深入和广大市民生活水平的不断提高,越来越多的老百姓认识到受教育程度的高低将决定其就业水平和生活质量,我区广大人民群众迫切希望自己的子女能接受良好的初中教育,为进入高一级学校奠定扎实的基础。他们已经把接受良好的初中教育与个人前途和家庭幸福结合在一起。因此,办好每一所初中,满足广大人民群众对高质量初中教育的需求,是一件直接关系到能否代表最广大人民根本利益的大事,是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。     

清末明初成都近代体育的传播

随着教会和在华外侨进入内陆,近代体育也传人了成都．1910年,成都基督教青年会成立,为推广近代体育做了很多具体的工作．1920年代后,成都的体育推广呈现出十分明显的“名人效应”,二十军军长杨森等川内名人大力倡导近代体育,通过修建体育场馆、组织市民运动会等使近代体育在成都落地生根,成为市民日常休闲生活的一项重要内容．     

“被城市化”农民社会融入问题研究——以河南省某城市为例

“被城市化”群体对于城市生活存在普遍性融入障碍。城市生活成本高,就业压力大,社会权益得不到保障等是他们产生城市生活适应困难的主要原因。加快这个群体融入城市的途径主要通过制度化安排,消除城乡二元制结构带来的文化冲突,减轻他们的就业压力,保障其市民权益的真正落实,满足其精神文化需求,从而完成从“被市民化”到“市民化”的过程。     

校本课程开发是教育生活化的一个平台

校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想,为满足学生的实际发展需要,以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。作为对国家课程一种补充的校本课程,随着对其开发研究的不断深入,校本课程的价值所在越来越不可否认,其对“教育生活化”同样有着新的价值,给这一教育原则增添了实效。“教育生活化”是在“教育即生活”、“生活即教育”的理念下,把“教育与生活的结合”作为教育的一项基本原则,以此提升教育的活力,改善学生的生命质量的教育思想。它是针对人类在教育方面的“拉普他之厄”,即教育中生活世界与科学世界分…     

永载史册的民心工程——上海市中心小学标准化建设工程纪实

在上海市委、市政府的正确领导下,在广大市民的大力支持下,经过上海市教委、各区县教育局的各级领导以及各中小学校的校长和教职员工的共同奋斗,一项牵动着上海1300万市民的工程——“中小学标准化建设工程”,终于在2002年底胜利“竣工”了。这是上海积极贯彻“科教兴国”的基本国策,为实现“建设与一流城市相匹配的一流教育”的战略任务所迈出的具有深刻意义的一步,也是以实际行动实践“三个代表”重要思想的     

当前我国市民阅读状况调查与分析

我国已进入阅读的“休闲时代”,市民阅读呈现出浅阅读、网络阅读、功利性阅读等趋势。社会生活的快节奏、高压力,新型媒体的迅速崛起,政府对市民阅读习惯培养的推动不够以及儿童早期阅读存在问题等,都是造成当前市民阅读状况不佳的原因。发挥政府的作用,加快传统出版业的改革,重视早期阅读习惯的培养等是改善市民阅读状况的有效措施。     

智力发展与教育

邓付主席在科学大会上指示我们:“我们的科学家、教师发现人才,培养人才,本身就是一种成就,就是对国家的贡献。在科学史上,可以看到发现真正一个有才能的人,对科学事业起多么大的作用!”这对我们科学工作者和教师们是最高的殷切希望,巨大的迫切要求,莫大的动力鼓舞。“四个现代化,关键是科学技术的现代化”,而“科学技术人才的培养,基础在教育”。科学家和教师的基本任务不外两项,一是出人才,一是出成果,而且还要又多、又快、又好、又省地出人才,出成果,以达到最大限度地发展生产力,不断满足和提高人们的物质生活和文化生活。具体到我国历史的现阶段,就是“在本世纪内,把我国建设成为农业、工业、国防和科学技术现代化的社会主义强国。”     

让德育之花绽放——浅议小学低段隔代德育教育

随着社会的不断发展,一些年轻的父母由于生活工作的巨大压力,将孩子的生活教育责任委托给祖辈,这些祖辈成为孩子的“代理父母”。如今隔代教育现象越来越常见,已成为社会焦点话题。然而,立德树人是教育之本,隔代德育问题备受关注。