课外阅读面面观

阅读是语文学习必不可少的一项基本能力，它具有包括辨认文字，理解语言，从中获取思想文化程序的含义。随着素质教育的贯彻以及语文教学的大力改革，阅读的重要性显得更为突出。目前，我们的语文教学的着眼点虽然还不能完全离开中、高考的指挥捧，但是可以试着把学生从题海中解脱出来。这一捷径唯有重视课外阅读，在教学中培养学生阅读的良好习惯．提高学生的阅读能力。     

课外阅读

课外阅读,对于我们高三的学生来说,就好像是后宫被冷落了的妃嫔,想与“习题”“参考”这些红得发紫的宠儿相比,真是异想天开。可我这个‘盾牌万岁”偏偏喜欢与她们温存一优。我是个标准的乐天派,爱在百忙中偷得浮生半日闲,瞒着老师,背着父母,悄悄与‘阐书”为伍。看看这,摸摸那,人生一大快事也！我爱看名著,常与它们打得火热。我同情“于连”悲惨的结局,爱回味红与黑的多次重叠。“基督山伯爵”的复仇行动更是让我百看不厌。比起以上这些,《红楼梦》中纷繁复杂的“满纸荒唐言”最是有味不过。我喜欢探着直率的性格,尤其是给王…     

课外阅读

一、阅读短文并回答问题。短文一:我喜欢书(节选)年纪大了,我渐渐发现,有些书一目十行下去,没有真正读懂,必须仔细读下去才行。读一遍不行,再读两遍;读两遍不行,再读三遍。有些书甚至要常常读,越读越能读出其中味道来。《红楼梦》,我就看了七遍,如此等等。自然,有些书是要读一辈子的。要知道书中说些什么,这是比较容易的,然而,你要把书中的财富变成自己的,那就要费工夫了。比如说吧,我把书合起来,复述书中的一段情节,只能复述大意,如果详细复述,也不如书中的精彩。这就是说,我同书还有距离。要缩短这个距离,就得认真读啊,读啊。然而,书真是…     

激发课外阅读兴趣 开拓课外阅读空间

随着素质教育的不断深化,课外阅读越来越被人们看重,课外阅读作为最常见最重要的语文活动,不仅使学生从课堂上学到的知识得到巩固、充实和拓展,而且开阔了学生的视野,提高了学生的语文素养和能力。《语文课程标准》十分重视课外阅读能力的培养,对课外阅读作了具体的量化要求。如何实现课改提出的阅读目标,笔者在这一方面作了一些尝试。一、激发阅读兴趣培养读书热情教育心理学研究表明,在学习活动中,兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说,培养阅读兴趣比阅读本身更重要,因为浓厚的阅读兴趣能充分调动学生阅读的主动性和积极性。因…     

强化课外阅读指导 提高课外阅读能力

指导学生进行课外阅读是语文教学的有机组成部分,“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观,已被广大语文教师认同并付诸教学实践。那么如何指导学生的课外阅读,提高学生的课外阅读能力呢? 一、激发课外阅读动机,培养学生阅读兴趣 1.讲有趣故事,诱发学生的自觉性。教师可根据儿童的年龄特点和兴趣爱好,以讲故事的形式向     

开设课外阅读课 指导学生课外阅读

课外阅读课的课型是多种多样的。教师根据学生的阅读能力和阅读基础,或对某种读物进行简要的介绍,或讲其中精彩的故事,或朗读精彩的片段以引起学生的阅读兴趣。同时在课上也可以让同学之间传递自己阅读的内容,以便相互借阅。     

开设课外阅读课指导学生课外阅读

留因材施教的作业。留作业应做到因材施教．做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，采取按能力分组、分层．适度布置作业。     

点燃课外阅读热情 培养课外阅读习惯

<正>课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,全面提高学生的语文素养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。让学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文     

激发课外阅读兴趣 开拓课外阅读空间

课外阅读是小学语文教学中十分重要的教学部分,对于提升学生的阅读能力以及语文素养具有十分重要的意义。因此,在小学语文教学中,教师应重视开展课外阅读教学,并且激发学生的阅读兴趣,促使学生积极参与课外阅读中。基于此,探究了激发学生课外阅读兴趣,开拓课外阅读空间的方法。     

哈姆莱特面面观

《哈姆莱特》是莎士比亚所有剧作中最长的一部,通常被认为是他的代表作。查尔斯·兰姆有一则评语说:“哈姆菜特这个角色,自从贝特顿时代(指十七世纪)以来,可能是一系列通俗演员所最热切希望能扮演     

机器翻译面面观

简要介绍了机器翻译及其发展历史，从词义选择、短语识别、歧义消解、句法结构处理，化因素等方面分析了机器翻译存在的问题。进而提出机器翻译必须与人工翻译相结合才能译出好的作品；机器翻译软件的改进必须有翻译家和语言学家等专业人员的参与．才能开发出更加人性化的机器翻译软件。     

班主任面面观

<正>有人说,当班主任,就像孙悟空套上了紧箍咒,怕班级出乱,领导批评,怕孩子出事,家长埋怨,怕不出成绩,社会指责。当班主任似乎就得如履薄冰。不错,当班主任是得有所敬畏,敬畏孩子、敬畏家长、敬畏社会。但是,一名智慧型班主任,他会扮演好多重角色,使自己越活越充实,越当越轻松。一、做园丁式班主任在我班级的大花园里,我爱长相可人的罗××,任××,也爱相貌平平的杨××,我爱能歌善舞的黄××,喻××,也爱笨拙迟缓的周××,     

构词法面面观

构词法是一门新兴的学科。不少语言学家都在对本族语言的构词方法作不断深入的研究,而对多语种的构词共性则注意不够。本文以普通语言学为理论框架,在构词机制、构词系统、构词理论的基础上,从结构主义的组合和聚合角度探讨多种语言的构词方法,并通过共时和历时的比较、分析、归纳,提出具有普遍性质的复合、派生、转换、缩略、逆序五种构词方法。本文在理论上和实际上部分地回答了怎样构造新词的问题。