让古诗的表达技巧更明晰

在近几年的高考中,古代诗歌鉴赏试题在数量上稳中有升。教师可以从诗歌的表达技巧入手,明晰其内容,明确其解题思路和一般方法,使学生有一个明晰的章法可循。     

点石成金，让学生的阅读更“实”

阅读教学的“实”之美,应体现在学生语文素养的整体提升上。课堂上,教师应充分发挥引导作用,激发学生的阅读热情,教给学生阅读方法,让学生在情境中阅读,在“悱愤”时阅读,学生的阅读就会更高效、更扎实。     

读,让数学更有味儿

曾经许多老师认为"教学生读是语文老师的事",这种错误的观念也一直潜移默化地影响了学生,以至于学生不读题目要求,看题就做;有时口诀、公式背了好多遍还是记不住;更无奈的是明明不相关的量学生也能用于列式……凡此种种,都是因为学生不会读题,或没有好好读题造成的。苏霍姆林斯基曾经说过:"要学会学习首先要学习阅读,一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生。"可见在数学教学中,培养学生的阅读能力是何等重要。     

怎样做好高考英语“阅读表达”

对2013年四川省高考将引入的新题型——“阅读表答”的命题特点,解题策略,以及解题技巧进行解析和总结,旨在抛砖引玉,让高三第一线的英语教师和学生对阅读表达这一新题型有更为深入的所了解和掌握,从而更好地通过训练提高学生在新题型上的得分率.并为新题型的训练提供一些切实可行并行之有效的技巧和方法.     

让文章的语言更亮丽

怎样既要使文章的语言亮丽，又不能是简单的辞藻的堆砌呢?其中就有个掌握语言技巧的问题。运用哪些语言技巧可以改善学生作文的语言境况，使之绚丽多彩呢?下面试举几例，或许对学生写作能有所帮助。     

学生“展示”,让数学课堂更精彩

让学生在合作中互相学习,促进学生在知识能力以及情感等诸多方面的和谐发展,同时也为学生学习提供了动力效能。     

让阅读教学更有实效

阅读是语文教学的重中之重,是培养学生写作能力的重要基础。《语文课程标准》明确指出,要让学生在阅读过程的展开与阅读方法技能的运用中,获得真正的阅读能力。那么,如何让阅读教学更加富有实效,从而实现这一目标呢？ 一、培养学生良好的阅读习惯。 良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提,也是学生兴趣培养的功效体现。     

数学阅读,让思考更有深度

苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"数学阅读有助于学生数学语言水平和交流能力的提高,有利于学生的自学能力和数学思维的培养。因此,在教学实践中,可通过以下数学阅读的途径来促进学生深度的思考。一、借图促思,让数学思考可视化思考是数学学习方法的核心。解决问题时,先要阅读与理解,再分析与解答,最后还要回顾与反思。     

改变方式,让学生离写话更近

众所周知,低年级习作重点就是写话,把自己想说的写下来。那么,教师如何把握好指导学生写话的度呢?记得刚教低年级"语文天地"中有这么一幅看图写话,图为清晨,老人、大人及小孩在公园里晨练的场景。虽已上完很久,却令我记忆犹新,让我对低年级的写话有了重新的认识。     

教会学生“数学阅读”

随着社会的发展,仅仅具有语文阅读能力已经不能适应社会的需要,比如：看不懂股市走势图、看不懂产品使用说明书等,在学校教育中加强各学科的阅读就显得尤其重要,我在数学教学中教会学生数学阅读.     

让“数学阅读之花”奇香四溢——小学生数学阅读能力培养策略

长期以来,学校和家庭常常忽略了学生数学阅读能力的发展,学生的数学阅读资料不丰富,数学阅读现状不容乐观。数学离不开数学阅读,数学阅读的能力影响着学生数学素养的提升,因此,加强学生数学阅读能力的培养和良好阅读习惯的养成具有重要意义。基于此,探索了以下提升学生数学阅读能力的手段：以趣为导,驱动自主阅读;多种策略,促成阅读技巧;借助资料,拓宽阅读空间。     

让数学阅读起来

数学阅读能力的培养,可以丰富数学语言,提高学生数学的理解能力。但是从现阶段的教学中发现,学生的数学阅读兴趣和阅读能力不容乐观,所以我们在数学课堂中应重视数学阅读,培养学生数学阅读的兴趣,使学生愿读,会读,感受到数学阅读是一种享受;以数学阅读为切入口,培养学生数学阅读的技巧,使学生会读,让阅读成为学生数学学习新的生长点,使学生逐步在数学阅读中领悟数学语言,提升数学素养,为学生的后继学习创造有利条件。     

“个性化表达”让课堂更精彩

一节语文课上得是否精彩很多时候取决于学生的表现,如果学生能在课堂上自由地表达出自己对文本独特的思考、质疑和理解,即能够做到个性化表达,那就是语文课堂最大的精彩。可是不少同行却认为这是一场无法预约的精彩,因为有时任你的教学设计得多么精彩,任你怎么引导启发,学生就是坚守“沉默是金”的原则。如何打破沉默,让课堂与精彩有约？     

让阅读成为小学数学学习的“香茗”

数学学习离不开阅读,数学教学离不开阅读的教学。阅读作为输入性入口是学生获取信息、增长知识和提高对话能力的重要途径和媒介,也是学生实现可持续发展和终身学习的重要保障。因此,从语言学习的角度讲,数学教学必须重视数学阅读。     

如何让英语教学更适合学生的学习

学生的学习热情对于目前的学习长远性来说是远远不足的,在初一、初二内容比较简单时我们感觉还不是很明显,但是初三后我们就会发现,课堂上学生越来越沉默了,课堂内容无法展开,甚至是一些学生特别感兴趣的话题学生的创新意识也达不到我们的预期期望。那如何改变这种状况呢?我觉得我们可以从以下方面来改进一下我们的课堂,保持学生学习的热情:1.游戏教学提兴趣(1)游戏的设计要面向全体,在这样的现状下我     

从“圆”入手学会阅读数学

一提到“阅读”,人们往往想到的是语文中的阅读理解与写作,英语中的优美短文与诗歌,很少有人会联想到数学。其实数学既是一门学科,也是一种语言,是语言就离不开阅读。从一年级开始数学就涉及了很多有关“阅读”的知识,但正是由于老师和学生对数学阅读的忽略,导致小学生对待数学的态度便是“搞好题海战术总不会错”,于是将“多做题、加强练习”作为与家长沟通的法宝。特别是小学生进入高年级后,随着课堂知识难度的加大、作业练习量的加大以及计算量的加大,往往在做题过程中贪图速度而忽略方法技巧。     

让学生的英语书面表达更出彩

英语书面表达是高中阶段的教学重点和难点,对考查学生英语表达综合运用能力具有一定的衡量价值。从学生在书面表达中存在相关问题,灵活运用各种策略方法入手,对避免错误和提高英语表达准确性和有效性有一定的指导意义。重视素材内容优化、语句整合调整和形式多样丰富等,对提高学生的语言表达能力起到一定的促进作用。     

让数学更有“中国味”

回想从小到大的数学学习,充斥着太多的西方国家的理论。高斯、柯西、黎曼、欧拉……这些国外数学家的理论和著名的思想大多耳熟能详,如数家珍。但提到中国的数学,好像就只有寥寥几笔带过。     

让数学课堂教学更精彩

在新课程改革的背景下,有效的课堂教学是指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略、教学方法与手段,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到有效的发展,使学生整个生命体得到进步和成长。学生在课堂中不仅要学到知识,更要得到发展。那么,怎样才能使课堂教学更有效呢？笔者认为应从以下几点入手。     

浅谈如何让学生的阅读更有深度

阅读教学要让学生的阅读有一定的深度不能仅停留在文本的表面而应深入到文本的内部让学生能潜心会文,深度品悟语言文字,感悟语言文字之精妙,从而体会作者的思想内涵,提升学生的语文素养。