初中信息技术课程的二次开发

教师既是信息技术教材的使用者,同时又是教材的开发者。在教学实践中只有创造性地使用教材,才能激活信息技术课堂,真正做到培养学生的信息素养。中学信息技术教材的＂二次开发＂是在遵循新课程标准的前提下对统编教材进行的二次创造,是对统编教材的补充、丰富、完善和发展。     

论信息技术教材的开发

信息技术教材是指以信息技术为主要内容、以培养学生信息素养为主要目标的教材。一、信息技术教材开发的意义第一,信息技术教材是信息技术教学之本。信息技术教学的设计、实施与评价,是按信息技术教材所规定的目标要求、内容深广度及教学策略进行的。为了优化教学,必须优化教材。优化教材的主要途径是搞好教材开发。第二,信息技术教材是信息技术课程的必要组成部分。教材是课程内容的载体,课程内容必须通过教材来体现。国家鼓励信息技术教材的多样化、校本化,以形成丰富且实用的信息技术课程教材体系。第三,信息技术教材是学校信息化建设的重要依据。学校信息技术教学方面的设备建设、用房建设、师资培训等信息化建设中,都必须考虑信息技术教材的设计、制作与使用要求。加强信息技术教材开发,对促进学校信息化建设具有一定的推进作用。     

信息技术教材插图研究

初中阶段的信息技术教材中的插图是该阶段的教材中插图数量最多、比重最大的教材。因此,研究信息技术教材的插图对更好地开展教学活动有一定的助益,同时对信息技术的插图进行研究,势必会对信息技术教材的编写与开发者选图、对教师和学生使用插图等方面提供理论上的依据,对信息技术教材插图的质量和水平起到巨大的推动作用。本文主要结合浙教版初中信息技术教材,对教材中的插入进行分析研究,希望本次研究对教育工作者有一定的启示。     

信息技术在高中语文教学中的应用反思

1．处理好现代信息技术和教材的关系 教材是传统教学媒体中的重要一环,现代信息技术的运用不能忽略学生对教材文本的研读。在教学过程中现代信息技术与教材应互为犬牙,彼此均有突显,形象来说教材是面,运用现代信息技术的环节应是点,点面结合才能擎起高效语文教学这面大旗。     

信息技术课程的教材建设问题

信息技术课程是新时代形成的新课程,与现有其他课程相比,它有一些突出的特点,概括地说,课程新,更加需要探索与研究;综合性,需要全面考虑与注意;实践性,强调实践与能力;个性化,强调过程与创造。而在课程中,教材的建设始终是一个关键问题。信息技术教材作为教学内容的物化形态,是信息技术课程的重要组成部分,并在其教学活动过程中占据重要地位。信息技术教材是在信息技术课程目标的指导下,组织编写而成的,在教学活动中信息技术教材既是教学活动的中心,也是教师教授,学生学习活动的对象和客体,信息技术教材作为教学目标的物化形态并通过师生的…     

如何实现初、高中信息技术教学的互补衔接

笔者所任教的学校是一所完全中学,由于工作需要．担任了初中和高中两个阶段的信息技术教学工作。在多年的教学过程中,我观察比较了初中、高中的信息技术教材,发现初、高信息技术教材由于学科的特殊性采取了零起点、螺旋式上升的知识体系,也就是说初中、高中信息技术教材中知识重叠的现象十分突出。下面以江苏省目前使用的信息技术教材为例,初、高中教材内容的主要重叠情况可用下图来表示。     

给信息技术课程来场“网络秀”

随着现代信息技术的快速发展,我们在关注信息技术与学科整合的过程中,却忽略了信息技术学科自身教学资源的开发,与教材相配套的网络教学资源很少,这已经成为了制约信息技术学科教学发展的一个瓶颈。本文以粤教版普通高中《信息技术》选修2课程教材为例,详述了探索与现有教材相匹配的网络课程的开发与应用过程,包括资源的分析与设计、资源的开发与应用等。现已开发出一套与教材相匹配的网络课程资源,在教学过程中使用并取得了很好的教学效果,提高了信息技术课堂教学效率。     

会诊信息技术教材

作为一门开设不久的课程,信息技术课拥有为数众多、编写体例不一的各种教材,比起其他传统学科只有几套教材可用,似乎堪称幸福。但为什么在很多地方,信息技术课依然不能够成为一门鲜活的课程,究其原因,信息技术教材的问题不可不说。作为教师实施教学的依据,教材应充分体现学科的特点,符合课程开设的目标。信息技术课程的目标是培养学生的信息素养和信息能力。但现在大多数信息技术教材在内容、编写、选用、审核等各个方面存在很多问题,背离了信息技术课程的目标,从根本上束缚了信息技术课程的发展。解决这些问题,一方面需要我们辨折清楚目前教材中存在的问题;另一方面,需要广大使用教材的信息技术课教师根据自己的情况,灵活选择、使用教材,摆脱因教材不适用给信息技术课程带来的影响。更需要早日建立符合信息技术课程特点和实际教学需要的教材体系、本文就是一些一线信息技术教师对教材问题的方方面面所做的深入讨论。     

信息技术在数学教学中的作用

随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。本文结合平常的教学实践谈一谈信息技术在数学教学中的应用。一、信息技术使教材"鲜活"起来由于教学大纲和教材编写的限制,当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容,很难在教材中反映出来。而信息资源具有跨越时空界限的特点,我们正是利用信息技术这一特点,将信息技术融合到小学数学科教学中来,充     

高中数学教材中信息技术与函数内容融合的研究 ——以2019年6个版本高中数学新教材为例

推进信息技术与教育教学的深度融合是新时代高中数学课程改革的任务之一.研究以2019年国家教材委员会审定通过的6个版本教材为研究对象,研究了信息技术与函数内容的融合,发现:(1)高中数学教材不仅都落实了课标关于信息技术的要求,且对信息技术与内容的融合进行了探索;(2)信息技术与数学内容的深度融合是可行的、可操作的;(3)教材中的信息技术功能丰富,但各种功能使用的分布不均衡,主要用于计算和画图;(4)信息技术拓展栏目设置的目的多元,但不同目的栏目数量差异较大,主要集中在学习任务的设置;(5)教材中使用的信息技术工具种类多样,出现的位置主要在习题和例题部分.建议:(1)课标增加与信息技术融合的内容,对与信息技术融合的内容提出更明确的要求;(2)教材中信息技术与课程内容融合的深度需进一步加强;(3)教材编写者应针对使用信息技术学习数学的特点对学生进行学法指导.     

信息技术教材的现状思考

目前,信息技术教材无论是在内容编写上,还是在选用、审核上都存在很多实际的问题。信息技术教材正在成为信息技术教育发展的瓶颈。笔者就信息技术教材的现状与发展问题提出自己的思考, 以期与教育界同仁共同商榷。 一、信息技术教材的现状 1“百花齐放”的教材市场 当前我国的信息技术教材建设,正处于一个“百花齐放”的局面。据不完全统计,国内目前的信息技术教材已超过200套。教材开发的速度之快, 来势之猛,与尚处发展阶段的中小学信息技术教育     

例谈引导学生重视信息技术教材

当前，初中信息技术课程颇受学生的喜爱。然而，笔者在教学中发现，很多学生几乎从来不阅读信息技术教材，而是埋头于电脑前，将信息技术课本抛至一旁。作为信息技术教师，我们有必要引导学生重新捧起课本，将信息技术教材与课堂教学实际联系起来，充分发挥信息技术教材的导向作用，为学生上机操作奠定良好的基础。     

初中信息技术校本教材的研究与开发

初中信息技术教材的开发与研究需要初中信息技术教师依据现有的教材内容进行适当的增添与更改,以流行的先进技术方法替代已经落后的技术内容,开发研究出新的信息技术教材,解决现有教材在教学中出现的一些问题,以满足不同的师资、硬件与软件等实际教学需要。初中信息技术教材需要满足大部分学生的学习需要,本文在遵循新课程标准的前提下进行改...     

新课程改革中信息技术教材设计的创新性研究

随着社会对人才需求的转型,给教育带来了新的机遇与挑战。加之计算机网络技术高快速发展,信息技术被广泛使用。在新课程改革环境下,必须要创新教材来满足教学需要。本文从创造性心理学中得到启发,进而将这种启发应用到信息技术教材的设计中,实现信息技术教材改革创新。     

教材二次开发的实践研究——以初中信息技术动画教材为例

国家正式启动中小学信息技术普及教育十多年,信息技术教材在课程发展中扮演着重要的角色,它不仅是承载知识的重要载体,更是育人价值、课程理念、教法学法的重点体现.以广东省义务教育地方教材信息技术八年级上册第一单元《我的MV我做主》为例,进行教材二次开发的实践研究,提出教材存在的利弊,简要论述教材二次荆发的必要性,重点对教材二次开发进行分析.     

信息技术课程、教材与评价专家谈

长久以来,教材与评价是中小学信息技术教育讨论的焦点,因为教材和评价在某种程度上制约着信息技术课程的教学模式。教材建设和考试评价也是当前信息技术教育中存在争议较多的两个方面。为此,本刊特邀该领域的三位权威专家分别就信息技术课程、教材与评价三个方面的问题进行阐述,希望对读者有所启迪。     

信息技术在数学教学中的作用

<正>随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。本文结合平常的教学实践谈一谈信息技术在数学教学中的应用。一、信息技术使教材"鲜活"起来由于教学大纲和教材编写的限制,当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容,很难在教材中反映出来。而信息资源具有跨越时空界限的特点,我们正是利用信息技术这一特点,将信息技术融合到小学数学科教学中来,充     

新课程理念下中学信息技术课程教材建设的思考与建议

信息技术教育是深化基础教育改革、全面实施素质教育的需要，是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的一项重要措施。但各地在发展信息技术教育课程和教材建设的过程中也暴露出种种问题，制约着信息技术教育的深入开展。一、目前中学信息技术课程教材中存在的主要问题 我们在教学实践中发现，目前中学信息技术课程教材建设存在八个方面的问题。1．对计算机课程转化为信息技术课程的认识不足，仍停留在只是换个名称而已的认识上     

让高中信息技术课堂教学走向高效

<正>当前,高中信息技术教学中普遍存在高耗低效的现象,严重影响和制约信息技术教学质量。改变这种状况,需要高中信息技术教师认真查找分析原因,研究有效教学策略,解决高耗低效问题,提高信息技术教学有效性。高中信息技术走向有效教学、高效课堂应重点抓好以下方面。1.以钻研熟悉教材为抓手,优化信息技术有效教学方法高中信息技术有效教学的一个重要前提是教师必须认真钻研和熟悉教材,能够对教材驾轻就熟。在设计教案时要从     

广西中小学《信息技术》教材培训在玉林市开班

本刊讯近日,广西中小学《信息技术》教材培训班在玉林市举行开班仪式。2008年6月第一次印刷的新版九年义务教育《信息技术》教材包括小学部分8册（三至六年级）,初中部分6册（七至九年级）。教材立足于学生的生活经验,设置了递进式故事情境,借助有趣的故事主题,将语文、数学、艺术、自然、思想品德等学科的知识融合到信息技术中,在情境中完成信息技术的相关学习任务。