“小微”可堪大用 “小微”可创大美——谈“微写作”对高中作文教学的意义

“微写作”进高考或是“微时代”对高中作文写作教学提出的崭新要求之一。“微写作”的即兴性与性灵书写,以及它对写作者文字精练度、思维跳跃性、行文结构严密性及有效突出中心的高要求,于传统高考作文写作都有极大助益。所以,重视“微写作”,探索其良性发展之道,并将之纳入写作教学体系,或是改善当前高中作文教学颓势的有效措施。     

例谈图示法在高中思想政治教学中的运用

高中思想政治的理论性强、知识容量大、能力要求高，课时相对又少。为此，采用图示法教学对于学生掌握知识、减轻负担、激发思维以及解题能力的提高都大有益处。     

课标中写作要求的教育价值

我国历次颁布的语教学大纲，包括1956年的高中学教学大纲，对高中的学教学，从来都只提阅读方面的要求，没有提出过写作方面的要求。高中生的写作训练主要是记叙、说明、议论等实用体。2003年颁布的《普通高中语课程标准(实验)》(以下简称《高中语课标》)开始在选修课程“诗歌与散”     

以高中知识为背景的中考试题对初、高中物理教学衔接的启示

初中生升入高中，往往会产生“高原反应”普遍反应物理难学，原因在于初、高中物理教学衔接出现“台阶”、甚至“断层”．如何搞好高、初中物理教学衔接，化“台阶”为坦途、从“断层”到融合，就成为高中教师、初中教师必须探讨的问题．笔者在研究以高中知识为背景的中考试题中受到启发，谈谈如何进行高、初中物理教学衔接．     

关于思想政治课教学有效性的探讨

思想政治课教学对学生的成长、学习和生活都很重要,老师肩负的责任十分重大;但是,有很多因素影响着高中思想政治课的教学,使高中思想政治课教学的有效性难以发挥。其主要因素有老师教学方法单一,上课缺乏创新方法,学生对高中思想政治课参与热情不高、缺乏主动性,学生思想的多元化等,这些都给高中思想政治课的教学带来了很大的影响。     

让初高中数学衔接教学成为高中数学教学的一部分

进入高中伊始，每个新生在知识基础、能力上都参差不齐，学习方法、习惯上也各不相同。为了让学生有共同的学习起点，并且能适应高中数学教学的要求，我们运用衔接教学帮助学生顺利完成初高中的过渡。     

物理教学竞赛改革的实践及效果

为强化年轻教师的科研意识，我们在组织物理教学竞赛时，改变了以往只进行课堂教学评价的做法。１增加竞赛项目，向综合竞赛发展。要求参赛教师除讲一节课外，每人还必须在赛前交一篇教学论文和一件自制教具。并分别按５０、１５、２０、１５的分权对讲课、教案、论文、教具进行评分，奖级由这四项成绩累总而定。２过去，高、初中教学竞赛活动是分开举行的。为促进高、初中教学的衔接研究，要求高、初中课各占一半，每个县市各派一名高中、初中教师参加。３针对教师普遍薄弱的环节和观念误区，作若干专题讲座，使竞赛活动有“练”有导…     

如何搞好初、高中物理教学中的衔接问题

初、高中的物理教学既是相对独立的两个阶段，也是相互统一的一个整体。几年来的教学实践，使笔者体会到初、高中物理教学的跨度大，教与学两方面都存在着“台阶”问题。这种情况使得物理教师普遍感觉高一物理难教，而高一学生又普遍感到物理难学。为什么会出现这种情况呢？这是由于学生从初中升入高中．在学习上出现了“跃迁”，这其中既有教学内容提高的因素。又有教学方法的变化情况，同时，从认知心理学的角度看，还有对学习者认知水平提高的要求。     

新课程背景下高中体育教学模式探析

随着新课程的推行,高中体育教学迎来了改革的浪潮,同时随着人们物质生活的日益丰富,对体育锻炼的重视程度也越来越高。因此,体育教师必须坚持"以人为本"的教学理念,构建和谐的师生关系,从教学模式、教学观念、教学目标等方面都做出积极调整,以适应素质教育的要求。本文旨在探讨高中体育教学在新课程背景下的教学模式,希望对高中体育教学有所帮助。     

浅谈高中美术首堂课的组成

认真上好高中美术的首堂课。使一学期的美术课有一个良好的开端．能为今后的学习打下良好的基础．激发学生对美术的学习兴趣．改变高中美术课堂不受学生喜爱的现状。本文首先介绍了美术首堂课教学的四个组成部分——教师对学生的了解、学生对教师的了解、学生对美术的了解、美术课的要求：再围绕“四个组成部分”在高中美术教学首堂课中的导入、教学、实践、教学语言四个方面的实践操作进行探讨：最后根据首堂课的重要性进行了反思并提出了四个要求!“多方吸收．备好每课”“把握时机．首因效应”“热爱教学．富有激情”“个性共性．都要关心”。     

浅谈高中《生物》教材如何改革

黄传启老师在1996年《生物学教学》第4期的文章中提出现行高中《生物》统编教材“繁琐、过重”，应该删去大量内容，“教学时数应从现在的每周三节改为每周二节……”。我认为，如果这样删下去，学生在高中学到的生物科学知识将是支离破碎、很不完整的知识，这对学生以后升入高一级学校或从事工作都是十分不利的。经过多年的教学实践和认真思考，我感到高中《生物》教材不但不能删掉大量章节，而且还应增加一些新的内容，才能适应我国社会主义现代化建设飞速发展的需要。我认为，新编高中《生物》教材应该大胆增加以下一些内容：互、充实、…     

浅析课堂上的自主性学习

现在的高中教学基本上都是靠理论知识来提高成绩,而缺乏较多的实验和实践,枯燥乏味,使得学生学习的积极性普遍不高。我认为要想使这种状况得以改善,就要从课堂改革上做起。国外不少教育理论,如布鲁纳“学科结构”与“发现法”原理、布卢姆“掌握学习”理论、巴班斯基“教学过程最优化”理论、洛扎诺夫“暗示教学”思想等在促进学生主体性发展上有许多相似之处,它们都把发展学生的自主性、能动性、创造性和促进教育教学过程的民主化、个性化放在中心地位。自主性学习已经提出很久,但在农村高中要实施还是很困难。在课堂上教师要摆在什么位置,学生能否按照要求去完成学习任务,课堂时间怎么掌握?以下就这些问题进行一些探讨,望各位同行加以指导。     

1996年黑龙江省普通高中毕业会考俄语试卷评析

高中俄语会考是检查高中俄语必修课是否达到教学大纲要求的水平考试。会考对推动全省高中俄语教学有着直接影响。因此利用考试结果科学地评价、分析俄语试题,评价、分析全省俄语教学,对高中俄语会考命题更趋于科学化、合理化,对提高全省俄语教学质量都有重要的指导意义。     

高中语文教学中的人文性简

现代社会对教育质量的要求越来越高，人文素养、科学素养、创新意识及合作精神都是现代社会对学生的内在发展提出的要求。但目前高中教学的功利性越来越强，这种思想反映在语文教学上就是工具性占据上风。其实，语文教学不但要让学生读书识字，提高表达和沟通能力，还要提高他们的文化品味、道德修养及审美情趣等，在具备显性的工具性特征时，还具有隐性的人文性特征。     

高中诗歌鉴赏教学设想

进入新世纪，全面推进的素质教育和日益深化的教育教学改革，部对高中诗歌教学有了更高的要求。要确定高中诗歌教学的定位、鉴赏教学的目标和方法。     

新课程背景下初高中物理教学衔接探讨

从初中到高中，物理课程的内容和要求都发生了质的飞跃。初、高中物理教学衔接问题历来是值得关注的热点问题，随着高中新课程实验的进一步深入，初、高中物理教学衔接的问题显得更加突出，也是提高高中物理教学质量亟待解决的问题之一。根据我省高中新课程的实施情况，笔者就新课程背景下初、高中物理教学衔接问题进行探讨，旨在抛砖引玉。     

高中信息技术教学中的几点问题及解决策略

为了适应飞速发展的信息时代的要求，信息技术已经成为一门必修课程，纳入到中小学的日常教学中。信息技术不同于传统的学科，有其特殊性，目前的教学方法、模式等都还处于摸索前进的阶段，因此，在信息技术教学实践中，难免会出现各种难以预料的问题。作为一名高中信息技术课教师，笔者结合自己的日常教学实践，提出了高中信息技术教学中存在的几点问题，并阐述了相应的解决问题的策略。     

数学新教材与情感目标的实现

高中数学课程标准要求“关注学生在情感、态度和价值观等方面的发展”，并将“情感”定为重要的课程目标。那么在数学教学中怎样实现“情感目标”呢？结合高中新教材的教学实践，笔者有这样一些体会。     

高中政治课堂学生参与教学的现状及对策

<正>我国自2004年来逐步开始实施高中的新课程改革,在新课改背景下,教育部门对教师、学生、课堂教学都有了更高的要求。不仅要求高中教师应当转变教学理念、教学目标,而且要求学生充分发挥自身主体作用,真正参与到课程教学中来。然而,由于许多教师存在传统教学观念,认为教师才是教学中的主体,导致现今的政     

明确教材差异 搞好衔接教学

现行初中教材是九年义务教育课本，而高一化学课本仍是原来的必修本，无论从教材结构及知识层次的要求上都相差甚远。因此，在未出台与初中化学相适应的高中教材之前，搞好初中与高中化学教学的衔接尤为重要。（－）明确高初中教材的教学目的和要求，搞好教学思路的衔接初中化学义务教育教材根据义务教育的要求，从基本教学内容上适当降低了过高的理论要求和化学计算的难度，适当地拓宽了对元素化合物知识及联系社会生活和生产实际等内容。高中阶段是非义务教育阶段，虽然也肩负着提高全民素质的任务，但教学的主要任务是为高等学校输送合格…