发挥体育课堂教学的评价功能培养高规格人才

正人们受应试教育的影响,过分重视考试成绩,把考试和评价等同起来,往往把复杂的评价简单化,学生的创新精神和实践能力得不到很好的培养,主观能动性得不到很好的发挥。这种单一的评价模式,制约着教育的发展和改革。因此,教师在教学中要注重学生主体地位的体现和落实,努力指导和引领学生进行自主、合作、探究学习,转变传统的体育课堂教学评价模式。体育教学评价是体育课堂教学中的一个重要环节,对提高体育课堂教学效果有着毋庸置疑的调控效应。通过课堂评价,可     

发挥评价功能 促进和谐发展

语文课程标准明确指出“语文课程评价的目的是有效地促进学生的发展”。因此，新的语文评价必须以“人”为出发点，充分发挥评价的功能，促进学生个体和谐发展。     

发挥即时评价功能 促进教学有效生成

【正】知识生成指的是将知识通过教师的精心预设,引导学生积极主动发现并通过内化构建成自身的知识系统的过程。这一理念是针对传统教学照搬教案,过程过于程序化、机械化的弊端而提出来的,是当前推进新课程改革的必然要求。新课程观     

活用评价 促进信息技术课堂教学

信息技术的学习内容强调原理、方法的理解与技能的形成与熟练,学习过程注重认知活动与技术活动的内在统一,培养目标则倡导原理知识、操作技能、技术文化、人文修养等多方面的统筹发展。因此,从教学评价方式的角     

恰当发挥评价功能,促进课堂动态生成

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、缻别和选拔等功能……""恰当运用多种评价方式。"基于这些,我认为在教学实践中应恰当发挥评价功能,促进课堂动态生成。一、评价隐含目标——导方向有些语文课堂中表扬声、掌声不绝于耳,看似很热闹,但是我们应该清醒地认识到其中教师的引导价值有多少?更多的是机械地、习惯地点评"真好""你真棒"之类浮光掠影、轻描淡写的     

发挥评价功能,促进班主任专业能力提升

通过对传统班主任评价的反思,积极构建班主任发展性评价模式,发挥评价的激励和调节功能,以克服班主任的职业倦怠,激发班主任的工作热情,实现其育人和自身发展的双成长,使广大班主任在发展中成长,在成长中发展的管理思想落到实处。     

语文课堂评价初探

教学评价是教学实践中的重要环节,其本质是教学过程的反馈活动.教学评价对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用.选择恰当的评价方式,充分尊重学生,珍视学生独特的感受、体验和理解,当可更好地发挥课堂评价的功用,不但能够提高课堂教学的成效,而且能够开启学生心智,促进学生生动活泼地健康发展.     

发挥评价激励功能,焕发数学学习热情

在新课程理念指导下,初中数学教师要强化评价意识,将过程性评价与终结性评价、口头评价与纸笔评价、学生评价与教师评价有机结合起来,充分发挥评价的指导与激励功能,焕发学生数学学习热情,提高学生数学素养。     

发挥高中化学新课程学生评价的功能

新课程评价改革是新课程改革的目标之一.其中学生评价是高中新课程评价改革的核心内容.评价改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展,改变评价过分强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能的状况,突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心.发展性评价考虑学生的过去,重视学生的     

课堂教学评价改革浅谈

论考察教学评价的历史演变，研究教学评价的作用，探讨课堂教学评价内容的主要涉及面和对教师课堂教学行为评定的途径。阐释了“新基础教育”对课堂教学评价改革的思考和评价系统。     

促进教师专业发展的课堂教学评价研究

新课程要求课堂教学评价针对教学活动的进程和学生的表现情况进行激励性的评价,在出现问题时教师会发动学生对遇到的问题进行诊断性的评价,教师也可以与学生一起做形成性评价;可以通过测评进行量化评价,还可以针对量化结果进行个别研究以后再进行诊断性、     

优化课堂教学评价促进体育教学改革

在教学评价中,我们应正确划定课堂教学目标,突破传统课堂教学评价的局限,牢牢把握住教学这一特征,注重评价教与学方法是否有效,知识传授与能力培养是否落实,全面性原则、主动性原则、全体性原则是否得以贯彻。     

发挥评价功能 促进和谐发展——谈新课程理念下小学音乐课堂教学中对学生评价的新认识

当前的教学评价过分强调甄别和选拔的功能,忽视了激励与发展的作用。为使评价更能促进学生主体的发展,我在教学中进行了充分发挥评价的功能,让所有的学生体验到成功喜悦的尝试。 一、尊重学生个体差异,实施因人施评 第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓励,许多成功的课例都与教师恰当用激励手段分不开。”课堂教学中善于应用评价,不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感,而且可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣。     

发挥博客的评价功能,促进幼儿教师自主发展

教师博客不仅是幼儿教师知识管理的重要途径,作为数字化档案袋,其记录和评价功能在促进幼儿教师专业发展方面的作用也日益凸显.为发挥教师博客的评价功能,幼儿教师首先应组建幼儿教师博客圈组,以实现幼儿教师专业自主发展的动态化评价;其次应制定幼儿教师博客评价标准,以充分发挥教师博客的激励作用;再次应深入挖掘幼儿教师博客的微内容,以为其专业发展提供翔实的评价信息.     

把握分寸 掌握火候——课堂教学中对学生评价的艺术

从目前的课堂学生评价现状看．教师只是机械地理解了新课程的评价．只学会了新课程评价的“形”．而没有领会其“神”，那么如何把握评价分寸．掌握评价火候，严格按照新课标要求，充分发挥评价的导向性、调控性和激励性功能．建立严谨、公正、科学的评价体系．创造出一节合格的课程。锻造出一批合格的学生，是课程改革中需要探求的重要步骤。     

发挥评价作用促进学生发展

《语文课程标准》明确指出:"实施评价时应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,特别要重视学生间的相互评价."因此,我们要确立学生在语文学习过程中的评价主体地位,使他们真正成为学习的主体.     

课堂教学评价应以促进学生的发展为本

课堂教学中合理、高效地对学生的学习情况进行评价,有助于他们获得最充分的个性发展,让每个学生都能主动积极地表现自我。那么,如何利用好课堂教学评价这个工具,激发学生学习的积极性,促进他     

发挥评价功能 提高教学质量

对学生进行学习评价是教学工作中必不可少的环节,它对教学具有导向、激励和改进等功能。随着教育改革的不断深入,学习评价应该顺应教学改革的需要,以有利于学生发展为出发点,用正面的方法发现和鼓励每一个学生的进步。评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生的学习水平,更要关注他们运用所学知识在解决实际问题中表现出来的情感和态度。     

改革课堂教学与课堂教学评价改革

所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾;参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾。这也是“新基础教育”自探索阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略,改变了评价者在改革之外,评价过程外在于改革过程的传统,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段。第一阶段:以诊断…