谈青少年网络安全意识培养

网络是把双刃剑。它在传播知识、丰富人们生活的同时,也带来了一些不安定因素。而青少年网络安全意识的淡薄则为犯罪分子制造了机会。为了适应信息网络化发展的需要,迫切需要提高青少年的自我保护意识和行为能力。 一、青少年上网安全问题的主要表现 1.人身安全问题。当前,大部分学校和家庭不能为学生提供一个使用网络的场所,所以有些青少年会到社会上的网吧去上网。而网吧内人员混杂,使用条件也很简陋,在安全上也都存在很大的隐患。     

谈青少年合作能力的培养

少年是新世纪的主人,要参与新世纪的竞争,要在竞争中生存下来和发展自已,不仅需要拥有竞争的实力和能力,也需要具备合作的精神和能力。那么,如何培养青少年的合作能力呢？首先,应该培养青少年对共同理想和目标的自觉认识,逐步树立他们合作的意识。一位小学教师在教学“能被3整除的数”时,安排了这样一个练习：叫出两个学生,要他们把0至9十张数字卡片分别组成两个数。要求第二个同学要用第一个同学所用剩下的卡片采绢数。真中一个同学要求绍成的是能同的被3和5整除的三值数。这就需要第一位同学经数的R能任用0虱5其中的一个数,否…     

谈青少年网络道德观的培养

20世纪80年代以来，由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展，网络在短短20年间从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。网络的出现，拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏，从根本上改变了信息的接收和分配的方式，从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响，一个名副其实的网络时代已经来临。     

谈青少年成才意识的培养

在人一生的成长过程中,青少年时期无疑是非常重要的。这一时期是他们奠定各种基础、确立成才方向的重要阶段。人的行为总有其思想、动机、志趣等作为背景,成才行为亦是如此。成才意识是存在于人脑中的一种主观意识,它是指导、推动人们追求成长、成才的精神力量。     

谈青少年社会主义荣辱观的培养

荣辱观是一个人对待荣誉和耻辱的基本态度,是世界观、人生观、价值观的生动反映,是每一个公民应具备的是非观念。荣辱观包含主、客观两方面意义。客观方面是指一定社会和一定阶级对人们履行社会义务的道德行为给予的公认和奖励或者否定和谴责;主观方面是指个人对社会客观评价的自我意识,是人们具有是非感的一种表现,其实质上是人们对自己行为的社会价值的自我评价与自我感受。     

谈青少年网络道德观的培养

网络技术的迅速发展和普及改变了原有的生活节奏和模式，青少年网络群体的壮大，要求教育工作者采取有效措施加强青少年网络道德的培养。     

谈青少年自我教育能力的培养

素质教育要求我们培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。人格的主体性表现在两个方面:一是具有自立的意识和能力;二是具有自我教育的意识和能力。教育改革家魏书生曾对培养学生自我教育能力的重要性做了形象的描述,他说:“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江,     

谈青少年篮球意识的培养

篮球意识的培养需要长期培训,而青少年正处于培养这一意识的黄金时期,应采取科学合理的训练技巧、手段与方法。同时,由于这个时期学生接触的技术都属于基础性的,思维能力必然受到一些限制,而满足不了求知欲。教练员必须抓住时机,因势利导,循循善诱,反复训练篮球意识,提高篮球运动水平。     

谈青少年网络道德观的培养

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，给小学生的道德素养提出了新的要求。如何结合网络时代的新特点，探索加强小学生网络道德素养的方法，就具有了十分重大的现实意义。对于小学生来说，网络世界就像一块神奇的土地，非常有吸引力，因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。首先，网络的开放性和匿名性，使人人可以自由上网，     

谈青少年道德认同培养的误区

青少年道德认同的培养是思想道德建设中的一个重要课题。道德认同的培养应注意的误区有社会功效和个体的分离、道德问题法律化、单纯地强制灌输道德规范、忽视层次性、拒绝次道德等方面。我们要通过道德教育和培养,使道德认同成为青少年发自内心的认同,成为他们一种理性的、思想的自觉。     

谈青少年学生挫折承受力的培养

青少年学生在校读书时期是人格形成并走向成熟的关键时期 ,在这个时期里 ,面对挫折和失败 ,如果缺乏及时正确的疏通和指导 ,他们极易产生异常心理 ,这将会影响学生健全人格的形成和个体社会化的顺利完成。树立正确的挫折观 ,培养良好的挫折承受力 ,是青少年学生心理健康教育的重要内容 ,应该从以下几个方面去培养学生的这种承受能力 :1.树立正确的教育观、人才观、挫折观首先 ,学校要树立正确的人才观、教育观 ,不再以学业成绩为惟一指标 ,关注学生思想品质、身心健康 ,注重科学文化知识、劳动技能等综合素质的培养 ,促进学生全面发展。掌握…     

论大学生荣辱感的生成机制

培养大学生的荣辱感,引导他们努力践行社会主义荣辱观,不仅有助于大学生培养高尚的道德品质,亦有利于整个社会风尚的改进。大学生的荣辱感是大学生依据自己内心深处善的标准,对特定行为与现象作出的肯定性或否定性评价而产生的愉悦、满足或愧疚、     

谈少儿图书馆对青少年素质培养的作用

少儿童图书馆最根本的职能是对中小学生的思想品德、文化知识、情操修养的提高和个性特长的培养提供服务.无论是服务对象、内容还是目的、少儿童图书馆的工作可以说是学校教育的补充和强化.     

培育荣辱感与寻求道德开关

“明德讲堂”栏目的设计思路是想多层次、多维度地讨论道德教育。每个不同的视角，都如同一盏灯，它们交织地投射在道德教育这块园地里，为我们认识和理解道德教育提供自己独特的贡献。基于这样的认识，我们从2005年10月推出。明德讲堂’系列讲座，在此基础上成文，希望把这种声音传到更远的地方去。之所以采取讲堂的形式，是因为我们相信，道德先于知识产生，价值传递浸润在生活的土壤中，口耳相传、口头宣讲比书面语言具有更直接的道德影响力量。希望“明德讲堂”能够成为一个平台、一个窗口，能够在社会各界的关注和支持下，积累一批有学术含量和社会影响力的高水平讲座，以飨读者。     

谈青少年感恩情怀的培养途径和方法

感恩是一种美德,是给自己快乐的理由,是发自内心对于万事、万物感激之情。一颗感恩的心,就是一个和平的种子。如何有效地培养孩子们的感恩情怀,延续中华民族的传统美德呢?经过三年的课题实践,我们认为:一、强化感恩教育的责任心与紧迫感从教二十多年,我们越来越感觉到现在的孩子对人对事缺少宽容和感恩,家庭教育成了溺爱孩子的温室。在家里,孩子是     

谈培养青少年创造力中的几个问题

一、要突破传统的、狭隘的创造力观念的局限,树立更为开放、现实并具有时代意义的创造观。1、树立创造力的平常现。人们往往把创造力机为一种神秘的现象,认为只有对科学技术、文学艺术等有重大创见和发明的才是创造,因此,创造力是少数天才人物所具有的秉赋。这种对创造力的误解忽视了后天教育和实践对青少年创造力的促进作用,不利于创造力教育的开展。我国著名心理学家朱智贤教授认为：智力是人的一种偏于认知方面的心理特性或个性特点,而创造力则是智力的高级表现。许多学者也根据大量的观察经验提出,创造力主要是由敏锐的观察力、…     

谈网络时代学校图书馆对青少年阅读习惯的培养

网络时代．海量的信息、先进的网络阅读平台和丰富多彩的网络文化资源既为学校阅读教育的发展提供了机遇．也面临“如何正确引导和培养青少年学生正确的阅读习惯”的挑战．本文从分析学校图书馆时青少年阅读习惯的形成和存在问题．提出解决对策。     

谈加入WTO后青少年民族精神的培养

我国加入WT0以后，给我们提出了在新的冲击下如何保持我们的化特色，如何发扬我们的民族精神的严竣课题。青少年可塑性强，受“洋”化的影响也就最大最深。如何在青少年中培养中华民族精神，已是刻不容缓，且任重道远。     

试谈青少年篮球意识的培养与训练

近年来,国内篮球运动员的选拔只注身材高大而忽视篮球意识的培养。然篮球意识才是篮球运动的灵魂,是能否成为高水平运动员的重要因素。作者结合训练和比赛,提出青少年在篮球训练中加强篮球意识的培养和训练方法,并进行了一些探究。