为了高等教育管理工作的科学化──读田建国《高等教育工作论稿》之后

为了高等教育管理工作的科学化──读田建国《高等教育工作论稿》之后潘懋元高等教育学是一门综合性、实践性的学科。它的研究领域，是一个多学科汇集的园地，也是一个理论与实践交汇的场所。因而高等教育研究，既需要多学科的专家合作，更需要富有实践经验的大学教师和教...     

管理干部学者化的典范——读田建国《高等教育工作论稿》

管理干部学者化的典范——读田建国《高等教育工作论稿》□周光迅（石油大学）田建国同志的《高等教育工作论稿》，洋洋５０余万言，既是他十余年从事高等教育理论研究的思维结晶，又是他近２０年来高等教育管理工作实践经验的理性总结。就该著学术价值而言，作者对我国改...     

向您推荐——《高等教育学》

田建国同志撰写的《高等教育学》,是我国第三本《高等教育学》专著,是近年来高等教育研究园地上盛开的又一朵奇葩。作为一名青年干部和青年学者写出近40万字的著作,是难能可贵的。反映了作者勤奋学习的精神、开拓创新的精神,以及刻苦钻研的顽强毅力,我为高教界这位脱颖而出的新秀,感到由衷地高兴和欣慰。     

我国高等教育学研究的丰硕成果──简评三本《高等教育学》

我国高等教育学研究的丰硕成果──简评三本《高等教育学》别必亮近十多年来，高等教育界的同志们从高等教育的不同层次、不同角度、不同方面来研究高等教育的不同问题和规律，使高等教育学学科逐渐成熟和完善；还相继出版了近１０部高等教育学专著，这些著作是高等教育学...     

读郝长海教授《现代文学论稿》

我们的老院长郝长海教授《现代文学论稿》出版了，捧读这部近40万字的学术专著，沉甸甸的，感到非常有必要写下自己的一些感想。     

潘懋元先生与中国高等教育学知识生产

中国高等教育学40年学术论文的实际数据表明,在中国高等教育学科近40年的知识生产过程中,潘懋元先生发挥了重要的作用:潘懋元先生培养、扶植了一批高等教育学学科人才,并以其在高等教育学知识生产中持续不断的"深耕"与"坚守"凝聚高等教育学研究力量;以潘懋元先生为"领头羊"的高等教育学高被引作者表征和引领高等教育学不同发展时期的知识生产方向;潘懋元先生的《高等教育大众化的教育质量观》《高等教育学》和《多学科观点的高等教育研究》撑起了国内高等教育理论的大旗,为中国高等教育学发展提供了知识论、方法论基础.高等教育学人需承前启后,不畏高等教育学研究人员成才的艰巨性,促进高等教育学前沿知识生产.     

潘懋元高等教育思想的渊源与中国高等教育学科的创建--基于我国第一部《高等教育学》编写过程及贡献的论述

潘懋元先生是中国高等教育学科的创始人。他在20世纪50年代第一个提出要建立专门的高等教育学科,并在建立高等教育学科方面进行了首次探索。20年后,他再度倡导高等教育科学研究,并于1984年编写出版了中国第一部《高等教育学》。该书以“教育规律论”和“高等教育特点论”为理论基础,构建了高等教育学的知识体系,其出版标志着我国高等教育学科的正式建立。潘先生对中国高等教育学科的贡献可归纳为首创性、启蒙性、系统性、引领性和持久性等特点,这些特点相互关联,共同诠释和展现了潘懋元高等教育思想的丰富内涵及历史渊源。     

建立高等教育学理论体系的思考

建立高等教育学理论体系的思考薛天祥，谢安邦，唐玉光一、对现有高等教育学体系评析高等教育学是一门新兴学科，从１９８４年潘懋元教授主编的《高等教育学》出版至今，相继又出版了郑启明、薛天祥主编的《高等教育学》（１９８５年），中央教育行政学院编的《高等教育原...     

推进高等教育科学的繁荣和创新——《多学科观点的高等教育研究》评介

我国高等教育学的创始人、著名高等教育学家潘懋元教授主编的《多学科观点的高等教育研究》著作出版了 ,它标志着我国高等教育理论研究的进一步深化 ,高等教育学科理论体系建设日趋成熟和完善 ,高等教育的多学科研究从此有了更加系统的理论指导。一、建立高等教育多学科研究的理论体系对高等教育进行多学科研究 ,首先要认可高等教育作为一门学科或独立研究领域的多学科性这一命题的正确性。潘懋元教授较早地提出 ,“高等教育是一门多学科交叉的教育科学 ,高等教育的理论涉及到多种学科领域 ,必须从多学科、多角度进行研究……”“无论从高等…     

解读《多学科观点的高等教育研究》:学科性视角

《多学科观点的高等教育研究》自出版以来受到国内学者高度评价,而从学科性视角审视该书,其对高等教育学内部建制的完善和实践工作者外部需要的满足均有一定边界。未来高等教育多学科研究需要取法于方法性视角。     

深入浅出 由博返约——潘懋元教授谈高等教育研究

潘懋元教授 ,1 92 0年出生于广东汕头。曾任厦门大学副校长、国务院学位委员会评议组召集人。现任厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、中国高教学会顾问、全国高等教育研究会名誉理事长。潘懋元教授在中国创建高等教育学新学科 ,主编了中国第一部《高等教育学》,创办了中国第一个高等教育科学研究所——厦门大学高等教育科学研究所并任第一任所长 ,成为中国第一位博士生导师 ,培养了第一批高等教育研究硕士生和博士生。潘懋元教授主要著作有《高等教育学讲座》 ( 1 983 )、《高等教育学》 ( 1 984)、《潘懋元高等教育文集》 ( 1 991 )、《新编高等教育学》 ( 1 996)、《高等学校教学原理与方法》 ( 1 996)、《潘懋元论高等教育》 ( 2 0 0 0 )、《多学科观点的高等教育研究》等 1 0多部。     

高等教育多学科研究的方法论意义——《多学科观点的高等教育研究》评介

高等教育的多学科研究是高等教育学科建设科学化的必然要求。《多学科观点的高等教育研究》一书不仅深化了高等教育学的理论研究,而且具有重要的方法论意义。高等教育理论和实践工作者应正确理解和运用高等教育的多学科研究方法。     

湖南大学教育科学研究院简介

湖南大学教育科学研究院源于1981年建立的高等教育研究室，1984年更名为高等教育研究所，2006年正式成立教育科学研究院。下设教育理论研究所、教育经济与管理研究所、教育史研究所、校本研究中心、《大学教育科学》编辑部、院办公室等。目标是力争办成国内有一定影响和特色的教育研究和高层次人才培养机构。湖南大学最早于1929设立教育系，出版《教育丛刊》，后几经更名，1953年院系调整时，教育系调离湖南大学，直至1981建立高等教育研究室，才恢复教育科学研究。1986年设立“学科教学论”硕士学位授权点，1998年设立“高等教育学”硕士学…     

王炳社教授新著《隐喻艺术思维研究》正式出版

2011年6月,渭南师范学院人文学院王炳社教授的专著《隐喻艺术思维研究》由中国社会科学出版社正式出版。《隐喻艺术思维研究》全书33万余字,是王炳社教授继《艺术思维学》（2003年出版）和《艺术思维能力论》（2006年出版）之后、艺术思维系列的第三部学术专著,     

高深专门知识的教与学活动——高等教育学理论体系的逻辑起点

高等教育的实践活动必须由高等教育理论指导才能健康发展，而集中反映高等教育理论研究成果的高等教育学，应在科学方法论指导下构建具有理论体系的《高等教育学》，才能更好地发挥其理论指导作用。自１９９３年全国高等教育学研究会成立后，高等教育理论工作者都在努力探索、研究。本栏将系统发表薛天祥教授和他的博士研究生在该学科理论体系方面的研究成果：（１）高深专门知识的教与学活动———高等教育学的逻辑起点。（２）专业———高等教育学的中介概念。（３）高等教育———高等教育学的中心概念。（４）高等教育的基本规律。（５）高等教育原则论。（６）高等教育目的与途径论。     

高等教育多学科研究的基本问题探析

厘清高等教育多学科研究的基本问题是开展高等教育多学科研究的前提,是获得高等教育多学科研究科学结论的保障。目前,学界对高等教育的多学科研究逐渐增多,但对高等教育多学科研究的内涵、基础、原则等基本问题仍然认识模糊。从本质看,高等教育多学科研究是对高等教育的研究,是相对于高等教育学研究方法的其他学科方法的研究,是对高等教育同一问题运用两门以上学科方法进行的研究。从事高等教育多学科研究,研究者一定要有高等教育学的学科基础、高等教育哲学的理论基础和高等教育学之外两门以上学科的理论与方法基础。进行高等教育多学科研究,必须遵循外观与内省相结合、现象与规律相结合、方法与理论相结合的原则。     

沈阳师范大学高等教育学学位点

沈阳师范大学高等教育学学科始建于20世纪80年代初,1982年学科成员就出版了我国第一部高等教育管理学专著《普通高等学校管理》。1993年沈阳师范大学被批准设立高等教育学硕士点,成为当时全国仅有的8家高等教育学硕士研究生培养单位之一,也是当时东北地区该领域唯一的学位点;     

《高等教育管理学》(姚启和著)简介

《高等教育管理学》是华中理工大学高等教育研究所姚启和教授的一部新著 ,已由华中理工大学出版社于 2 0 0 0年 1月出版。本书作者曾长期担任华中理工大学领导职务 ,从事高等学校管理实践和研究40多年 ,近 1 0年来一直对研究生讲授“高等教育管理学”课程。本书凝聚了作者多年的管理实践经验和教学、研究的心得。本书的初版是 1 995年出版的《高等教育管理论稿》,曾在一些高等学校用作硕士研究生或高校管理干部培训的教材。这次出版在原来基础上又作了比较大的修改和补充完善。本书的特点是注重理论与实际相结合 ,宏观管理与微观管理相结合 …     

大学理念的系统梳理与创新建构--韩延明教授新著《大学理念论纲》述评

大学怎样审时度势、革故鼎新?相应地，大学怎样扬弃经典理念、确立新型理念，进而弘扬大学精神、践履大学使命?这是新世纪大学教育研究的重大课题。概括地讲，对大学理念这一重大课题，历来研究者甚多，一些高等教育理论著作也每有所涉及，但往往浅尝辄止，或仅就某一理念发表自己的看法，在整体上缺乏全面、系统的论述与建构。但是，临沂师范学院院长韩延明教授在其博士论文基础上修订而新出版的学术专著《大学理念论纲》(该书由人民教育出版社2003年10月出版，全书共45．8万字)弥补了我国高等教育理论界的这一缺憾，甚至在一定程度上填补了理论界在大学理念研究方面的“空白”。     

湖南大学教育科学研究院简介

湖南大学教育科学研究院源于1981年建立的高等教育研究室,1984年更名为高等教育研究所,2006年正武成立教育科学研究院。下设教育理论研究所、教育经济与管理研究所、教育史研究所、校本研究中心、《大学教育科学》编辑部、院办公室等。目标是力争办成国内有一定影响和特色的教育研究和高层次人才培养机构。湖南大学最早于1929设立教育系,出版《教育丛刊》,后几经更名,1953年院系调整时,教育系调离湖南大学,直至1981建立高等教育研究室,才恢复教育科学研究。1986年设立“学科教学论”硕士学位授权点,1998年设立“高等教育学”硕士学位授权点,…