标准化考试改革难点及其解决方法

标准化考试自从在美国兴起以来,如何采用电脑评定论文型试题的问题至今尚未解决。因此,美国及其它西方国家在标准化考试中一直只采用选择题这单一题型。这就严重地影响了标准化考试的效度与信度。自从1985年以来,我国已在高考中试行标准化考试的改革。但我国的标准化考试与西方有所不同,它是在弘扬中华民族悠久考试历史传统上进行的标准化考试改革,特别强调论文型试题的采用,其所占比例一般要求在40%以上。因此,在评分过程中,传统论文型试题评分的主观性与标准化考试评分的客观     

美国教育标准化改革现状及其启示

20世纪80年代美国教育界的标准化改革运动对当今美国教育影响极大.此次改革以确定学生学术标准为核心,涉及六个方面的内容.尽管此次运动在“标准”的设定、测验使用等方面仍存在争议,但它在促进教育公平、完善教育标准、推进测验发展等领域对美国教育的影响和作用是巨大的.美国教育的标准化运动为我国教育的改革与发展提供了可资借鉴的经验.     

围绕美国标准化测试的争议及其启示

美国标准化测试历史较长,发展迅速,尤其是近二十年来,规模越来越大,影响越来越广,几年达到登峰造极的地步。教育界人士对标准化测试早有异议,随着标准化测试的涉及面不断扩大,人们对其抨击也愈演愈烈。标准化测试组织虽然努力对测试本身加以改进,但持异议者欲另辟蹊径,寻求其测试方式,以削弱标准化测试的影响。围绕标准化测试的争论仍在继续。最近几年,标准化测试在我国亦有不断扩大之势,因此了解一下美国标准化测试的发展历史及其争论,对于保证和提高测试手段的科学性,无疑是十分有益的。     

美国大学“可免试入学”改革及启示

美国大学采行的招生办法是典型的“多样化招生”,其大学招生制度具有“标准多元、综合评价、自主招生”等特征。其中,标准化考试分数是美国大学近百年录取新生深为倚重的“黄金罗盘”,并且一直是颇有影响的“美国新闻与世界报道”大学排行指标体系的“座上客”。但标准化考试在美国也是一个备受争议的话题。近二十年来,美国越来越多的大学进行了“可免试入学”改革尝试,标准化考试成绩不再是必须提交的申请材料。实行这一改革主要基于两点理由：标准化考试成绩对预测大学学业成绩效果甚微;标准化考试强化了社会不平等。改革实践表明,“可免试入学”有助于大学招录对象构成成分的多样、学术能力更强的学生。美国关于大规模标准化统一考试的反省与破除统考迷信的改革尝试,给我们提供了可贵的启示。我国高考制度要发挥良性的教育与社会功能,必须打破“以分数论英雄”的观念桎梏,推动人才评价多元化与招生录取多样化改革。     

语文标准化考试的误区与科学走向

“标准化试题”是一种“舶来品”,1985年开始由美国引入,先从数理化等理科学科实施,而后扩展到文科学科。于是,语文学科不顾自己学科的特殊性,其考试也“标准化”起来。现在人们把多年语文教学的症结,归结于“标准化试题”。一时间,蒙受不白之冤的“标准化试题”陷入了有口难辩的尴尬境地。一、对语文标准化考试的科学认识笔者认为,把教学长期陷入困境的根源归结于“标准化试题”有失公允,的确是大错而特错的“冤案”。这是因为:1.就“标准化试题”本身来说,它是科技进步的必然产物(计算机的出现使机器阅卷成为可能),也是考试现代化的现实需…     

浅析教育评价中偏差分数的不良影响

随着我国教育科学事业的不断改革和发展,学校教育评价问题越来越引起教育理论界的重视。目前我国所施行的仍是以试卷的形式对学生进行成绩测验、学业评定,底传统的非标准化测验。由于非标准化测验试题往往由使用者本人根据自己的经验,而不是根据科学的评价理论所编制,测验试题往往又没有绝对的评分标准,使用过程中有使用者本人主观因素参与等特点,致使这种测验缺乏一定的信度和效度。在测验所得结果里肯定存在有偏差分数,即高于或低于常态分数（平时学习成绩）部分的分数。如用公式表示,即：偏差分数二卷面分数一常态分数当然上列公…     

提高河北省普通话水平测试质量的几点思考

普通话水平测试(简称为PSC)是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试制度,是推广普及普通话的重要举措之一.目前,社会对普通话水平测试的需求越来越大,对提高普通话测试质量也提出更高的要求.本文从测前培训、试题的选择、测试员素质、测试标准的完善、测试方法的改革等方面对进一步提高普通话水平测试质量,完善测试工作进行探讨.     

美国新任教师教学知识和能力考试体系的分析及启示

20世纪80年代以来,美国各州政府为了提高新任教师的专业化水平,对新任教师教学知识和能力的考察逐渐从多样化走向标准化,普瑞克西斯考试体系(Praxis Series)就是影响最大的标准化考试之一,现在美国有47个州利用该系列测试对教师资格进行认证.美国凭借严格的教师筛选制度提高新任教师的整体素质,以期改善学校的教育质量.本文在对美国普瑞克西斯考试体系分析的基础上对我国教师资格证书考试中教育教学能力的考察方式的改革提出若干思考.     

标准化考试试题的编制方法

标准化考试的试题是如何编制的?它的试题编制方法与传统考试试题编制方法有何不同?本文对标准化考试的编制方法做一简单的介绍。标准化考试的命题工作是采用一种较为科学的方法进行的。命题组的成员不仅有学科专家,还有教育统计学、教育测量学、电子计算机等方面的专家。标准化考试的试题编制,一般要花费较长的时间才能完成。主要有以下几个步骤:     

八五年高考数学试题的若干特点

随着教育形势的发展,去年我国高考数学命题工作有所改革。广东省大胆试验,努力实现试题标准化;上海市根据本地学生实际,实行单独命题;全国其他省市高考数学统一试题在继承前年“出活题,考能力”的基础上,对某些方面做了较大的改进.三套试题,各具特色,赢得了广大数学教育工作者和考生的好评. 分析比较这三套试题,我认为有以下特     

关于标准化考试

<正> 标准化考试是二十世纪初在西方,首先是在美国,随着当时所谓“教育科学化运动”而发展起来的一种考试形式。当前,它在国际上极为流行。标准化考试,要求试题和试卷的标准化,要求整个测验。符合考试目的;每道试题和整张试卷,都难度恰当,区分能力强;施测结果,有高的信度和效度。它要求施测与记分过程的标准化,分数的标准化,从严格意义上讲,还一定要取得常模,编制评分量表。     

关于汉语预科教学中标准化考试的问题

标准化考试是一种科学化的考试方法,目前在全世界已被相当普遍地采用,在我们国内的广大中小学也是如此。进入八十年代以来,我国历年高考的各种试题中,标准化试题占有了越来越大的比重,这是因为这种考试具有命题科学,测试规范,手段先进,成绩客观等诸多优点。 汉语预科教学考试的标准化怎样体现呢?我们认为在考试中最忠实最全面地反映教学大纲的目的要求,最准确最有效地检测教学过程中教学大纲的贯彻结果就是标准     

美国标准化考试反思——兼议中国大学英语四、六级考试

发轫于美国的标准化考试在世界范围内被大规模采用,但是,可以说标准化考试是在人们的批评声中走到今天的。为什么人们在如此强烈批评它的同时仍然一如既往地使用它?到底应该如何评价标准化考试?在分析美国标准化考试的现状、问题之后,从教育和文化的视角对标准化考试进行了审视,认为标准化考试有其存在的合理性,但在试题的设计、考试成绩的使用以及在教育评价指标中所在的权重应作到科学、客观。     

标准化考试与选择题

随着教育体制改革的深入开展,考试改革已是势在必行。考试改革总的方向是:考试标准化。标准化考试,要大量采用客观性试题,选择题是客观性试题的最主要形式。改变传统的、单一的论述式题型,在试卷中逐步增加客观性试题,减少非客观性试题,是考试改革的一个重要方面。 试题的分类方法很多,标准化考试将试题分为两类,即客观性试题及非客观性试题。     

在应考试题中看传统文化的打开方式

<正>中华优秀传统文化是我们中华民族的“根”和“魂”。近年来,国家课程标准、初中语文教材和编写越来越重视中华优秀传统文化的教育,而且在一些重要的考试试题中也把中华优秀传统文化作为重要的元素在试题中显现,让我们的语文试题更具有浓厚的“文化味”。命题专家命制出了一些令人耳目一新的传统文化的试题,从这些试题中我们可以找寻到对传统文化考点的正确的”打开“方式。一、在学习方法中渗透传统文化知识的积累一份得到大家认可的试题,不仅承担着测试评价的功能,实现了难度、区分度、     

试题质量的科学评价指标

保证和提高教育质量,是远程开放教育成败的关键因素之一。测评教育质量高低的主要依据是学生成绩统计分布和及格率,而影响学生考试成绩的客观因素是试题本身的质量。 在现阶段的远程开放教育研究中,众多学者和教育工作者致力于远程开放教育的教学模式、教学方法、教学手段和教学媒体的研究,而对远程开放教育中另一重要环节——教育测试,则很少涉及。就目前的教育测试试题来看,还存在着一些问题,如试题题量不合理、试题难度过大或过小、测试项目对教材内容和教学大纲不具有一致性和代表性等。这些问题的出现,既掩盖了学生的真实水平,也不能客观地反映教学质量,使测试结果失效。要解决这些问题,必须提高测试试题的科学性、准确性,建立一个科学的试题库。试题是否科学、准确,很大程度上在于命题教师的素质,取决于命题教师能否从科学的角度对教育测试进行评价。 教育测试是衡量教育质量的主要手段。教育测试试题的质量,是保证提高教育质量的关键。因此,命题教师在编制或选用测试试题时,应慎重考虑它是否符合良好的测试条件——即试题的科学性、准     

作文标准化试题设计

长期以来,如何使作文评分标准减少主观随意性而尽量做到客观化,一直是广大语文教师关注并试图解决的难题。时代的变化,社会的发展,信息的猛增,知识的更新,迫切要求测试手段适应现代化的需要。近两年来,语文知识和文章阅读理解的标准化试题已逐渐被越来越多的人所理解并接受,且日益成为今后测试语文能力的重要方式。但作文水平的测试如何搞标准化,依然是个空白。如果仅有语文知识和文章阅读理解的标准化试题,而缺乏标准化的作文试题,那么,整个语文测试的标准化仍然是残缺不全的。为了推动语文教学改革,全面寻求语文考核的现代化手段,我们特举办“作文标准化试题设计”征稿活动。本期发表喻旭初老师的作文标准化试题设计,供大家参考。他在“几点说明”中提出的一些问题,既很原则也很实际,值得一议。欢迎大家踊跃参加征稿活动,本刊将在认真评选的基础上,对其中的优秀设计给予奖励。     

新课程改革下生物情境题的命制

生物情境题(又叫材料题)是指以一些经典实验或当前的社会热点问题为背景命制而成的试题,要求学生运用所学知识分析、解释甚至解决材料中的问题。与传统的试题相比较,生物情境题正受到越来越多师生的青睐,在实施课程改革的今天,生物情境题的命制也预示着纸笔测试改革的方向和趋势。一、生物情境题的特点1.形式新颖传统试题的问题一般是直接给出的,学生与问题之间是一种单一、枯燥的“你问我答”的关系。情境题则令人耳目一新:它在提出问题前,先引导学生阅读一则简短的资料,使学生了解问题的背景后再来进行解答,给出的材料往往又是比较新颖、…     

英语MET考试进一步完善之管见

一九八九年高考我省实行英语MET考试,考试题型由传统试题改革为标准化试题。MET的出现克服了传统试题中命题欠科学性、评分误差大、可信度底、考务管理落后等弊端。MET坚持以考查考生的知识与能力并举,以能力为侧重的原则,有利高校选拔人才。MET考试有考试大纲、有样题,几年来试题具有相对的稳定性和连续性,有利于中学英语教学,促进了中学英语教学研究和教学质量的提高,知识覆盖面大,能力要求高,注意阅读能力的测试,重视书面表达,深受师生欢迎,得到各界肯定。试题的采用是成功的,是传统试题所不能比拟的。但是,英语MET考试没有考查考生的听力,导向多数学生在中学英语学习中不重视听说训练,多数教师在这方面要求也不够严谨,本来是生动活泼的语言课,常常变成了教师讲,学生听的一言堂课。英语早读,     

美国教育标准化测验动因的历史考察

随着我国基础教育改革的不断深入,标准化测验受到了越来越多的批评与质疑,如何全面认识与理解标准化测验就显得尤为迫切。从源头上对美国标准化测验兴起的历史进行详尽的考察与分析,是对标准化测验进行全面、深入认识与理解的重要视角。美国的标准化测验兴起于19世纪末20世纪初,是这一时期美国教育研究和实践推崇定量化研究方法的直接产物,它不但是教育实践中评价学生的常用方法,更是教育研究的重要工具。