造句,要注意思维品质的培养

在进行造句训练时,要注意培养学生思维的独立性、深刻性、创造性,使他们具备良好的思维品质。一、开阔视野,拓宽思路,培养学生思维独立性指导学生造句时,常会遇到句子模式化的问题。要么仿照范句;要么按书上的原句。这是学生思维缺乏独立性的具体表现。为此,教师要不断丰富学生的学习生活及课外活动,以开阔他们的视野。在     

谈中学化学教学中的思维导向

心理学认为,思维的基本品质在于思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性和敏捷性。在化学教学中,对学生的思维导向,应当根据不同课程有所侧重。对新授课应侧重培养学生思维的广阔性和深刻性;实验课,则要注重培养学生思维的批判性和独立性。通过有意识的思维导向,培养具有创造性的学生。     

谈数列教学中创新思维的培养

在数列教学中注意对学生创造性思维的培养，培养学生思维的独立性、灵活性、直觉性、批判性和发散性等多种品质，有重要意义。     

地理教学中学生批判性思维的培养

在地理教学实践中不难发现，几乎所有学习成绩优秀的学生都具备较好的批判性思维能力，它是最基本的创新思维形式。如果学生习惯于批判性，反复地深入思考问题，那么他们的思路就会开阔、灵活，见解就更深刻、新颖，也就越容易进行创造性思维。因此，在地理教学中必须培养学生的批判意识，鼓励学生进行批判性思维，使他们勇于创新，善于创新，努力提高他们的实践能力。批判性思维具有分析性、策略性、独立性和正确性的特点。批判性思维包括两层含义：一是指对别人已有的结论不盲从，有自我思维的独立性；一是指对自己得出的结论应持批判态度。这种自我监控的品质是学习地理不可缺少的重要环节。思维的批判性又是地理教学中培养学生创造性思维的前提条件。如果没有具备良好的批判性思维品质，在学习地理时就会不求甚解，甚至死记硬背，这当然不可能进发出创造性思维的火花。     

批判性思维品质在评价性习题中的渗透

批判性思维是创新思维的基础。在评价性习题解答中,若能坚持渗透批判性思想,可促使学生更加善于严格地评价化学研究材料、精细地检查研究过程、实事求是地判断是非正误、缜密地分析改进设计方案,培养学生具有分析性、全面性、独立性、正确性、创造性的思维品质。一般运用批判性思维在对习题进行评价时要坚持以下五个原则:     

造句指导中的思维训练

整个小学阶段,自始至终部贯串着句子的教学。而在句子教学中,造句又是一项十分重要的内容,它对训练学生的思维,提高读写能力有着至关重要的作用。那么,在指导学生造句时.如何培养他们的各种思维品质,发展他们的思维能力呢?笔者以为,可以从以下渚方面入手。一、训练思维的批判性小学乍造句、一个通病便是形式单调、内容贫乏,说不具体。     

浅谈电视中专学员良好思维品质的培养——解一道集合题的启示

以考试中一道集合题多数学生选错答案为例 ,从思维角度 ,论述了教师在教学活动中应注意培养学生思维的深刻性和广阔性、独立性和批判性以及灵活性和流畅性 ,从而使学生具备良好的思维品质。     

在小学语文教学中培养学生的良好思维品质

小学语文教学中应当培养哪些思维能力?一是形象思维能力,二是抽象思维能力。在这两种思维能力的培养过程中,尤其要注意培养学生的创造性思维能力。 语文教学怎样发展学生的思维能力?关键在于培养学生良好的思维品质。思维品质主要指思维的广阔性和深刻性,思维的独立性和批判性,思维的条理性和逻辑性,思维的灵活性和     

一解多题,培养学生思维品质

<正>培养学生数学思维能力的方法有很多,心理学家认为,培养学生的数学思维品质是培养和发展数学思维能力的突破口,数学思维品质包含思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、创造性、灵活性、敏捷性、收敛性及发散性。培养学生思维品质的途径也很多,通过一题多解能培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性,也可通过一解多题培养学生思维的深刻性、创造性、收敛性,增进学生思维的逻辑性,使学生觉得在解数学题时     

培养学生良好的数学思维品质

良好的数学思维品质主要包括以下五个方面:①广阔性与深刻性;②独立性与批判性;③目的性与条理性;④灵活性与敏捷性;⑤创造性。在数学教学中,我是如何培养学生具有良好的数学思维品质的呢? 1.学会自学,培养思维的独立性与批判性. 在教学中,我经常会碰到这样一些问题:(1)当老师提出问题时,若有个别学生开头作答,那么大部分学生就会跟着回答。若开头的答案是错的,那么跟着来的答案也可能是错的。(2)常规作业很少发现问题,可是单元测验却发现问题不少。追查其原因,相当部分的中下程度学生回答的是:“我做的作业是×××教我的”,或“那些作业是我问了×××     

如何在数学教学中培养学生的思维品质

数学思维品质是每个学生学习数学时表现出的智力特点或个性特征。在义务教育中,为了提高学生的数学素养,加强对学生思维品质的培养就成了至关重要的问题。因此,在数学教学中要把培养学生思维品质作为发展学生思维能力的基本内容之一贯穿于各年级的教学中。那如何根据学生的思维特点,培养其思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独立性呢？下面结合本人平时的教学实际,谈谈自己的几点做法。     

浅谈地理教学中批判性思维品质的训练

美国批判性思维教学协会把批判性思维定义为:通过观察体验、思考、交流收集和产生的信息,经过积极地分析、综合、评价和应用的智力活动。在地理教学中注意批判性思维品质的训练对于提高学生的思维能力特别是创造思维的发展是很重要的。地理教学中蕴含着的批判性思维品质很多,如态度积极的能动性思维、视野开阔的独立性思维、不懈探索的创新性思维、多向考察的严密性思维、可行可控的实践性思维等。     

批判性思维与语文阅读教学

随着时代的发展,在教学中越来越注重学生的思维独立性,学生批判性思维的建设也越来越被人所重视。但是在目前的语文阅读教学中,忽视学生批判性思维的建设成为现在的普遍现象。教师在进行课堂教学时,可以采取更具艺术性的提问以及课堂小组讨论等形式进一步的培养学生的批判性思维,进而发挥学生在课堂的主体作用。使学生能够在阅读教学课堂中更好地运用批判性思维。     

一题多解中应注重收敛性思维的训练

在数学教学中,大多数教师常常把习的一题多解的发散性思维训练看作是培养学生创造性思维能力的一个非常重要的方面.但是在发散思维的训练中,也常常出现一种忽视收敛性思维的情况.我认为,在以一题多解进行发散思维训练的同时,注意培养学生的良好的思维品质,注重思维的独立性、批判性以及选择性的训练,选择最佳的解题方案,培养学生思维的灵活性和机敏性,训练他们的收敛性思维,是很重要的. 我在教学中,以典型习题的一题多解进行发散思维训练的同时,注重收敛性思维的训练.比如,在讲完“二元二次方程组”后,选择了155页13题中的15小题作为典型     

打破思维定势,强化批判性思维

一、弘扬批判性思维是教育创新的必然要求贯彻教育创新的要求 ,必须强化批判性思维。批判性思维是个体对产生知识的过程、理论、方法、背景、标准等方面正确与否做出自我调节性判断的一种个性品质。简单地说 ,所谓批判性思维就是要突破框框 ,“离经叛道”。批判性思维是理性的思维、反思性的思维。发展批判性思维可使学生增强区分真理与谬误的能力 ,是培养学生良好思维品质的重要途径。因此 ,我们要弘扬大胆探索、勇于创新的精神 ,在地理教学中应鼓励学生在学习过程中大胆提出自己的看法 ,养成良好的批判性思维习惯。强化批判性思维必须消除…     

物理教学中学生思维品质的训练

思维品质是人在思维活动中智力特征的表现,它在一定程度上体现了人智力的强弱。为了更好地发展学生的智力,培养创造型人才,在物理教学中,我在训练学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、批判性、灵活性、敏捷性和创造性等方面做了一些有益的尝试。一、多方思考,训练思维...     

理综物理复习中思维品质的培养

物理教学中培养和提高学生的思维品质、创新意识主要体现在以下几个方面：培养学生思维的灵活性，摒弃传统的“题海战术”，充分发挥学生学习游能，培养良好的发散思维和灵活多变的创新能力；培养学生思维的广阔性和深刻性．扩展知识面，提高学生的应变能力；培养学生思维的逻辑性，锻炼学生做出合乎逻辑、合乎实际、合乎科学的判断，促进辩证逻辑思维能力的发展；培养学生思维的独立性和批判性．     

在追问中提升学生思维品质的策略探究

思维品质涵盖思维逻辑性、思维广阔性、思维独立性、思维批判性、思维创造性以及思维深刻性等多个要素,是学生在学习过程中应当具备的一种学习能力.而"追问"作为一种灵活变通的课堂教学方法,在培养和提升学生的思维品质方面占据举足轻重的位置.尤其在小学数学课堂,教师通过"提问"与"追问"相结合的方式开展教学活动,既能够帮助学生养成自主探究与自主学习意识,又能为学好数学知识注入活性元素.     

教授方法,培养学生思维独立性、批判性

所谓思维的独立性、批判性,是指人在思维过程中,积极钻研问题,善于解答问题,对自己思维结果做判断评价。培养思维的这种品质,对培养未来事业的建设者成为开拓型人材有其特殊的意义。 为使学生形成积极的思维品质,教师不仅要在自己教学实践中,表现出思维的广度、深度和逻辑性,而且要学生通过各种活动充实知识、经验,能较深刻地分析问题,并教给方法,让学生对自己的思维及其结果做些评价与判断,做有独道之见的思维。     

数学教学中加强学生思维品质的培养

培养学生的思维品质是数学教学的一项重要任务,教师应根据具体的教学内容有意识、有计划地在教学的全过程中培养学生思维的广阔性、批判性、灵活性和创造性.