丹心映汗青--纪念江隆基诞辰100周年

江隆基是我国著名教育家,在其丰富的教育思想和教育实践中,对办学宗旨、教学质量、学校管理、教育教学规律的研究都有独到的见解。他尊重知识、尊重人才,品德高尚,堪称世人楷模。     

21世纪初广东高等学校教学评价研究

高等学校教学评价 ,是指学校、政府、社会依据高等学校教学目标 ,采用现代评价理论与方法 ,对高等学校教学活动和现象进行综合价值分析和判断的过程 ,其目的在于改善高等学校教学管理 ,提高高等学校教学质量。早在 1 994年 ,广东省委省政府就提出了“建设教育强省、2 0 1 0年实现教育现代化”的宏伟目标。高等学校教学评价作为提高高等学校教学质量的重要管理手段 ,将在广东省实现高等教育现代化的进程中发挥不可替代的作用。一、广东高等学校教学评价的特点(一 )重视评价研讨工作 ,理论研究成果颇丰1 985年 1 2月 ,全国高校教学改革研讨会…     

全国高等学校教育技术协作委员会第七届年会暨学术交流会在大连召开

本刊讯根据教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程（第二期）”的部署,为“以教学改革提高教学质量,以信息技术提高教学质量,以优质教学资源提高教学质量”,推进数字教学资源共享平台建设和共享机制的运行,实现我国高校优质教学资源共享的目的,探讨教育技术理论和应用的前沿问题,就教育技术发展的现状与发展趋势展开讨论与交流,由全国高等学校教育技术协作工作委员会主办、辽宁师范大学承办的全国高等学校教育技术协作委员会第七届年会暨学术交流会于2011年10月13-14日在辽宁师范大学召开。     

试论江隆基的新民主主义教育思想及其影响

江隆基曾长期在陕甘宁边区从事新民主主义教育的领导工作.在工作中,他提出了新民主主义教育的基本理念,提出教育必须为抗战服务的方针,并对新民主主义教育的原则和方法做出了创新性的阐述.江隆基的教育思想是马克思主义教育理论与解放区教育具体情况相结合的产物,为中国共产党在新民主主义革命时期开展文化教育工作做出了重要贡献,也为建国以后新中国新教育的建设做了理论和实践上的准备,而且对确立社会主义的教育方针政策也具有重要的意义.     

关于高等学校教学质量保证体系的建立

建立教学质量保证体系是树立高等学校的社会形象,增强竞争能力,促进高等学校发展的有力保证。强化“教学质量保证体系”是高等学校深化研究教育教学改革、提高人才培养质量的根本措施。构建贯穿于教学全过程科学的、合理的、动态的并具有特色的教学质量保障体系,加速形成教学规模、质量、结构、效益协调发展的良性运行机制。     

本科教学质量监控体系的研究与实践创新

如何建立健全教学过程的质量监控体系,保证和提高教育教学质量?这是高等学校教学管理部门必须面对和解决的课题,也必定成为高校教学质量管理的重点。本文理论联系实际,探讨了不同层面上创新本科教学质量监控体系的具体措施。     

关于提高高校思想政治理论课程教学质量的探讨

如何改进当前高校思想政治理论课程的教学过程与教学方法,是提高高校思想政治理论课程教学质量的必要途径。教学方法的创新有利于将思想政治理论课程的教学推向实效化、成效化,为高等学校的思想政治教育工作奠定坚实的基础。     

高等学校教学质量监控体系的反思与构建

高等学校的教育质量标准体系是衡量教育工作的最有效的标准。建立教学监控体系是一项十分重要的基础性工作。本文主要阐述了教学质量监控体系的涵义、教育质量指标体系的不足、建立高校教学质量监控体系的基本原则、高等学校教学质量监控体系的构建及体会等几方面的内容。     

以精品课程建设促教学质量提高

教学质量是高校生存、发展的生命线。精品课程建设作为教育部"高等学校教学质量与教学改革工程"的重要组成部分,是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神,进一步更新教育观念,提高教学质量和人才培养质量的关键。     

坚持科学发展观,不断提高高校教育教学质量

提高教育教学质量和人才培养水平,实现规模、质量、结构、效益的协调发展,是衡量高等学校贯彻落实科学发展观、推进和谐校园建设的重要标志。进一步提高教育教学质量和人才培养水平具有现实紧迫性,研究教育教学水平和人才培养质量的对策与途径,对高等学校的可持续发展具有重要的战略意义。