试论大力发展高等职业技术教育

高等职业技术教育是高等教育的一种类型。要有创新精神,遵循高职教育客观规律,办出高职教育特色。     

论高等职业教育的导师制

导师制原指为学生配备指导教师的一种制度,一般在研究生教育中配备专门导师,以指导研究生的学习和研究,重点是指导研究。20世纪90年代中期,我国一些大学在本科专业中试行导师制,取得了一定成效。在高职高专学院实行的导师制与此不同,我们把它视为一种以“满足学生个性发展和创新精神需要”为目的,以突出培养学生“技术应用能力”为根本的“导师制”。这符合新时期高等教育为培养创新人才,满足个性发展的要求。高等职业技术教育是培养具有创新精神和创新能力的高等技术应用性人才。要培养这样的人才,就需在教育观念和方式方法上有所创新。学…     

论高等职业技术教育中的人文教育

目前,在我国的高等职业技术教育中,普遍存在重视学生职业技能的培养,而轻视对学生人知识的教育,表现为各专业越分越细,越分越窄,人课程越来越少,培养的学生普遍存在着人知识的不足和人格上的缺陷,在工作中缺乏团结协作精神和创新能力,不能适应现代社会对高等素质人才的需求,为了适应时代的需要,高等职业技术教育必须积极探索新的教育模式,确立人素质评价标准,建立人教育模式,加强对学生人知识教育和人精神的培养,全面提高学生的综合素质。     

论高等职业教育观念创新

观念创新是高等职业教育发展的关键.本文研究了高等职业教育观念及其创新的主要特征和指向,在发展战略上,高等职业教育观念创新指向“战略投资“和“知识产业“;在发展目标上,观念创新指向“需求型发展“;在发展规模上,观念创新指向规模必须服从质量;在人才培养上,观念创新指向开发“看不见的知识“;在管理模式上,观念创新指向“知识管理“.     

论高等职业教育观念创新

观念创新是高等职业教育发展的关键。本文研究了高等职业教育观念及其创新的主要特征和指向,在发展战略上,高等职业教育观念创新指向“战略投资”和“知识产业”;在发展目标上,观念创新指向“需求型发展”;在发展规模上,观念创新指向规模必须服从质量;在人才培养上,观念创新指向开发“看不见的知识”;在管理模式上,观念创新指向“知识管理”。     

高等职业教育要以人为本

高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高等技能型人才,“以人为本”是保证人才优质化的重要手段。本文对学生以人为本培养方法加以阐述。     

论高等职业教育中的创新创业教育

在高等职业教育中大力倡导创新创业教育,是21世纪对高职教育的要求,也是全面推进素质教育的需要.高职院校对创新创业素质的要求是:积极进取的创新精神;良好的创造性思维能力;良好的全面素质和较强的职业能力;自觉自主的创新学习态度;健全的创新人格品质.同时还要加强教育自身的创新和破除陈旧的择业观念.     

论高等职业教育观念创新

观念创新是高等职业教育发展的关键。本研究了高等职业教育观念及其创新的主要特征和指向。在发展战略上，高等职业教育观念创新指向“战略投资”和“知识产业”；在发展目标上，观念创新指向“需求型发展”；在发展规模上，观念创新指向规模必须服从质量；在人才培养上，观念创新指向开发“看不见的知识”；在管理模式上，观念创新指向“知识管理”。     

论高等职业教育专业建设创新

以社会需求和高职学生就业能力分析为突破口,可以发现高等职业教育专业建设创新的关键因素是高职学生的就业能力。专业建设创新是高等职业教育走内涵发展的重点,从创新专业教学目标、教学内容及教学方法等方面入手,是专业建设创新中最基本和最关键的环节。     

高等职业教育教学质量管理的实践

几年来，我们从学校的办学条件、教学管理、教学环节、学生就业率等几个方面，进行了定性、定量、科学规范的质量管理和监控，取得了初步成效，逐步建立了科学规范的教学质量管理体系。     

鼓励适度竞争重视高等职业教育的创新发展

高职教育是培养具有适应社会经济发展需要的，具有较强创业实践能力和创新精神的技术应用型人才，所以高职教育必须以创新为动力，重视高职教育的创新。     

浅论我国高等职业技术教育

高等职业技术教育是一种特殊的高等教育,为适应我国知识经济阶段的激烈竞争,高等职业技术教育必须对高等职业技术教育机制进行必要的改革,来向社会提供具有国际化、技术应用型的创新人才。     

论实现高等职业教育的发展与创新

随着知识经济时代的到来,知识已成为重要资源,人力资本的开发在经济增长和发展中起着至关重要的作用.同时,高等职业技术教育已成为大众化高等教育重要的一翼.此外,各国职业教育争相改革,职业教育发展的基本战略不断调整,为我国高等职业教育的发展与创新提出了新的命题.本文从培养目标、课程模式、专业结构、培养方式等四个方面论述了如何实现高等职业教育的发展与创新.     

论高等职业技术教育与中等职业技术教育的统一

中等职业教育（以下简称中职）与高等职业教育（以下简称高职）不仅有许多相似之处，而且高等职业教育也是中等职业教育的延续，从目前来看，高职院校的大部分生源都来自于中职院校，这就产生了如何进行衔接的问题，关键是教学内容的衔接，这就要把中等职业教育和高等职业教育看作是一个统一的整体，从专业设置，培养目标，教学内容，教学计划的制定等方面进行统一管理，才能更好的发展职业教育。     

论高等职业技术教育的课程设置

本文就高等职业技术教育课程设置的依据、目标、组织形式、内容构建的指导思想以及各形态的课程比例等做简要的论述。     

高等职业教育中的创新教育

近年来，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，取得明显成绩。但是其改革与发展还面临着许多困难和问题，创新教育的不足是其中重要的一个方面。21世纪综合国力的竞争，离不开高科技人才的培养，离不开创新。创新不仅体现在高科技领域，也体现在生产第一线，培养数以千万计的具有创新精神的专门人才，是当代高等职业教育领域的重大课题。近年来，许多高等职业教育部门、     

论高等职业教育的素质教育

一、高等职业教育实施素质教育的必要性高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才的重任。随着我国产业结构和劳动力结构的调整,对劳动者的数量和质量都提出了新的要求,既有良好的思想政治素质和职业道德素养,又有较强的专业实践能力,并有较大发展后进劲、空间及创新能力的高等职业技术人才是企业十分欢迎而又十分紧缺的。据有关资料介绍,目前,我国数控技术应用领域操作人员每年需增加100万人左右,汽车维修行业每年需新增30万人,护理人员每年需新增15万人,但这些领域的技术人…     

论现代化教育技术在高等职业教育中的应用

信息网络技术的快速发展,影响到了社会的各个方面,其中包括高等教育。而现代教育技术在高职院校中的应用范围也随着教育现代化而得到重视,教学中运用现代教育技术手段可以提高教学过程的直观性、准确性,丰富教学手段,而且能更好的加深学生对知识的理解。本文在分析了现代教育技术在教学中的应用情况后,对存在的不足进了分析,提出了一些建议,以期促进现代教育技术在高职教育中得到快速发展。