浅谈成人教育的质量观

一、概念的界定 何谓教育质量?什么是成人教育的质量?这需要首先从"质量"谈起.关于"质量"这一概念,当前被普遍认同的是国际标准化组织International Organization for Standardization)"IOS"的界定."IOS"自1983年以来经过反复修订,最后将质量定义为实体满足明确或隐含需要能力的特性的总和,从而揭示了"质量"的内在实质.可见,质量的本质就是满足实体需要的特性.关于"教育质量"这一概念,国内外学者意见不一,莫衷一是.有人认为,教育质量是由社会决定的关于离校者必须达到的知识、技能、习惯与价值水平的一组参数,强调对个体的满足特性;也有人认为,教育质量就是指教育活动的目标达到什么程度,强调对社会的满足特性.我们知道,教育是伴随着人类社会的产生而产生的,是随着人类自身和社会的需要而发展和不断趋于完善的,在这里,需要的主体既有社会,也有个体,同时,教育具有前瞻性,它是面向未来的,因而,我们认为教育质量是教育满足社会和个体当前和将来需要的特性.     

高等教育质量概念:内涵与外延

对高等教育质量概念的分析,需要在“质量”概念研究的基础上,从内涵和外延两个方面来进行探析.从内涵来看,它是高等教育产品和服务满足高等教育系统内外明确或隐含需要的能力的特性总和;从外延来看,既可从纵向上分为教育投入质量、教育过程质量和产出质量,也可从横向上分为人才培养质量、科学研究质量和社会服务质量,还可从教育活动上分为教学质量、管理质量和为教学提供服务的质量.     

高等职业教育质量观:产品质量理论的视角

基于产品质量理论的视角,作为一种特殊产品的教育,其质量是指在符合教育规律的前提下,教育产品满足规定或潜在需要的特征和特性的总和。应该以满足、适应不同主体的需要程度作为衡量高职教育质量的标准,即高职教育所提供的教育服务能满足受教育者的需要,所培养的人才能满足国家、社会和用人单位的需要。     

研究生教育质量研究的梳理及界定

随着我国研究生教育规模迅速扩大,研究生教育质量问题越来越成为关注的焦点.创造知识、培养学生和提供服务是研究生教育质量的不同载体.研究生教育质量是创造知识、培养学生及提供服务满足需要特性的总和.研究生教育质量总体要求是研究生教育产品特性的总和满足明确或隐含的需要.     

初中化学有效教学策略探析

所谓“有效教学”,是指教师遵循教学规律和教学原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现预定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求的一种新的教育思想。     

初中地理课堂中如何实施有效教学

有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。教师的什么因素决定了课堂教学质量呢？研究结果表明,教学行为直接影响教学效果,只有增加有效教学行为,才能提高课堂教学的有效性．即通过教师有效地“教”实现学生有效地“学”。下面我就提高初中地理课堂教学的有效性做了以下尝试。     

提高政治课堂教学实效性的教学策略研究——防城港市教育科学规划课题结题报告

一、本课题研究的一般概述 （一）本课题核心概念的界定。 教学实效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力、物力等投入,取得尽可能强的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。简言之,教学实效性是指教学投入和教学产出的比例关系,低投入少、高产出（符合社会正确价值观的产出）是教学实效性的目标指向。     

巡改作业好处多

用最少的时间、最少的精力投入,取得尽可能好的教学效果,实现既定的教学目标,满足社会和个人的社会需求质量,是当前新课程改革面临的重要问题,也是困扰一线教师,产生教育质量差异的重要因素之一。要实现课堂教学,必须注意到四个要素：科学的目标、有效的管理、适用的策略和发展性评价。在我们教师日常教育教学活动中,选择适当的策略对学生学业进行发展性的评价,往往起到事半功倍的作用。其中最简单而且最有效的一种策略就是“巡改作业”。     

巡改作业好处多

用最少的时间、最少的精力投入,取得尽可能好的教学效果,实现既定的教学目标,满足社会和个人的社会需求质量,是当前新课程改革面临的重要问题,也是困扰一线教师,产生教育质量差异的重要因素之一。要实现课堂教学,必须注意到四个要素：科学的目标、有效的管理、适用的策略和发展性评价。在我们教师日常教育教学活动中,选择适当的策略对学生学业进行发展性的评价,往往起到事半功倍的作用。其中最简单而且最有效的一种策略就是“巡改作业”。     

从家庭因素透视“差生”

从教十余年,所教班级中总有“差生”存在。造成“差生”学习不良的因素有许多,这里仅从家庭因素谈起。一、家长思想认识不到位目前,家长对孩子的教育普遍引起了重视,在如何实现孩子学业成绩提高上投入了大量的精力和财力。而一部分家长受传统观念的影响(只要孩子入了学,学好学孬是学校的事),对孩子的学业很少过问,只忙于做生意挣钱,疏于辅导孩子,从而使孩子放松了学习。这些家长由于思想认识的偏颇,起不到“家庭辅导员”的作用,其家教水平不能满足现实的需要,势必影响到孩子的学业成绩。二、家长不良习惯的影响父母是孩子的第一任老师,孩子…     

中职教师教学投入的现状及其影响因素分析——以H中等职业学校为例

教师的教学投入是影响课堂教学质量的重要因素。调查表明,目前中职教师在教学时间、教学精力与教学情感方面存在不同程度的投入不足。影响教师教学投入不足的因素有很多,其中,教师个人的责任意识、学生的学习意愿以及学校的激励措施是最为根本的三个因素。因此,要改善教师的教学投入状况,需要对这些方面进行改进。     

浅析企业营销中的质量观

质量是企业的生命，是“产品、过程或服务满足规定或潜在要求(或需要)的特征和特性总和”。质量观念是指人们对质量这一事物的概念、内涵、实质、形态、取向等的认识或见解。质量观念对企业的生存和发展起着极其重要的作用。     

用创新技法提升备课实效

备课是教学的第一道工序,其质量的优劣直接影响到课堂教学效果。有人问过一些教学名师,“您的课能达到如此境界,您用了多少时间备课?”名师的回答是:“我用一生的精力备课!”好一个“用一生的精力备课”!对名师“用一生的精力备课”作质的揣摩,恐怕“不断的吐故纳新”是其最好的注脚。教学是创造性劳动,它的确需要创造性思维下的备课作前提。我们目前的备课不仅是一种费时低效的劳动,而且因“只备教师不备学生、只备知识不备能力、只备共性不备个性、只备现在不备将来”使之不适合学生创新意识和创造力的培养。笔者建议不妨用创新技法来提升…     

初中数学课堂教学的有效性探析

一、课堂教学的有效性有效教学是以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果．从而实现特定的教学目标．满足社会和个人的教育价值需求。与课堂教学“有效性”相对应的是课堂教学的“低效或无效”。高效的教学就是使学生获得充分发展．内容包括知识技能、情感态度、价值观。     

加强质量管理体系建设,提升高校物业管理水平

随着社会的不断进步和人民生活水平的不断提高,人们对服务质量的要求也越来越高,如何保证服务质量、服务水平的持续发展是每个高校物业管理部门面临的难题。下面笔者就质量管理体系建设提升物管水平略抒浅识。一、进行质量认证的意义质量是指反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性之总和。细分为“产品(服务)质量”、“工程质量”和“工作质量”等。质量管理     

校长是否兼课取决于学校发展状况

目前，“一把”校长兼课问题是个热点话题。有人认为“一把”校长事务缠身，没有时间和精力兼课，且上课也不是“一把”校长的主要职责，不能“因小失大”；有人认为“一把”校长本身就是教育资源，深入教学一线对其制定教育教学、管理等方面的规划、制度、措施大有裨益，兼课天经地义；有人认为校长兼课要因人而异、因校而异，因为校长的专业能力不同，学校发展状况不同……真可谓仁者见仁，智者见智。     

从主体能动性角度解析研究生教育质量

分析和评述了现有研究生教育质量研究的成果,探讨了研究生教育质量界定的角度,解析了研究生教育质量,认为研究生主体能动性的投入,是提升研究生教育质量的内因.从促进研究生教育的内在发展来看,研究生教育质量是促使研究生主体实现个体发展需要并同时满足社会需要的能动性体现.     

学校在职教师团队培养的成本收效分析

学校管理者由于受教育资金国家投入的影响,很少考虑“成本”这一概念,谈及成本也是更多地考虑物力成本。国家每年都为学校投入一定数量的资金,如何更加科学合理地使用这些资金,使其创造更高的价值,为学生、为学校、为社会带去更多的收益,是学校管理者应思考、研究的问题。笔者认为,人力资本的投入是管理者做好资金投入的重要内容。一、人力资本基本概念与学校人力资本投入人力资本是一种能力资本、人力素质资本,是指存在于人体之中的、后天获得的、具有经济价值的知识、技能、能力和健康等质量因素的总和,是生产增长的主要因素。其内容主要…     

理性教育消费的对策性思考

理性教育消费是每个人、每个家庭根据自身的能力、兴趣和实际经济状况，选择最适合自己或子女的成才渠道、就业途径，使个人、家庭和社会为教育投入的经费、时间和精力都能得到最大程度的回报。教育走向理性投入，需要观念的转变。中国老百姓脑子里一个根深蒂固的观念就是“万般皆下品，唯有读书高”。谁不望子成龙?但什么样才算“龙”?如何成“龙”?这需要理性的思考和选择。     

用创技法提升备课实效

备课是教学的第一道工序，其质量的优劣直接影响到课堂教学效果。有人问过一些教学名师．“您的课能达到如此境界，您用了多少时间备课?”名师的回答是：“我用一生的精力备课!”好一个“用一生的精力备课”!对名师“用一生的精力备课”作质的揣摩．恐怕“不断的吐故纳新”是其最好的注脚。