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有些物理图象的线与坐标轴所围面积数值,表示某物理量的量值.巧妙地利用这些物理图象的面积可有效地解决某些力学问题. 相似文献
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陈永辉 《福建教育学院学报》2005,(12):70-72
物理图象是描述物理过程及物理量之间关系的有力工具.是应用数学知识解决物理问题的一个重要方面。它能把抽象复杂的物理过程有选择地表示成一定形式的图形。在直角坐标系中,初始值大小与截距相对应,物理量的变化率与斜率相对应,物理量的积累与面积相对应,而两图象的相交或相切表示两物体的某些物理状态参量相等。因此,物理图象具有直观、形象的特点,运用恰当,往往会使物理问题具体清晰,简单明了。 相似文献
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赵西耕 《中学物理教学参考》2006,35(10):34-38
图象作为表示物理规律的方法之一,可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述物理规律。在进行抽象思维的同时,利用图象视觉感知,有助于对物理知识的理解和记忆,准确把握物理量之间的定性和定量关系,深刻理解问题的物理意义。应用图象不仅可以直接求出或读出某些待求物理量,还可以用来探究某些物理规律,测定某些物理量,分析或解决某些复杂的物理过程。 相似文献
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物理规律、原理不仅用公式来表示各物理量之间的内在联系.而且,有些规律还可用图象表示.利用图象有时可很巧妙地解决问题,物理意义也显而易见.本文就高中阶段,利用图象面积解决有关物理问题主要有二种情况:图线与坐标轴构成的面积,线上某点与对应坐标轴构成的矩形面积. 相似文献
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物理图象是一种特殊的语言和工具,用图象法能形象地表达物理规律、直观地叙述物理过程、鲜明地表达物理量间的依赖关系.物理图象的“面积”表示Y轴物理量在x轴物理量上的积累效果,如压强一体积图象中所围的“面积”代表压力做的功,力一时间图象所围的“面积”为该力的冲量,力一位移图象所围的“面积”为该力做的功、电流一时间图象所围的“... 相似文献
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物理规律通常有三种描述形式:文字描述,数学函数关系描述,图象描述。利用图象描述物理规律、解决物理问题的方法被称之为图象法。与文字、函数关系相比,由于图象具有形象、直观、动态变化过程清晰,能使复杂物理问题简单化等特点,图象法常常成为解决物理问题,尤其非常规物理难题的一种窍门方法。而图象中的图线与坐标轴“所围面积”代表着一定的物理意义,又是运用图象解决物理问题的一个重要的突破点。本文就例举几类力学物理问题,谈谈图象面积在解非常规物理题中的作用。 相似文献
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1图解分析法
物理图象,能形象直关地反映物体运动变化的规律并能提示物理参量间的相互关系,图像斜率、图线与坐标轴所围面积还具有独特的物理含义。因此我们应很好的利用物理图象来分析解决物理问题。 相似文献
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陈宏 《中学物理教学参考》2004,33(10):25-29
图象是表示物理规律的方法之一,它可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述物理规律.在进行抽象思维的同时,利用图象的视觉感知,有助于对物理知识的理解和记忆,准确把握物理量之间的定性和定量关系,深刻理解问题的物理意义.应用图象不仅可以直接求出或读出某些待求物理量, 相似文献
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正用图象法解题可以避免繁杂的中间运算过程,具有简明快捷、准确和方法新颖独特等优点,况且有些物理问题在高中阶段只能用图象法解决,而图象中"面积"的应用对培养学生的物理能力大有裨益.在物理图象的学习和应用中,我们可以从坐标、斜率、截距、面积、交点、拐点等方面分析不同的图象所代表的物理意义,本文仅从v-t图象"面积"表示物体的位移出发,阐释图象面积的妙用.一、巧用v-t图象的面积,证明匀变速直线运动的两条规律例1证明作匀变速直线运动的物体,在相邻相等时间内 相似文献
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图象是物理的形象语言,图象能明晰的反映物理状态、过程、变化趋势和规律,巧妙的运用图象,可以解决传统解析法无法解决的物理问题,使解题思路简洁明了.而且恰当的运用图象中点、切、面、斜、截、交等,可以使解题思路豁然开朗.特别是合理利用图象的面积,对处理物理问题起到关键的作用.本文将重点讨论如何巧妙运用图象的面积解决物理问题. 相似文献
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邓有鸿 《中学物理教学参考》2011,(Z1):25-27
在高中物理教学中,物理图象的理解是教学的重点,也是高考的难点.用图象法解决物理问题,简捷、形象、直观,学生易于接受和理解.但物理图象与坐标轴所围"面积"的物理意义,因坐标轴的含义不同而不同,因而明确图象中的面积所表示的实际物理意义,是解决问题的关键. 相似文献
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文章通过微元法探讨了物理图象中“面积”实际物理意义的判断依据,然而学生要真正理解物理图象“面积”的实际意义,就要理解如何使用微元法求面积,因而在教学中我们应该关注学生获得判断依据的过程,引导学生学会分析问题的方法,这样才能有效促进学生科学思维和关键能力的发展,实现物理课程的真正教育价值。 相似文献
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魏明逊 《中学物理教学参考》2007,36(4):29-31
图象是描述物理过程、揭示物理规律、解决物理问题的重要方法之一.对图象的正确理解,往往能反映出一个学生对物理问题的深入理解程度.由于中学生接触较多的是 s-t 图象和 v-t 图象,本文试图对其他图象所围面积进行讨论,以起抛砖引玉的作用.一、图象所围面积——功1.F-s 图象所围面积例1 水平桌面上放着一根伸长的均匀柔绳,绳的一端恰好位于桌面上的一小孔上,绳长为 l,质量为m.一根轻绳通过小孔与绳头连接,下端悬挂一个质量为 m 的物体.开始时用手按着柔绳尾使它们保持静止,然后放开手让它们运动.设绳与桌面间的摩擦因数为μ,则绳尾滑到桌上的小孔时,绳和物体的速度大小为__.解析由于摩擦力的大小是线性变化的,如图1所示,摩擦力所做的功为 相似文献
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丁文俊 《中学生数理化(高中版)》2005,(7):97-97
在物理学习中,巧妙地利用图象"面积"解决实际问题既形象又方便.关键是正确理解图象的物理意义,并能跟据图象得到的全部信息与其规律有机结合,以培养综合分析解决实际问题的能力. 相似文献