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学习普通高中数学新教学大纲的若干体会王华朱长盛全日制普通高中课程改革试验今年９月份开始就要在我省全面展开了。这次国家教委新颁布的普通高中课程计划与新教学大纲中数学学科的变化是较大的。概括说，就是观念新、改革力度强、既统一又灵活。数学内容建立了新的知识... 相似文献
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一、为什么要修订初中数学教学大纲《初中数学教学大纲(试用版)》从1992年开始，已经使用了九年。2000年3月教育部颁布了初中《数学教学大纲(试用修订版)》，修订初中数学教学大纲，首先，是为了贯彻第三次全教会的精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》的决定。决定中明确指出，实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，要“改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生实际的状况”；第二，我国数学教学要跟上近几年来国内外数学课程和教育理论发展的步伐，比如课程内容体系的更新、… 相似文献
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从二○○○年九月份开始 ,要贯彻执行试用修订版《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》 (以下简称新大纲 ),逐步使用与之适应的新修订的小学数学教材。小学数学教学的知识 (客观存在的 )不变 ,新修订的《大纲》和教材 ,新在何处呢 ? 一、把为学生终身发展奠定基础作为小学数学教学的根本目的 什么是学生终身发展的基础呢 ?是小学数学教材所包容的全部知识吗 ?显然不完全是。新大纲说得很清楚 :“从小给学生打好数学的初步基础 ,发展思维能力 ,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣 ,养成良好的学习习惯 ,对于贯彻德、智、体全面… 相似文献
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21世纪是信息时代,科技的发展、竞争将更加激烈,一个关键便是数学技术的竞争,而数学技术取决于一个民族公民应用数学的能力.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)中明确指出:“重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展和终身发展奠定基础”,这指明了基础教育教学改革的方向.新的高中数学教学大纲把数学实验、数学建模、研究性课程列入新的高中数学教材,特别是把数学建模推到了应有的位置,将数学的学习和数学的应用紧密结合起来,这是数学课程改革的一项有力的措施.在中学数学教学中设置数学建模课程其重点是培… 相似文献
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九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》(试用)(简称新大纲)中指出:“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”,“要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程。后者对发展能力更为重要。数学教学要立足于把学生的思维活动 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称新大纲,修订前的大纲简称原大纲）,已于２０００年３月由教育部颁发。新大纲体现了国内外初中数学课程改革的最新成果,用新的理念指导中学数学教学,因此与原大纲相比,有几个显著的特点。如为了减轻学生的负担,全面推进素质教育,新大纲对教学内容和教学要求进行了调整,提出重视培养学生的创新意识和实践能力;要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。新大纲是实施新的课程标准之前的过渡性文件,因此,我们必须用新的数学理念去研究学习… 相似文献
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九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲提出:“结合教学内容对学生进行思想品质教育,这是数学教学的一项重要任务。它对促进学生的全面发展具有重要意义。思想品德教育要结合教学和学生的实际来进行。”近年来,全国各地的中考试题都体现了这一精神,命题者以社会热点问题为素材,编拟了一类格调清新高雅、设计优美独特的德育渗透型 相似文献
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中国科学院数学物理部在《今日数学及其应用》一文中阐明了对数学应用的新认识：“国家的繁荣富强,关键在于高新的科技和高效率的经济管理。高新技术的基础科学是应用科学,而应用科学的基础是数学。”随着科学技术的发展,在当前数学学科的发展过程中,其应用特征日益突出并受到社会的重视,现行中学数学教学大纲也指出：“使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练……形成应用的意识。”这对中学数学教学也提出了新的问题和要求：在中学数学教学中,不仅要使学生掌握数学的理论知识和思想方法,还必须要他们学会应用数学的知识和方法去… 相似文献
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新的小学数学教学大纲指出：“教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。”这是我国首次将开放性问题写进了教学大纲,说明开放性问题有着重要的教学价值。现行小学数学教材（人民教育出版社出版）中有许多开放性问题,教师要充分利用,以发挥它们在培养学生数学素养方面的作用。 1．举例。教材中,有大量的问题是要学生举例说明的。学生可以根据自己的知识水平、生活经验等方面的材料,举出许多互不相同的例子。教材中要求学生举例的,大致有这几个方面… 相似文献
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<正>教学大纲明确了数学教学的基本目的是使学生掌握必要的数学理论知识,发展学生各方面的能力。但同时也要不断加强德育教育,努力把学生培养成德、智、体、美全面发展的一代新人,下面谈点浅见。一、因材施教,紧扣教材低年级儿童年龄偏小,他们的经验有限。教学时,要认真分析数学教材中思想教育的因素,根据学生的接受 相似文献
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数学教学必须着力提高学生解决数学问题的能力。《中学数学教学大纲》也明确提出了培养学生运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力的要求。这在数学教学实践中已有所体现。但是应该看到,学生在面对新题或难题时,还是会束手无策。它促使我们思考：是否存在一些与思维品质、思维方法有关的素养在影响着学生解决数学问题能力的提高和发展？经过观察与思考,我们认为在数学教学中要认真培养学生以下几种思维品质。 一、思维的广阔性 思维的广阔性是指善于全面地考察问题,运用多方面的知识经验寻求解决问题的方法。学生解题往往跟着题目思路走… 相似文献
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《新九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》表明,初中数学教育教学不仅要求学生掌握好基础知识和基本技能,发展学生的智力以及多种思维能力,而且更重要的是加强数学思想方法的多维渗透,有效地增强学生的数学观念,这充分体现了“数学思想”是新教材的灵魂所在。 相似文献
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培养学生的辩证唯物主义观点是新的“数学教学大纲”规定的数学教学目的之一。怎样对学生进行辩证唯物主义教育?我体会,主要是用辩证唯物主义观点阐述教学内容,揭示数学中的辩证关系。也要恰当地使用哲学术语,使学生能把政治课上学来的辩证法在数学学习的实践中得到印证、巩固和提高。实际上,整个数学教学过程,就是揭露矛盾和解决矛盾的过程。每节新课,一般地说,都是要解决新问题的可解性与学生还不会解的矛盾的。基本途径就是启发,引导学生揭开新知识与 相似文献
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一元二次方程、二次函数和一元二次不等式(简称三个二次)是初中数学的重要内容,在高中尤其是高一数学中应用非常广泛,新的教学大纲又把一元二次不等式移到高中,因此,高中数学教师要在教学中加强三个二次的衔接教学,要指导学生把这些内容串连一起,加以综合,使学生做好新、旧知识的勾通,现举例说明如下: 相似文献
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我国普通高中新的数学教学大纲中明确提出,要"切实培养学生解决实际问题的能力",要求"增强用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题,逐步学会把实际问题归结为数学模型,然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验使问题得到解决".这些要求符合数学本身发展的需要,也是社会发展的需要.因此中学数学教学是一种"目标教学",即不仅使学生获得新的知识,而且要提高学生的思维能力,培养学生自觉运用数学知识去考虑和处理生活及生产中所遇到的问题,从而形成良好的思维品质,造就一代具有探索新知识、新方法的创造性思维能力的新人.所以加强数学建模教学尤为重要. 相似文献
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新修订的小学数学教学大纲指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"这就要求数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识。 相似文献
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新修订的《小学数学教学大纲》提出:“除了改革课堂教学以外,要适当开展数学课外活动。”指导学生自己办数学小报,是开展数学课外活动的一种好形式。它不仅能满足和发展学生的兴趣爱好,丰富学生的课外生活,而且有利于培养学生的学习能力。一、数学小报是学生语文、数学、美术等学科知识同步发展的摇篮数学小报是学生自办的辅导数学学习的小型报纸。它从内容的选取到版面的安排,从图案的设计到 相似文献