语文课堂板块式教学初探

以＂板块＂来整合学习内容,来形成教学流程、来结构课堂教学,这就是余映潮老师在教学实践中总结出来的一种行之有效的教学模式——板块式教学。板块结构作为一种课堂教学的形式,它首先要为教学内容服务,因此,根据教学内容来设计板块是板块确立的主要依据。其次,为了使板块教学不流于形式,能达到预期的教学效果,还必须根据教学的特点和规律确定＂块＂的量和序,并明确＂块＂与＂块＂之间的逻辑联系。如何推进和连缀教学板块,关键策略是有序、有效和和谐。     

风景这边独好——思想政治课板块式教学思路初探

政治教师在认真钻研教材大纲,摸清学情,吃透时事的基础上,可以运用板块式思路设计教学流程,布局完美,内容厚实,层层推进,文气浓郁,使课堂教学成为一次愉快的智慧旅程,充满生命的张力。     

余映潮“板块式”教学思路初探

余映潮的"板块式教学思路"和"主问题设计"是当代语文界广为重视的两大教学成果,尤其是板块式教学思路,打破传统的"一条线性"的教学模式,改教学内容的"散"状形态为"块"状形态,大大提高了语文教学效率。对余映潮"板块式"教学思路的内涵、特点、使用策略等作初步研究。     

谈单元板块式教学适应语文教学

单元板块式教学模式是我校提出的一种新的教学方式，它是否适应远程开放教育的基本规律，是否符合被教育对象的实际情况，本文仅从语文学科的角度，语文教学的实践进行了比较粗浅的阐述。     

以问题为纽带的语文板块式教学初探

从自然性、探究性、挑战性三要素入手,寻求语文板块式教学模式,通过问题创设＂三境＂、激活思维、设疑解难,让学生自然＂相遇＂教材,自主探究问题,自我挑战新知,充分释放学生自由、自主、自探的能量,语文课堂必定充满活力、彰显魅力。     

关子“板块式教学”的一点建议

初读余映潮老师的《鹤群翔空》实录(载本刊2003.4),不觉眼前一亮,颇觉新奇与激动。但细读几遍下来,便有了一些遗憾:匆忙有余,从容不足。如此,便导致一些该“实”的地方而未能落实。其一,识字教学未能落到实处。叶圣陶《认识生字生语》一文曾说:“所谓认识,应该把它解作最广义。仅仅知道生字生语的读音与解释,还不能算充分认识,须熟悉它的用例,知道它在某一场合可以用,用在另一场合就不对了,这才真个认识了。”语文教学无论如何改、如何进步,最基础的语言知识教学是不能被忽略的。从课例来看,余老师仅仅是以“语言积累卡”的形式,为学生做了…     

基于“板块式”教学，谈余映潮的语文教学艺术

余映潮老师通过实践和探索提出的"板块式"思路教学设计、"主问题"提问设计、"诗意手法"三个切实有效的方法,深受广大语文教师的欢迎。其中,"板块式"思路教学设计目标明确、可操作性强、符合新课标倡导的教学理念,为语文课堂教学带来了新气象,也为在课改浪潮中艰难前行的教师指明了方向。在运用"板块式"教学思路进行教学的过程中,教师能够引导学生通过诵读、品析等语文实践获得丰富的语文积累,提高自身的语文素养。文章从"板块式"教学的含义和特点、如何进行"板块式"教学设计以及对"板块式"教学的评价这四个方面对余映潮老师提出的"板块式"教学进行分析,以感受这种教学的科学性和艺术性。     

基于核心素养的主题板块式教学

简明的板块式教学思路明晰、提问精粹,可以与高中思想政治学科倡导的活动型课程、研究性学习水乳交融。为此,需要教师正确处理情境与主线、环节与目标、过程与方法、评价与反思等问题,使学科核心素养高效达成。文章探讨大单元视角下开展课时设计,紧扣主题、一案到底,繁简适度、板块清晰,以生为本、生生互动,教师成长、改进补充,推动思政课更好地落实立德树人根本任务。     

小说教学中的板块式分割组合法

<正>小说这种文学体裁,以其丰富的内容、多样的描写手法、波澜起伏的故事情节、个性鲜明的人物形象和含蓄蕴藉的主题,深受人们喜爱。这种体裁在中学语文教材中占很大比例。然而,学生在阅读分析小说时,往往感到内容繁杂,无从把握,只会看热闹,不会看门道。这样分析起来便东一鳞西一爪,不     

“板块式”教学设计在高中化学课堂中的运用

新课程的开放性决定了课程模块的多样性和灵活性,不同版本教材的编写造成了同一知识呈现方式的差异;规范办学的深入落实带来了教学科目的增加,导致了教学时间的相对缩短。所有这些,都在不同程度上干扰着教师的教学思维,影响着学生对化学基础知识记忆的牢固性和系统性,使高三化学面临着很多新问题、新挑战。在几年的教学实践中,我们以课程标准和考试说明为依据,分析研究中学化学的知识体系和能力要求,以"整体教学设计"宏观把握复习内容,以"板块式问题组教学设计"编制学案,较好地实现了化学内容的优化整合,取得了良好的教学效果。     

适应远程教育的需要实施单元板块式教学

本文简述了在现代远程开放教育中如何实施单元板块式教学模式。     

初中语文板块式教学再探

一、什么是"板块式教学"20世纪60年代,由于海洋地质和海底地球物理研究的进展,出现了海底扩张、地壳消减的概念,法国科学家勒皮雄、美国科学家摩根和英国科学家麦肯齐在60年代晚期共同提出了板块     

小学数学板块式教学策略探究

为提高小学数学课堂教学成效,促进青年教师的专业成长,小学数学课堂可采取板块式教学策略.小学数学板块式教学设计以教材解构为基础,以自主、合作、探究为主线,以板块重构为手段,以素养和思维发展为目标,设计思路遵循四重.通过教学板块的科学构建,让学生在真实情境里,通过自主与合作学习,迁移所学知识,解决实际问题.     

例谈“板块式教学”在初中生物总复习课中的应用

"板块式"教学方法是近几年公认的最优秀的教学方法之一,适用于绝大部分年龄段的学生和绝大多数的课程,能有效提高课程复习效率。主要分析板块式教学的概念、特点和作用,旨在探讨"板块式教学"在初中生物总复习课中的应用。     

用板块式教学法教《岳阳楼记》

用板块式教学法教《岳阳楼记》,可以分为以下几个步骤——梳理课文的写作思路;关注课文中的虚词,探究这些虚词的语法作用;关注课文中的描写性句子,引导学生从骈偶句、画面的光线与色彩等角度进行赏析;引入课外资料《过庭录》,使学生得以体会《岳阳楼记》的写作目的;在课后拓展环节,引导学生结合《孟子·梁惠王下》对“忧乐”主题进行更深层次的探究。     

小学语文统编教材阅读教学板块式设计策略

语文课堂教学质量的提高重在阅读教学,正所谓"得阅读者得语文"。统编语文教材更加重视多种阅读方法的教学。本文分析了目前阅读教学中存在的普遍问题,发挥板块式教学优势,运用板块式教学设计思路解读统编教材、分析学情、确定目标、筛选内容、搭建板块框架、安排学习活动,改变用传统阅读教学方式教统编教材的做法,实现板块式教学设计策略和...     

网络平台下的"板块式"教学构想

当前,我国课程教学普遍面临的局面是：（1）环境问题的日新月异和环境科学技术的快速发展,这决定了课程内容具有动态性大、更新率高的特点,但是现有课程教材无法体现和满足这一要求。（2）授课学时偏少,一般为36—54学时,难以在正常课堂教学时间内,有效地达到目标要求。（3）授课对象群体大且专业背景多样化。授谬群体的多元化特征也决定了授课教师在引导学生进行个体化学习、探究性学习的难度较大,尤其在体现教育内容的时效性、系统性、专业性和实践性上的难度更高。鉴于课程存在的普遍问题和授课强度,本文提出了网络平台下的“板块式”教学模式的构想。     

"板块式"教学在远程开放教学中的应用

本文通过在《C 语言程序设计》课程中运用板块式教学模式组织教学的作法及效果,阐述了板块式教学模式适用于远程开放教育。     

依托学习单实施板块式教学的研究探讨

培养学生的语文核心素养是语文学科教学追求的目标,在此背景下,传统的线性教学很难帮助学生提高自身的语文核心素养。而板块式教学课堂结构清晰,能够给予学生充分的言语实践机会。与此同时,依托学习任务整合学习情境、学习内容等,更是新课标提出的教学建议。文章从教学实际出发,尝试借助学习单的合理设计,探索板块式教学的实践方式。