浅淡中学数学教学模式的优化和创新

数学作为一门基础性的学科,其教学目的不是要把每个学生锻造成数学专才,但是基础数学理论和学理常识应该为学生所掌握,并且促成他们学以致用。优化和创新教学模式有利于为学生的认知活动提供更好的帮助,为学生能力的全面发展创造条件。     

中学数学教学模式的探索

中学数学教学模式主要包括讲授模式、发现模式、自学模式、掌握模式。教师应综合、灵活、发展地运用多种教学模式,立足整体,优化课堂教学过程。教师还应了解发展教学模式的新思路,开拓创新,深化教学改革。     

中学数学创新教学设计

培养具有创新精神和创新能力的人才是教育的一项根本任务。本文首先分析了创新教学模式的含义和特点,然后着重介绍了中学数学创新教学模式的设计。     

优化生理学教学模式 强化创新素质培养

生理学是一门研究生命活动和机体功能的实验科学，一直以来都是高校生命科学学院或生物系的主干课程。本科生必修课《生理学》的教学内容包括理论教学和实验教学两大部分，我院课程体系调整后，本课程只有９０学时。在新形势和新要求下，为了实施素质教育、培养学生综合能力，我们在本课程的多年教学过程中，不断探讨科学的教学模式，改革教学方法，优化课程内容，使教学工作成为培养学生创新精神、创新能力的主要途径。１ 优化课程结构，合理安排教学内容 为适应生物学教学与研究人才培养基地“学科基础扎实，富有创新精神，知识面宽，能力…     

新形势下中学数学教学模式初探

从中学数学教学本身的特点来看,中学数学教学是以思维活动为中心的教学。中学数学教学的核心是培养学生的创新思维能力,它是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。中学数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革,也是激发课堂教学结构改革的重要内在因素。     

中学数学新型任务教学模式的探究

传统课堂教学方法注重学生知识与技能的培养,但容易忽视学生个性学习中积极性的培养。为解决这一问题,思考出以角色情境化问题方案为载体的新型任务教学模式,强调学生通过提出数学任务方案实现积极主动的数学学习,并提升数学学习自信心。     

对城镇中学数学教学模式分析及探索

城镇中学教学方式的分类,教师要灵活运用多种方法培养学生学习兴趣,提高教学质量,同时要不断摸索新的思路模式,探索新的模式。     

中学数学创新教育和创新素质的培养

创新教育是根据创造学原理,通过一定的教育途径,进行创新思维训练,开发受教育者创新素质的教育。江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”他在第三次全国教育工作会议上又指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新     

论现代信息技术在新型中学数学教学模式建构中的作用

随着计算机科学技术与信息科学技术的发展,信息技术应用于中学教学的研究与实践日益深入开展。本文根据中学数学的课程特点,结合现代教育技术的发展以及中学数学课程的教学现状,基于教学工作实践,提出在教学中利用现代教育技术手段优化中学数学课程的教学,以达到现代教育培养综合素质高、应用能力强的人才的总目标。     

基于任务驱动教学模式在中学数学教学中的应用

"任务驱动"就是在老师设计一个教学情景,教学情景有若干的任务构成。在任务的驱使下,学生在老师的引导下,主动探索、相互协助的学习,并完成任务。将任务驱动教学模式运用在初中教学中,能使中学生积极的参与学校,变被动接受知识为主动学习,在学习的过程中查缺补漏,为今后更好的教学奠定逻辑思维基础、自学基础,让学生养成良好的学习习惯。     

创新的教学模式在优化英语课堂教学中的运用

英语作为基本职业能力素质课,对它的要求已提高到了一个新的层面。本文针对中职生英语基础薄弱,学习缺乏兴趣和信心等学习特点,积极创新教学模式,从快乐教学、魅力教学、情感教学这三方面探讨了中职英语教学。     

阶梯式教学模式对高中物理实验的优化与创新

从目前高中物理教学的现状来看,还存在着许多问题,这直接影响了教学工作的有效开展,不利于学生学习能力的提高.新课程改革以来,阶梯式教学模式作为一种用于高中物理教学的新兴教学方式,由于其本身所具有的优点和特点,在实验教学课堂中表现出很大的优越性.如何对阶梯式教学模式下的物理实验教学进行优化与创新是目前广大高中教师需要解决的问题,本文就将对此进行具体探究,以期促进高中物理教学的高效发展.     

网络环境下中学数学教学模式改革探究

随着中学数学新课程的开展的不断深入,基础教育课程的改革充分体现数学课程标准的理念,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的科学探究的能力,是现在中学数学教学中必须解决的一个问题。本文所研究的是：在网络环境下,让中学数学教学能够有效实施的一套的模式,在高科技的支持下,它能够打破传统教学环境的局限,用更宽阔的网络环境,真正做到培养学生的数学创新能力。     

中学数学自主——互助教学模式实施原则研究

本文通过开展中学数学自主——互助教学模式实施原则研究,希望能为中学数学课堂教学如何实现优质高效,如何优化中学数学课堂教学过程找到切实有效的方法。     

浅析创新中学数学教育

以学生为本,是新式教育的核心内容。如何向学生正确灌输良好的学习观念,是摆在广大中学教师面前的一个重要课题。     

创新中学数学教学的途径

数学是一门具有严密的逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科。创新是素质教育的核心,创新是一种精神。在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,教师要确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看做发展中的人、可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力。作者结合自身的教学实践,从课程理念角度谈谈对教程理念的理解,对教材的挖掘,以及在此基础上进行的教学方法的创新。     

中学数学创新教育探索

随着教育改革的不断深入,教育创新的问题目益成为了大家关注的焦点之一.本文以中学数学的创新教育为研究对象,分析了与此相关的内容.文章介绍了中学数学创新教育的主要内容、原则以及应该注意的问题,旨在为中学数学教学改革探索新的发展方向.     

中学数学的教学创新

培养和造就适应未来社会发展的创新人才,是摆在广大教育工作者面前的一项刻不容缓的历史任务。引导学生创新学习,首先要求教师实现教学创新,要把树立学生的创新意识、培养学生的创新思维、关注学生的创新能力、激发学生的创新热情、挖掘学生的创新潜能作为教学创新的根本目标和方向。     

浅论中学数学创新教育

创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是着重研究和解决基础教育如何培养中学生的创新意识、创新型思维意识和创新能力的问题。在数学教学中培养学生的创新精神,应根据教材的实际．着眼点应放在引导探索各种规律和解决问题时,使他们对数学有浓厚的兴趣,善于思考,善于发现．善于从不同的思维方向去探索新的数学问题。     

关于数学教师教育专业课程教学模式的思考——以“中学数学解题”为例

“中学数学解题”是数学类师范专业本科生的一门重要专业实践类课程.本文主要讨论这门课程的教学改革问题.