科学教育中STS教育理论实践探讨

STS教育是在社会和文化转变过程中产生的,它的理念和实践包含了人们对新的社会、文化模式的重新认识和思考。它是融合科技与人文意识为一体的素质教育,并已成为培养科学素养和技术素养的重要组成部分。本文介绍了科学教育中设置STS课程的实践探索,并对其意义和存在的问题进行了分析。     

科学教育中的STS研究与实践

STS教育是融科技与人文意识为一体的素质教育,现已成为培养科学素养、技术素养必不可少的组成部分。本文通过介绍在科学教育专业中设置STS课程,并结合实际教学工作阐述了在STS教学中的几点做法,最后提出了STS教育实践中的一些问题。     

初中科学教学中开展STS教育的探讨

“科学、技术与社会（STS）”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学、生活和发展的应用为指导思想而组织实施的科学教育。科学课程标准（7-9年级）已将STS教育和生命科学,物质科学,地球、宇宙和空间科学以及科学探究（过程、方法和能力）一起作为科学课程的五个内容领域,并提出了具体的目标和要求。在初中科学教学中实施STS教育,对增强学生的现代科技意识和社会的责任感,激发学生学习的兴趣,培养应用科学知识解决实际问题的能力,进而提高学生的科学素养具有重要意义。笔者结合自己近年来的教学实践,对如何在初中科学教学中开展STS教育的途径进行探索。     

初中科学教学中开展STS教育的探讨

在初中科学教学中开展STS教育，对增强学生的现代科技意识和社会的责任感，激发学生学习的兴趣，培养应用科学知识解决实际问题的能力等具有重要意义。     

中学科学教学中STS教育的渗透

随着新课改的不断深入,日益突显出STS教育在科学教学中的重要性,作为新课改理念和新课标的实施者,更突显出我们在科学教学中渗透STS教育的紧迫性和重要性。本文从以下方面论述：找准教材中STS教育的结合点、挖掘生活中STS教育的素材、积累俗语或成语中包含的科学知识、反思中考加强STS教育。本文具有一定的教学实践意义。     

在大学物理教学中渗透STS教育的实践研究

关于科学、技术和社会三者关系的教育就是STS教育。将“STS教育”渗透到大学物理教学之中,不仅应当,而且可行。本文就在实践中实施STS教育进行了探索研究,总结出了大学物理教学渗透STS教育实践的基本程序,并给出了大学物理教学渗透STS教育实践的教学案例,最后对大学物理教学渗透STS教育的实践效果进行了分析。     

科学教学加强STS教育的探索

STS（Science、Technology、Society，即科学、技术、社会）教育是世界各国综合理科教育改革中形成的一种科学教育构想，强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育，强调学生的参与和科学的社会化、应用性、时代性和乡土性，主张在科学教育中应该强调三者的关系，以及科学技术在社会生产、生活中的应用。在教学实践中，应遵循科学性、特色性、综合性、乡土性、实践性的原则，结合科学的学科特点，针对农村中学生易于观察自然与生态现象，贴近生活、生产的特点，在教学中加强STS教育要突出以下几方面。     

STS教育对幼儿科学教育的启示

STS教育是一个旨在研究科学、技术、社会三者相互关系的学术研究领域,它的产生源于人们对滥用科学技术而导致的各种社会问题的反思,也是对过去崇尚理性探究而忽视其社会价值的科学教育的反思.它对幼儿科学教育有如下启示:应重视幼儿科学情感、科学态度的培养;科学教育应立足于幼儿的生活实际;科学教育要体现整合性的特点;科学教育应以操...     

发达国家中学STS教育课程实践述要

STS教育是20世纪六、七十年代,在反思科技发展所带来的消极后果和改革传统科学教育的时代背景中发展起来的,它以研究和揭示科学、技术与社会的相互关系为宗旨,具有多样的形态和开放的内容结构。30多年来,一些发达国家推出了一批有影响的中学STS课程项目,这对我们结合新课程改革进行STS教育具有十分重要的启迪意义。     

STS教育改变课堂教学

STS是科学（science）、技术（．technology）和社会（society）的缩写,“科学”提供知识,“技术”提供应用这些知识的手段和方法,“社会”则要求以一定的价值观念作指导,使学生懂得应该如何正确对待科学和技术。在教学实践中,笔者尝试用STS教育改变课堂教学,收到了较好的效果。     

科学教育专业STS教育课程的建构

文章探讨了STS教育与素质教育的关系及其在基础教育中的重要作用;针对科学教育专业,探讨了STS教育课程开设的必要性;确定了STS教育课程的目标,并从课程主题的选择、章节的排序以及内容的组织三个方面探讨了该课程的建构方式.     

化学教学与STS教育

在化学教学中实施“STS”（Science-Technology-Society)教育，教师必须转变思想，改变传统的教学方式；引进现代化的教学手段，给学生的个性发展提供更大的空间；让学生参与社会实践，在实践中增长才干；教师还必须提高自身素质，以培养适应社会发展的新型人才。     

STS教育是科学教育与人文教育融合的教育

明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。     

科学教育专业STS教育课程的建构

文章探讨了STS教育与素质教育的关系及其在基础教育中的重要作用;针对科学教育专业,探讨了STS教育课程开设的必要性;确定了STS教育课程的目标,并从课程主题的选择、章节的排序以及内容的组织三个方面探讨了该课程的建构方式。     

中学物理教学中“STS”教育模式初探

在中学物理教学中渗透“STS”教育,就是要求物理教学与科学、技术、社会教育相结合。本文探讨了实施“STS”教育的依据、原则、目标与内容以及途径和方法等问题,并提出了实施“STS”教育有助于促进教师教育观念转变和素质提高的现点。     

初中科学课程实施STS教育刍议

STS是科学(science)、技术(technology)相社会(society)的英文首字母缩写,它诞生于20世纪60年代的美国。目前该词已成为国际科学教育改革的主要潮流,是一种新的科学教育理论。它是以培养有科学素养的人为目标,这样的人应懂得科学、技术与社会的相互影响,并且能够在日常决策中使用这些知识。     

STS教育:中学物理教学开展科学教育的有效方法

物理学是自然科学的基础,在物理教学中开展科学教育具有得天独厚的优势.传统的科学教育中过分张扬科学的理性主义,忽略了人和社会的价值需求.STS教育的出现,调整了人们认识科学、技术和社会的方式,为人们在科学教育领域中打开了一扇通向现实世界的大门,为培养具备科学技术素养、能参与科技决策、全面发展的一代新型公民提供了一个新的途径和方法.     

STS与基础科学教育

在各种的教育改革方案里，对于STS内容越来越多的引进，已成为一种趋势。然而，联系到我国目前教育界和学术界的现状，对有关的问题仍缺乏必要的了解和深入研究。根据若干国外的科学教育标准进行比较研究，关注的是在其中STS观念与内容的体现，以及在不同方案中表现出来的特点与差异，我们可以理解STS对于基础科学教育已经产生的影响，看到我国基础科学教育与国际相比较显示出的差距，从而对当前的认识与未来的发展都有重要的意义和借鉴作用。     

浅谈STS教育的理论特点

STS教育是指导理科教育改革的一种指导思想,是一些发达国家针对科学技术的整体化、综合化和日益广泛渗透到社会生产,生产各方面的趋而提出的。STD教育注意现代科学技术发展的特点,强调科学技术的社会价值及其所产生的负效应,重视技术教育和素质教育,这些特点是我们在教学中实施STS教育时应当注意的。