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本文分析了高校计算机基础教学中存在的主要问题,提出采用分层次教学的思路改善高校计算机基础教学,论述了项目式教学和问题式教学方法在实际教学中的应用,研究结果对于改善高校计算机基础教学具有一定的现实意义。 相似文献
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本文作者结合质性研究与量化研究,从教师胜任特征角度,对高校计算机基础教学的教师胜任特征问题进行了研究,成功建立了胜任高校计算机基础教学教师的胜任特征模型,并提出了高校计算机基础教学教师胜任高校计算机基础教学的及几点建议。 相似文献
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高校计算机公修课分层次教学体系及其实施 总被引:2,自引:0,他引:2
讨论了分层次教学概念的涵义、理论依据、实践基础。分析了高校计算机公修课面临的问题,提出了计算机公倍课分层次教学体系和隐式分层次教学模式。 相似文献
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唐铸文 《荆门职业技术学院学报》2009,24(7):60-64
通过简要分析当前高校计算机基础课程设置的局限性和教学中存在的问题,研究国内外著名大学计算机基础教学课程结构,结合计算机基础课程教学改革实践,提出了实行分类规划、分层教学的指导原则。在教学内容上用“积木”方式重组建构,在教学方法上以“项目驱动”模式为主,综合运用案例教学法、问题式和探究式等教学模式,创新教材建设,改革考试方式,对计算机基础课程体系教学提供指导。 相似文献
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计算机基础是高校非计算机专业学生掌握计算机技术的入门课程。社会的发展和科学技术的进步,必定会给计算机基础课程的教学带来新的问题和挑战,教师必须与时俱进,不断更新、优化教学理念和教学方法。计算机基础课程的教学,应在强化课堂教学和实验教学的基础上,充分发挥学生学习的主体作用,而案例任务式教学和网络教学平台有利于发挥学生学习的主体作用。 相似文献
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随着计算机及信息技术的普及,高校新生的计算机基础水平逐年提高,高校计算机基础的教学改革成为热门话题。本文针对高校计算机基础课程教学中存在的问题,从分级教学、优化教师队伍、课程整合、校园网建设等几方面提出了改革建议。 相似文献
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《计算机文化基础》是一门实践性较强的课程,本文对教学中存在的问题及教学方法的改革与建议进行了探讨。根据目前计算机学科发展现状及高校教育的特点,对现有计算机文化基础课程的教学模式及教学方法进行探索性改革,在实践中总结经验、改善教学方法、提高教学质量,是计算机教学过程中必须重视的环节。 相似文献
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本文通过论述高校计算机基础教学的现状和存在问题,并提出一些解决这些教学问题的改革方案,旨在提升高校计算机基础教学效果和学生计算机综合素质。 相似文献
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通过对高校计算机基础教学现状进行研究,总结近年来高校计算机基础教育中存在的问题的基础上,结合教学实践,探索如何进行高校计算机基础教学改革,提出了一些解决问题的对策,为促进学生计算机应用能力的提高提供了有效手段。 相似文献
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NCRE是针对高校毕业生就业等社会需求而诞生的,将其整合到计算机基础教学中是大势所趋,同时,NCRE整合到计算机基础教学中会带来一些问题。通过分析NCRE整合到计算机基础教学中所产生的影响,结合湖南科技大学实际情况,提出了整合NCRE到计算机基础教学中需要采用的策略和手段,为高校计算机基础教学改革提供参考。 相似文献
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李骊 《广东技术师范学院学报》2010,(9)
在对案例驱动教学模式的内涵与特征进行阐述的基础上,描述了高校音乐专业计算机基础教学的现状,并认为案例驱动教学模式在高校音乐专业计算机基础教学中的运用有助于解决其现实存在的问题,最后对案例驱动教学模式在高校音乐专业计算机基础教学中的应用进行了具体设计. 相似文献
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高校非计算机专业计算机基础课程教学之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
陈梅 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(4):77-80
文章针对高校计算机基础教育课程教学过程中面临的问题进行分析,提出以人为本,采用分层教学策略、任务驱动教学模式及案例教学等解决方法改善教学过程,与大家共同探讨如何改进计算机基础课程教学,从而培养出合格的人才。 相似文献
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念营风 《兰州教育学院学报》2014,(2):107-108
针对高校计算机基础课程教学中存在的问题,结合福建师范大学福清分校在计算机基础课程教学模式改革中总结的经验,本研究重点探讨了高校计算机基础课程的教学改革。 相似文献
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钱素予 《重庆广播电视大学学报》2005,17(4):16-17
高校计算机应用基础教学采用情景教学法是教学改革的必要措施.该课程情景教学设计的原则是要切合学生、教材、专业和应用诸方面的实际,设计的策略包括比喻式情景设计、案例式情景设计、问题式情景设计和专业情景设计等. 相似文献
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试论高校计算机基础课程与学生信息素养的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
文章从高校计算机基础教学要培养学生信息素养的任务出发,分析了信息社会中信息素养的概念和内容及当前高校计算机基础教学的现状与问题,提出了由高校计算机基础课培养学生信息素养的具体方法. 相似文献
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文章以调动学生兴趣、培养学生分析问题的思维能力为关注点,针对高校计算机基础课程理论学习和上机实践过程中学生参与度、互动性以及独立思考相对欠缺等问题,围绕知识点进行迭代式教学设计。以简化的SAM教学模型为辅助,通过将计算机拟人化,让学生感受并投入到与计算机的互动中。实际教学效果表明,这种迭代式教学模型可以在一定程度上提高学生的学习参与度。 相似文献